現在生活類異能者和戰鬥類異能者已經分班開始上課，因此14班這一節課講的是戰鬥技巧。
上課了，班裏的聲音就剩了講台上的那一位，因此方柯的耳朵舒服不少，況且這戰鬥技巧的課也不無聊，能給方柯很多啟發。
站在講台上的是一位年過五十的中年男老師，身高不高，長得很健碩，有五階上位的等級，方柯推測可能是校長郭斌戰團中的一員。
“?戰鬥中的技巧包括一般以下兩個方麵?，首先我要講的是格鬥技巧，一旦你丟失兵器，那麽掌握格鬥技巧將會讓你的勝算提高不少，當然這一般針對的是人類或者類人形異獸，對於其他異獸也能提供參考，
1.撬手托肘：當敵方抓住我方手腕時，我方可以迅速反應，手臂向外向上繞屈，巧妙地利用杠杆原理，迫使敵方手腕關節形成反關節狀態，讓敵方感受到巨大的壓力和疼痛，從而被迫鬆手。緊接著，我方可以順勢挑肘重擊敵方下頜，給敵方造成嚴重傷害。這一招不僅需要快速的反應速度，還需要準確的力度掌握，才能發揮出最大的效果。
2.掰腮掀腿：如果敵方從左側夾鎖我方頸脖並下壓，企圖限製我方行動，我方則需要迅速做出反擊。此時，我方應迅速抽出左手，用力搬住敵方腮部，並將其向後掰，使其無法繼續施加壓力。與此同時，右手要果斷地抄起敵方腿部，向上掀抬，破壞敵方的平衡，使其重心後倒。這一係列動作需要連貫、迅速，不給敵方喘息的機會。
3.撐掌回肘：假如敵方從背後抱住我方，試圖控製我方，我方需要靈活應對。首先，向前俯身伸臂前撐，製造一個短暫的僵持局麵。然後，突然蹲身並向右後擰身，利用身體的轉動力量，以肘猛力頂擊敵方肋部或挑擊敵方襠腹要害。這個動作要求我方有良好的平衡感和爆發力，能夠在瞬間改變局勢，給予敵方沉重打擊。
4.轉身倒摔：當敵方從背後拍抓我方肩部時，我方需要冷靜應對。首先，以左手後繞纏住敵方手臂，然後轉身，將右腳別絆在敵方雙腿之後，打亂敵方的步伐。接著，屈肘搬壓敵方頸部，借助身體的重量和慣性，將敵方摔倒在地。這一招需要精準的時機把握和協調的動作配合，才能成功實施。
5上繃下砸：當敵人試圖用手拍抓我方肩膀時，我們需要迅速做出反應。首先要緊緊抓住敵人的手腕，然後利用身體的力量進行擰身動作，這樣可以有效地擺脫對方的控製，並使自己處於有利地位。接下來，我們可以使用拳背向敵人的麵部發起攻擊，這種繃擊動作能夠給敵人造成一定的傷害和幹擾。在完成這一動作後，我們不能有絲毫鬆懈，必須緊接著發動下一個攻擊步驟——向下猛力砸擊敵人的襠部。這個連續的動作需要高度的協調性和速度，以確保對敵人造成最大程度的打擊。
通過這五種這樣的組合攻擊，可以讓敵人在短時間內失去反抗能力，從而為自己爭取到更多的優勢。當然，在實際應用中，我們還需要根據具體情況靈活運用這些技巧，並結合自身的身體素質和戰鬥經驗來取得更好的效果。
下麵我要請一位同學上來配合我演示一下這些招式，有誰自願上台的？”
全場鴉雀無聲，無一人舉手。誰都知道這是上去挨揍的，誰會去幹這種丟人現眼的活。
方柯正在思考這些格鬥技巧針對各種異獸的實用性，在腦中消化這些技巧的同時，也在試圖在腦中還原場景並進行演示。這也導致他身體微動，腳下也不自覺踩的越來越重。
