三妹的曆史小論文《諸葛亮為什麽沒有成功》在學校的校刊《小白楊》上發表後，一石激起千層浪，帶給了三妹的喜悅和自豪，但三妹萬萬沒有想到後續還會引起那麽大的風波。
起初，讀到她的論文的同學感覺她的文字仿佛一把鑰匙，打開了自己對曆史的探索之門。於是，認識不認識的同學都在打聽誰是張三妹，連老師也在打聽高二一班的張三妹是何許人也。師生的稱讚如同潮水一樣向她湧來。
然而，很多時候，眾人捧你多高，也可能摔你有多痛。在文章發表一周後，一場可怕的謠言開始在校園裏傳播。有人聲稱三妹的文章是抄襲的，這個消息如同一場風暴，瞬間席卷了整個校園。同學們的議論紛紛，質疑的目光像利箭一樣射向三妹。他們仿佛在說:
“看，我說什麽來著，張三妹有什麽真才實學，原來是個文抄公！”
“張三妹的抄襲水平，連諸葛孔明也驚呆了吧？”
“太虛榮，不知道就是不知道，為什麽抄襲？”
……
三妹陷入了深深的痛苦和困惑之中。她不明白為什麽會有人這樣汙蔑她，她的文章是自己花費了無數個日夜，查閱了大量的曆史資料才寫出來的。她感到自己的世界仿佛陷入了一片黑暗。晚上好不容易才睡著，她卻夢到自己掉在一條暗河裏，她拚命向上掙紮，但水草就是纏著她，她越掙紮纏得越緊。直到她大呼“救命”才驚醒了自己。
三妹大口大口地喘著氣，汗水濕了枕巾，她大睜著雙眼，思來想去，再也無法入眠。
這個謠言也傳到了王梅的耳朵裏。王梅氣得原地起跳，柳葉眉倒立，抓住那些傳播謠言的人，大聲懟他:
“胡說啥呢？張三妹絕對不會抄襲！她看過的曆史書甩我們所有人三條街。她讀的第一本書就是魯迅編撰的《故事新編》。諸葛亮可是她最喜歡的個曆史人物，沒有之一。”
雖然王梅說了這麽多，但謠言還在像燎原之火一樣凶猛地流傳著。
王梅從不同的人口中聽到這個謠言，她決定幫助三妹找出真相，還她一個清白。她找三妹商量，尋找什麽證據能證明三妹的文章是原創的。三妹說:“清者自清，自證清白是件很複雜的工程。或許，過段時間謠言不攻自破。”
王梅說:“我還是要做點什麽，否則，這口惡氣難消。”
三妹隻好向王梅展示了自己在圖書館的借閱證，上麵涉及論文的圖書有十多本。王梅找到學校圖書館管理員，讓她證明三妹曾經真實借閱過這些書籍。她還拿上三妹讀書時所做的筆記。這些筆記密密麻麻地寫滿了三妹對曆史事件的分析和思考。
她的筆記中摘抄了西晉史學家陳壽寫的《三國誌·蜀誌·諸葛亮傳》，還有他人編撰的《諸葛亮集》中的內容，也有諸葛亮自己的文章，如北伐時寫的前後《出師表》、寫給兒子諸葛瞻的家書《誡子書》。
王梅聽三妹說她的論文曾得周老師的指導。於是，王梅和三妹找到周老師，讓老師做個說明。老師對三妹的文章印象深刻，他記得三妹在創作過程中與他多次交流，探討論據的可靠性。老師決定為三妹發聲，他在課堂上向同學們講述了三妹創作文章的過程，強調了她的努力和才華。
李嵐也與傳播謠言的人去辯論，甚至大打出手。
然而，謠言並沒有因此而停止。那些嫉妒三妹的人繼續散布著不實的消息，試圖抹黑她。
“無風不起浪，這事絕不可能是空穴來風。”
“一個鄉村來的高中生，不可能寫出這樣的論文。說不定是某老師操刀的。”
……
喜歡傳播謠言的人仿佛享受著肆意抹黑他人的快感，口口相傳，不斷複製，謠言似乎愈傳愈烈。三妹感到絕望，她覺得自己無論怎麽努力都無法擺脫這個困境。
