第三章山娃少年36
秀蘭從沉睡中醒來，已經躺在自己家裏。她慢慢的睜開那雙無神的眼睛，呆呆地目光望著用廢舊報紙糊的頂棚，喃喃地說：“我這是在哪裏呀？我怎麽了？”看看身邊沒有一個人，她想翻身坐起來，可是怎麽也使不上勁兒。也許是藥物的作用，也許是精神作用，也許是躺的時間過久了，身體虛弱的一點力氣也沒有了。
不一會兒，奶奶賈氏進了西屋，看見秀蘭兒媳醒了過來，高興地喊：“山娃呀！你媽媽醒過來了！她睜開眼了！你快來看看！”
山娃聽說媽媽醒過來了，高興地跑進屋裏。自從媽媽精神病發作，吃了過量的安眠藥“冬眠靈”，在半壁山醫院搶救後，就用小推車把昏睡的媽媽推了回來，在西屋裏睡了一天一夜。看到媽媽真的醒了，山娃大聲喊著：“媽媽！你醒了！快吃點東西吧！”於是，轉向奶奶，說：“奶奶！快給我媽盛點兒粥來”。
奶奶賈氏一邊答應著，一邊移動著小腳兒，向屋外走去。山娃把媽媽扶著坐了起來，是藥物起了作用，媽媽秀蘭真的清醒了，恢複了正常。端起了賈氏盛來的玉米渣兒粥，急速的喝了起來。山娃的奶奶又拿來了鹹菜，秀蘭一邊喝粥，一邊就著用蘿卜醃製的鹹菜，一連吃了好幾碗，覺得渾身有了些力氣。她這才想起了老兒子小三寶，把喝空的粥碗放到了一邊，找自己的兒子。奶奶趕緊由東屋把孫子三寶抱了過來，遞給了秀蘭。秀蘭趕緊解開衣懷，把那幹癟的乳頭兒塞進了三寶嘴裏，三寶使勁的吸允著少有的奶水。。。
山娃看到媽媽恢複了正常，把提著的心放了下來，背起了書包，又去上學了。是啊！什麽事也沒有上學重要，他不能再耽擱學習了，媽媽這兩天鬧病，耽誤了他的學習，他一定要把拉下的課程補回來，不能比別的同學差，因為他是學習委員，他也時時都在用學習委員這個神聖的學生幹部職位來激勵和約束著自己。到學校一邊找老師補課，一邊又向班長要各科的學習筆記；有時還去找李萍幫助複習功課，他忙碌著，抄寫著，在追趕著所拉下的課程。功夫不負有心人，經過一段時間努力，終於把所有的課程筆記、作業都完成了。到了期末考試，還獲得了全班第一名的好成績。
春節過後，山娃順利的進入了高二。正當學習進入高潮時期，由於張鐵生一張交白卷的大學生，喊出了：“上大學，什麽是資格？手上的老繭就是資格！”國家掀起了不學a、b、c、d、e，也能搞社會主義，黃帥反潮流的思潮也順應了那個時代，所以學校實行“開門辦學好”的運動。半壁山高中聘請了公社書記擔任了校長。於是乎，半天學習，半天勞動，成了雷打不動的辦學模式。在距離高中十幾裏路以外的佛爺來大隊，選擇了十幾畝灑河邊上的河灘地作為了學校的責任田，每天下午按班級輪流到“責任田”去開荒種地。
要說種地，山娃最有發言權，因為從小就在農村的莊稼地裏摸爬滾打，不論是翻地、撒糞、點種、拉播索、壓滾子、薅苗、鋤地等等都幹過，他不僅學習拔尖兒，勞動也不示弱，因為從小就養成了爭強好勝的習慣。別看他瘦弱，但有一股幹巴勁兒，推起手推車一溜風，滿滿的一車糞，推起來就跑。放下小推車，又拿起了耙子，一會功夫，把石子兒摟在一邊，拿起尖掀，雙手握住掀把兒，右腳蹬掀，“哢哧！哢哧！”把地翻得鬆軟像海綿一樣。
山娃在班裏成了勞動能手和模範，同學們羨慕不已。特別是李萍，雖然她對農活不太內行，但看到山娃幹什麽像什麽，很欽佩。因為在學習上，山娃幫助過她。所以，她從內心裏朦朦朧朧喜歡上了這個與眾不同的山娃。勞動產生感情，每次看到山娃汗流滿麵的時候，總會在他身邊遞上自己的手帕，讓他擦汗，勸他：“你休息一會兒吧！看把你累的，別太逞能！”她越是這麽說，山娃越是幹的起勁兒。
說：“沒關係！這比在家裏幹的還少呢！在家裏不僅幹農活，還要幹家務活，我就是幹活兒的命！本想在學校以學為主，逃避勞動，還是逃不過勞動，開門辦學好，勞動少不了！”山娃雖然說的是實情，但也帶有幾分怨言和遺憾。因為他愛學習，覺得勞動雖好，但浪費了大好時間，學不到知識，虛度年華，總有一種不甘心。
李萍安慰他說：“管那麽多幹啥？不學習，還省得動腦筋兒呢，我就不愛學習，開門辦學就是好！學習不用搞，省腦筋不煩惱！哈哈。。。”說著就“咯咯”的笑了起來。山娃也讓她逗得哭笑不得。唉！不同的時代，不同的認知，不同的心態，不同的結果。山娃的理想和渴望學知識的願望，被整個時代所淹沒了，無影無蹤。