縱觀全場竟無一人敢上來試驗，教師老陸不免也些失望，這群年輕人隻在乎自己的臉麵，卻不懂真正的言傳身教會對一個人產生多大的影響，這時他注意到了方柯，他那微微擺動，落腳沉穩的身姿讓老陸意識到方柯可能在演練這些格鬥技巧。簽了保密協議又立下誓言的他自然知道方柯背負著的是什麽，又看到方柯這麽用功，他不介意施展畢生所學給方柯來一次醍醐灌頂似的言傳身教。
“既然無人應答，那就方柯，你上來陪我演示一下吧。”
這下不少人發出嗤笑，開始期待看到方柯出醜的一幕。
突然被cue的方柯隻能終止了頭腦風暴，心想也好，親身感受下這些格鬥技巧，也能盡快找出其中差距，於是他就站上了講台，和老陸並列。
研軍中學的教室不小，縱然是講台都長12米，寬2.5米，足夠兩人演示格鬥技巧了。
“方柯，老實說你掌握多少了？”老陸小聲問道。
“學生愚鈍，堪堪皮毛，勉強能做出動作吧，但招式是死的，人是活的，針對不同的戰鬥我還做不到融會貫通。”
“那好，一會直接你來攻，這堂課無論多久，無論多難，哪怕是燃燒本命書籍我也一定助你徹底掌握這些技巧。”
方柯這才明白那些不敢上來的同學錯過了怎樣意義非凡的一堂課，陸老師甚至不惜耗費本命書籍的精髓來助他領悟格鬥技巧，這將彌補了他在近身格鬥方麵的短板。
方柯向陸老師行了一弟子禮，陸老師收下了。很快兩人站定，瞬息之間，方柯就發動了攻擊。
這速度連老陸差點都反應不過來，勉強接下方柯的一擊側踢後，這才心有餘悸地說了一句好快。
“怎麽回事，怎麽是方柯先攻擊了，不是陸老師演示格鬥技巧嗎？”
“不知道，看著吧，陸老師肯定會把方柯好好教訓一頓的。”
在場的對方柯最為熟悉的葉曉曉和李國凱看出了端倪，這是陸老師在幫方柯彌補他的短板啊，那他們也不能錯過這場視覺盛宴，甚至李國凱都拿起手機拍攝視頻了，以便以後反複觀看。
注意到這一幕的聰明寶寶有樣學樣，也掏出手機開始拍攝，當然更多的是無動於衷的傻逼，他們對此嗤之以鼻。
方柯與老陸之間的攻防仍在持續，雙方出手速度極快，招式凶猛，拳掌相交，破風之聲不絕於耳。
方柯將撬手托肘、掰腮掀腿、撐掌回肘、轉身倒摔、上繃下砸等一係列格鬥技巧逐一施展，卻均被老陸輕鬆化解。然而，方柯並未氣餒，反而越戰越勇。這些格鬥技巧，再加上他自行領悟的殺人技，在這場激烈的戰鬥演練中被他逐漸掌握，並越來越嫻熟。
隨著時間的推移，表麵上看起來旗鼓相當的兩人，實際上老陸已經有些力不從心。他不得不開始燃燒自己的本命書籍，以增強實力，以期給方柯的格鬥技畫上一個完美的句號。
這一堂課的下課鈴聲早就響過了，甚至下一堂課的下課鈴聲也即將響起。可在314班的所有人甚至包括下堂曆史課來上課的錢老師都出神地望著那兩人，不忍去破壞他們的戰鬥，因為他們仿佛看到了一位老神匠在一錘一錘地敲打著一枚絕世劍胚，這柄劍一旦出世，必將威震八方，所向無敵。
直到這時班裏的一些人才意識到原來自己才是那個小醜。
終於方柯感覺自己已經達到了下一個瓶頸，於是說道：“老師，差不多了。”
兩人幾乎同時停了手，看方柯隻是麵色潮紅，但氣息絲毫不亂。
而陸老師則有些氣喘籲籲，他上氣不接下氣地說道“好小子.......這都比我上次歡樂穀宰異獸還累，md，你格鬥技領悟的怎麽樣了？”
“已經到下一個瓶頸了，此番多謝陸老師了，您的恩情我定有回報。”方柯向陸老師行了一個大禮。
陸老師受了這一禮，說道：“這禮我是受了，回報就算了，教書育人談什麽回報，學生有出息就是對我們最好的回報了。”