王梅不信邪，她拿出已有的證據，要三妹拿出自己的論文一稿、二稿和定稿找到文學社負責人黎明老師，讓他鑒別真偽，還三妹一個清白。黎明老師與王梅哥哥是同學，他們情同手足。
“黎老師，張三妹的《諸葛亮為什麽沒有成功》發表在《小白楊》上，現在有人造謠說是抄襲的，你得出來說說話。”
王梅一股腦地將所有證據擺在黎老師麵前。
黎明老師坐在堆滿書籍的桌子旁邊，推推眼鏡，笑著說:“王梅，你個小炮仗！又為你好朋友出頭了。我也聽說了這件事，準備去調查。現在有你拿這些證據，會事半功倍。謝謝你呀，王梅！”
“隻要你能還張三妹清白，我給你三鞠躬！”
“可千萬別！”黎老師假裝生氣地板起臉，“你這是咒我死呢！”
黎老師經過仔細地調查和核實，確認了三妹的文章是原創的。他在《小白楊》上專門撰稿宣布了這個調查結果，為三妹洗清了冤屈。
黎老師的這篇文章論據確鑿，態度嚴謹，旗幟鮮明地支持了三妹，批評了造謠者的無中生有。
在文章結尾，黎老師義正辭嚴地疾呼:
在此，我們強烈譴責那些不負責任、憑空捏造事實的造謠者。你們的行為不僅侵犯了張三妹的個人名譽與創作權益，更是對我們學校文學創作環境的極大破壞。在這個信息爆炸的時代，每一份原創作品都是作者心血的結晶，值得被尊重與保護。
我們呼籲所有讀者，麵對不實信息時保持理性與審慎，不輕易傳播未經證實的信息，共同維護一個敢於創作自由創新自主的環境。
我們相信，在正義與真相的光芒照耀下，一切謠言與誹謗都將無所遁形。
謠言如同暗夜中的迷霧，雖能暫時遮蔽真相的光芒，但終將被智慧與時間的陽光穿透，煙消雲散，還大地一片光明。
黎明老師的文章如同重磅炸彈，讓甚囂其上的謠言土崩瓦解。
三妹收到了很多同學善意的解釋，不管以前有沒有傳播謠言，都對三妹表示:
“我從來不相信別人說你抄襲的話，你的作文一直寫的很棒！″
“說你抄襲的真無恥，無證據就亂說一氣！”
起初，讀到她的論文的同學感覺她的文字仿佛一把鑰匙，打開了自己對曆史的探索之門。於是，認識不認識的同學都在打聽誰是張三妹，連老師也在打聽高二一班的張三妹是何許人也。師生的稱讚如同潮水一樣向她湧來。
然而，很多時候，眾人捧你多高，也可能摔你有多痛。在文章發表一周後，一場可怕的謠言開始在校園裏傳播。有人聲稱三妹的文章是抄襲的，這個消息如同一場風暴，瞬間席卷了整個校園。同學們的議論紛紛，質疑的目光像利箭一樣射向三妹。他們仿佛在說:
“看，我說什麽來著，張三妹有什麽真才實學，原來是個文抄公！”
“張三妹的抄襲水平，連諸葛孔明也驚呆了吧？”
“太虛榮，不知道就是不知道，為什麽抄襲？”
……
三妹陷入了深深的痛苦和困惑之中。她不明白為什麽會有人這樣汙蔑她，她的文章是自己花費了無數個日夜，查閱了大量的曆史資料才寫出來的。她感到自己的世界仿佛陷入了一片黑暗。晚上好不容易才睡著，她卻夢到自己掉在一條暗河裏，她拚命向上掙紮，但水草就是纏著她，她越掙紮纏得越緊。直到她大呼“救命”才驚醒了自己。
三妹大口大口地喘著氣，汗水濕了枕巾，她大睜著雙眼，思來想去，再也無法入眠。
這個謠言也傳到了王梅的耳朵裏。王梅氣得原地起跳，柳葉眉倒立，抓住那些傳播謠言的人，大聲懟他:
“胡說啥呢？張三妹絕對不會抄襲！她看過的曆史書甩我們所有人三條街。她讀的第一本書就是魯迅編撰的《故事新編》。諸葛亮可是她最喜歡的個曆史人物，沒有之一。”
雖然王梅說了這麽多，但謠言還在像燎原之火一樣凶猛地流傳著。