秀蘭從沉睡中醒來，已經躺在自己家裏。她慢慢的睜開那雙無神的眼睛，呆呆地目光望著用廢舊報紙糊的頂棚，喃喃地說：“我這是在哪裏呀？我怎麽了？”看看身邊沒有一個人，她想翻身坐起來，可是怎麽也使不上勁兒。也許是藥物的作用，也許是精神作用，也許是躺的時間過久了，身體虛弱的一點力氣也沒有了。
不一會兒，奶奶賈氏進了西屋，看見秀蘭兒媳醒了過來，高興地喊：“山娃呀！你媽媽醒過來了！她睜開眼了！你快來看看！”
山娃聽說媽媽醒過來了，高興地跑進屋裏。自從媽媽精神病發作，吃了過量的安眠藥“冬眠靈”，在半壁山醫院搶救後，就用小推車把昏睡的媽媽推了回來，在西屋裏睡了一天一夜。看到媽媽真的醒了，山娃大聲喊著：“媽媽！你醒了！快吃點東西吧！”於是，轉向奶奶，說：“奶奶！快給我媽盛點兒粥來”。
奶奶賈氏一邊答應著，一邊移動著小腳兒，向屋外走去。山娃把媽媽扶著坐了起來，是藥物起了作用，媽媽秀蘭真的清醒了，恢複了正常。端起了賈氏盛來的玉米渣兒粥，急速的喝了起來。山娃的奶奶又拿來了鹹菜，秀蘭一邊喝粥，一邊就著用蘿卜醃製的鹹菜，一連吃了好幾碗，覺得渾身有了些力氣。她這才想起了老兒子小三寶，把喝空的粥碗放到了一邊，找自己的兒子。奶奶趕緊由東屋把孫子三寶抱了過來，遞給了秀蘭。秀蘭趕緊解開衣懷，把那幹癟的乳頭兒塞進了三寶嘴裏，三寶使勁的吸允著少有的奶水。。。
山娃看到媽媽恢複了正常，把提著的心放了下來，背起了書包，又去上學了。是啊！什麽事也沒有上學重要，他不能再耽擱學習了，媽媽這兩天鬧病，耽誤了他的學習，他一定要把拉下的課程補回來，不能比別的同學差，因為他是學習委員，他也時時都在用學習委員這個神聖的學生幹部職位來激勵和約束著自己。到學校一邊找老師補課，一邊又向班長要各科的學習筆記；有時還去找李萍幫助複習功課，他忙碌著，抄寫著，在追趕著所拉下的課程。功夫不負有心人，經過一段時間努力，終於把所有的課程筆記、作業都完成了。到了期末考試，還獲得了全班第一名的好成績。
春節過後，山娃順利的進入了高二。正當學習進入高潮時期，由於張鐵生一張交白卷的大學生，喊出了：“上大學，什麽是資格？手上的老繭就是資格！”國家掀起了不學a、b、c、d、e，也能搞社會主義，黃帥反潮流的思潮也順應了那個時代，所以學校實行“開門辦學好”的運動。半壁山高中聘請了公社書記擔任了校長。於是乎，半天學習，半天勞動，成了雷打不動的辦學模式。在距離高中十幾裏路以外的佛爺來大隊，選擇了十幾畝灑河邊上的河灘地作為了學校的責任田，每天下午按班級輪流到“責任田”去開荒種地。
要說種地，山娃最有發言權，因為從小就在農村的莊稼地裏摸爬滾打，不論是翻地、撒糞、點種、拉播索、壓滾子、薅苗、鋤地等等都幹過，他不僅學習拔尖兒，勞動也不示弱，因為從小就養成了爭強好勝的習慣。別看他瘦弱，但有一股幹巴勁兒，推起手推車一溜風，滿滿的一車糞，推起來就跑。放下小推車，又拿起了耙子，一會功夫，把石子兒摟在一邊，拿起尖掀，雙手握住掀把兒，右腳蹬掀，“哢哧！哢哧！”把地翻得鬆軟像海綿一樣。
山娃在班裏成了勞動能手和模範，同學們羨慕不已。特別是李萍，雖然她對農活不太內行，但看到山娃幹什麽像什麽，很欽佩。因為在學習上，山娃幫助過她。所以，她從內心裏朦朦朧朧喜歡上了這個與眾不同的山娃。勞動產生感情，每次看到山娃汗流滿麵的時候，總會在他身邊遞上自己的手帕，讓他擦汗，勸他：“你休息一會兒吧！看把你累的，別太逞能！”她越是這麽說，山娃越是幹的起勁兒。
說：“沒關係！這比在家裏幹的還少呢！在家裏不僅幹農活，還要幹家務活，我就是幹活兒的命！本想在學校以學為主，逃避勞動，還是逃不過勞動，開門辦學好，勞動少不了！”山娃雖然說的是實情，但也帶有幾分怨言和遺憾。因為他愛學習，覺得勞動雖好，但浪費了大好時間，學不到知識，虛度年華，總有一種不甘心。
李萍安慰他說：“管那麽多幹啥？不學習，還省得動腦筋兒呢，我就不愛學習，開門辦學就是好！學習不用搞，省腦筋不煩惱！哈哈。。。”說著就“咯咯”的笑了起來。山娃也讓她逗得哭笑不得。唉！不同的時代，不同的認知，不同的心態，不同的結果。山娃的理想和渴望學知識的願望，被整個時代所淹沒了，無影無蹤。