上課了，班裏的聲音就剩了講台上的那一位，因此方柯的耳朵舒服不少，況且這戰鬥技巧的課也不無聊，能給方柯很多啟發。
站在講台上的是一位年過五十的中年男老師，身高不高，長得很健碩，有五階上位的等級，方柯推測可能是校長郭斌戰團中的一員。
“?戰鬥中的技巧包括一般以下兩個方麵?，首先我要講的是格鬥技巧，一旦你丟失兵器，那麽掌握格鬥技巧將會讓你的勝算提高不少，當然這一般針對的是人類或者類人形異獸，對於其他異獸也能提供參考，
1.撬手托肘：當敵方抓住我方手腕時，我方可以迅速反應，手臂向外向上繞屈，巧妙地利用杠杆原理，迫使敵方手腕關節形成反關節狀態，讓敵方感受到巨大的壓力和疼痛，從而被迫鬆手。緊接著，我方可以順勢挑肘重擊敵方下頜，給敵方造成嚴重傷害。這一招不僅需要快速的反應速度，還需要準確的力度掌握，才能發揮出最大的效果。
2.掰腮掀腿：如果敵方從左側夾鎖我方頸脖並下壓，企圖限製我方行動，我方則需要迅速做出反擊。此時，我方應迅速抽出左手，用力搬住敵方腮部，並將其向後掰，使其無法繼續施加壓力。與此同時，右手要果斷地抄起敵方腿部，向上掀抬，破壞敵方的平衡，使其重心後倒。這一係列動作需要連貫、迅速，不給敵方喘息的機會。
3.撐掌回肘：假如敵方從背後抱住我方，試圖控製我方，我方需要靈活應對。首先，向前俯身伸臂前撐，製造一個短暫的僵持局麵。然後，突然蹲身並向右後擰身，利用身體的轉動力量，以肘猛力頂擊敵方肋部或挑擊敵方襠腹要害。這個動作要求我方有良好的平衡感和爆發力，能夠在瞬間改變局勢，給予敵方沉重打擊。
4.轉身倒摔：當敵方從背後拍抓我方肩部時，我方需要冷靜應對。首先，以左手後繞纏住敵方手臂，然後轉身，將右腳別絆在敵方雙腿之後，打亂敵方的步伐。接著，屈肘搬壓敵方頸部，借助身體的重量和慣性，將敵方摔倒在地。這一招需要精準的時機把握和協調的動作配合，才能成功實施。
5上繃下砸：當敵人試圖用手拍抓我方肩膀時，我們需要迅速做出反應。首先要緊緊抓住敵人的手腕，然後利用身體的力量進行擰身動作，這樣可以有效地擺脫對方的控製，並使自己處於有利地位。接下來，我們可以使用拳背向敵人的麵部發起攻擊，這種繃擊動作能夠給敵人造成一定的傷害和幹擾。在完成這一動作後，我們不能有絲毫鬆懈，必須緊接著發動下一個攻擊步驟——向下猛力砸擊敵人的襠部。這個連續的動作需要高度的協調性和速度，以確保對敵人造成最大程度的打擊。
通過這五種這樣的組合攻擊，可以讓敵人在短時間內失去反抗能力，從而為自己爭取到更多的優勢。當然，在實際應用中，我們還需要根據具體情況靈活運用這些技巧，並結合自身的身體素質和戰鬥經驗來取得更好的效果。
下麵我要請一位同學上來配合我演示一下這些招式，有誰自願上台的？”
全場鴉雀無聲，無一人舉手。誰都知道這是上去挨揍的，誰會去幹這種丟人現眼的活。
方柯正在思考這些格鬥技巧針對各種異獸的實用性，在腦中消化這些技巧的同時，也在試圖在腦中還原場景並進行演示。這也導致他身體微動，腳下也不自覺踩的越來越重。