王梅從不同的人口中聽到這個謠言，她決定幫助三妹找出真相，還她一個清白。她找三妹商量，尋找什麽證據能證明三妹的文章是原創的。三妹說:“清者自清，自證清白是件很複雜的工程。或許，過段時間謠言不攻自破。”
王梅說:“我還是要做點什麽，否則，這口惡氣難消。”
三妹隻好向王梅展示了自己在圖書館的借閱證，上麵涉及論文的圖書有十多本。王梅找到學校圖書館管理員，讓她證明三妹曾經真實借閱過這些書籍。她還拿上三妹讀書時所做的筆記。這些筆記密密麻麻地寫滿了三妹對曆史事件的分析和思考。
她的筆記中摘抄了西晉史學家陳壽寫的《三國誌·蜀誌·諸葛亮傳》，還有他人編撰的《諸葛亮集》中的內容，也有諸葛亮自己的文章，如北伐時寫的前後《出師表》、寫給兒子諸葛瞻的家書《誡子書》。
王梅聽三妹說她的論文曾得周老師的指導。於是，王梅和三妹找到周老師，讓老師做個說明。老師對三妹的文章印象深刻，他記得三妹在創作過程中與他多次交流，探討論據的可靠性。老師決定為三妹發聲，他在課堂上向同學們講述了三妹創作文章的過程，強調了她的努力和才華。
李嵐也與傳播謠言的人去辯論，甚至大打出手。
然而，謠言並沒有因此而停止。那些嫉妒三妹的人繼續散布著不實的消息，試圖抹黑她。
“無風不起浪，這事絕不可能是空穴來風。”
“一個鄉村來的高中生，不可能寫出這樣的論文。說不定是某老師操刀的。”
……
喜歡傳播謠言的人仿佛享受著肆意抹黑他人的快感，口口相傳，不斷複製，謠言似乎愈傳愈烈。三妹感到絕望，她覺得自己無論怎麽努力都無法擺脫這個困境。
王梅不信邪，她拿出已有的證據，要三妹拿出自己的論文一稿、二稿和定稿找到文學社負責人黎明老師，讓他鑒別真偽，還三妹一個清白。黎明老師與王梅哥哥是同學，他們情同手足。
“黎老師，張三妹的《諸葛亮為什麽沒有成功》發表在《小白楊》上，現在有人造謠說是抄襲的，你得出來說說話。”
王梅一股腦地將所有證據擺在黎老師麵前。
黎明老師坐在堆滿書籍的桌子旁邊，推推眼鏡，笑著說:“王梅，你個小炮仗！又為你好朋友出頭了。我也聽說了這件事，準備去調查。現在有你拿這些證據，會事半功倍。謝謝你呀，王梅！”
“隻要你能還張三妹清白，我給你三鞠躬！”
“可千萬別！”黎老師假裝生氣地板起臉，“你這是咒我死呢！”
黎老師經過仔細地調查和核實，確認了三妹的文章是原創的。他在《小白楊》上專門撰稿宣布了這個調查結果，為三妹洗清了冤屈。
黎老師的這篇文章論據確鑿，態度嚴謹，旗幟鮮明地支持了三妹，批評了造謠者的無中生有。
在文章結尾，黎老師義正辭嚴地疾呼:
在此，我們強烈譴責那些不負責任、憑空捏造事實的造謠者。你們的行為不僅侵犯了張三妹的個人名譽與創作權益，更是對我們學校文學創作環境的極大破壞。在這個信息爆炸的時代，每一份原創作品都是作者心血的結晶，值得被尊重與保護。
我們呼籲所有讀者，麵對不實信息時保持理性與審慎，不輕易傳播未經證實的信息，共同維護一個敢於創作自由創新自主的環境。
我們相信，在正義與真相的光芒照耀下，一切謠言與誹謗都將無所遁形。
謠言如同暗夜中的迷霧，雖能暫時遮蔽真相的光芒，但終將被智慧與時間的陽光穿透，煙消雲散，還大地一片光明。
黎明老師的文章如同重磅炸彈，讓甚囂其上的謠言土崩瓦解。
三妹收到了很多同學善意的解釋，不管以前有沒有傳播謠言，都對三妹表示:
“我從來不相信別人說你抄襲的話，你的作文一直寫的很棒！″
“說你抄襲的真無恥，無證據就亂說一氣！”