縱觀全場竟無一人敢上來試驗，教師老陸不免也些失望，這群年輕人隻在乎自己的臉麵，卻不懂真正的言傳身教會對一個人產生多大的影響，這時他注意到了方柯，他那微微擺動，落腳沉穩的身姿讓老陸意識到方柯可能在演練這些格鬥技巧。簽了保密協議又立下誓言的他自然知道方柯背負著的是什麽，又看到方柯這麽用功，他不介意施展畢生所學給方柯來一次醍醐灌頂似的言傳身教。
“既然無人應答，那就方柯，你上來陪我演示一下吧。”
這下不少人發出嗤笑，開始期待看到方柯出醜的一幕。
突然被cue的方柯隻能終止了頭腦風暴，心想也好，親身感受下這些格鬥技巧，也能盡快找出其中差距，於是他就站上了講台，和老陸並列。
研軍中學的教室不小，縱然是講台都長12米，寬2.5米，足夠兩人演示格鬥技巧了。
“方柯，老實說你掌握多少了？”老陸小聲問道。
“學生愚鈍，堪堪皮毛，勉強能做出動作吧，但招式是死的，人是活的，針對不同的戰鬥我還做不到融會貫通。”
“那好，一會直接你來攻，這堂課無論多久，無論多難，哪怕是燃燒本命書籍我也一定助你徹底掌握這些技巧。”
方柯這才明白那些不敢上來的同學錯過了怎樣意義非凡的一堂課，陸老師甚至不惜耗費本命書籍的精髓來助他領悟格鬥技巧，這將彌補了他在近身格鬥方麵的短板。
方柯向陸老師行了一弟子禮，陸老師收下了。很快兩人站定，瞬息之間，方柯就發動了攻擊。
這速度連老陸差點都反應不過來，勉強接下方柯的一擊側踢後，這才心有餘悸地說了一句好快。
“怎麽回事，怎麽是方柯先攻擊了，不是陸老師演示格鬥技巧嗎？”
“不知道，看著吧，陸老師肯定會把方柯好好教訓一頓的。”
在場的對方柯最為熟悉的葉曉曉和李國凱看出了端倪，這是陸老師在幫方柯彌補他的短板啊，那他們也不能錯過這場視覺盛宴，甚至李國凱都拿起手機拍攝視頻了，以便以後反複觀看。
注意到這一幕的聰明寶寶有樣學樣，也掏出手機開始拍攝，當然更多的是無動於衷的傻逼，他們對此嗤之以鼻。
方柯與老陸之間的攻防仍在持續，雙方出手速度極快，招式凶猛，拳掌相交，破風之聲不絕於耳。
方柯將撬手托肘、掰腮掀腿、撐掌回肘、轉身倒摔、上繃下砸等一係列格鬥技巧逐一施展，卻均被老陸輕鬆化解。然而，方柯並未氣餒，反而越戰越勇。這些格鬥技巧，再加上他自行領悟的殺人技，在這場激烈的戰鬥演練中被他逐漸掌握，並越來越嫻熟。
隨著時間的推移，表麵上看起來旗鼓相當的兩人，實際上老陸已經有些力不從心。他不得不開始燃燒自己的本命書籍，以增強實力，以期給方柯的格鬥技畫上一個完美的句號。
這一堂課的下課鈴聲早就響過了，甚至下一堂課的下課鈴聲也即將響起。可在314班的所有人甚至包括下堂曆史課來上課的錢老師都出神地望著那兩人，不忍去破壞他們的戰鬥，因為他們仿佛看到了一位老神匠在一錘一錘地敲打著一枚絕世劍胚，這柄劍一旦出世，必將威震八方，所向無敵。
直到這時班裏的一些人才意識到原來自己才是那個小醜。
終於方柯感覺自己已經達到了下一個瓶頸，於是說道：“老師，差不多了。”
兩人幾乎同時停了手，看方柯隻是麵色潮紅，但氣息絲毫不亂。
而陸老師則有些氣喘籲籲，他上氣不接下氣地說道“好小子.......這都比我上次歡樂穀宰異獸還累，md，你格鬥技領悟的怎麽樣了？”
“已經到下一個瓶頸了，此番多謝陸老師了，您的恩情我定有回報。”方柯向陸老師行了一個大禮。
陸老師受了這一禮，說道：“這禮我是受了，回報就算了，教書育人談什麽回報，學生有出息就是對我們最好的回報了。”