放了暑假，我就幫著家裏做些種菜的農活。
菜農嘛，就是向舒雨晴這類城裏人提供蔬菜的農民。我們沒有稻田，村裏人除了種菜，基本上還有一門手藝。
我爹郝春樹會編竹籃。那手藝是附近一絕。別人編個菜籃，主要賣給別人上街買菜。我爹編個菜籃，有錢人家放在家裏當工藝品。
我爹聰明手藝好，他見別人要花籃，就既編菜籃又編花籃。
這幾天，他在家編出一對新式花籃，上麵還有圖案：樹枝上蹲著兩隻喜雀。這花籃編在差不多了。他還是不滿意，反複在編。
我說：“爹，你編得再好，人家也隻會付那麽多錢，差不多就行了。”
他朝我笑笑，不解釋。然後說：“你去澆菜水，太陽當頂時，就不能澆水了。”
我挑了一擔木桶去了菜地。
我家的菜地真大，一遍遍挑水，一棵棵地澆。快差不多了，我娘站在地坪裏，雙手放在嘴邊喊：
“曉東，你同學來了，少澤來了——”
她悠揚的喊叫聲，在對麵山穀回蕩。
我挑起水桶就往家裏走。少澤見了我，玩笑道：“曬得像個真正的勞動人民了。”
我把他引進屋，我娘忙泡茶，又去端糖果盒。
少澤說：“伯娘，不用客氣，我爸叫曉東去一趟。”
隻要是汪校長叫，我爹娘就特別高興。我娘說：“曉東，你快去換一身好一點的衣裳。”
我換了衣服，我爹在單車架上捆那兩個花籃，我才知道，他這麽精工細作，原來是要送給汪校長的。
他對我說：“一對，你小心騎。”
我和少澤一路飛馳，一會兒就到汪校長家。
我從自行車上解下兩個花籃，少澤問：“這是送給我家的？”
我點點頭。
他說：“我媽肯定高興，她就喜歡養花。”
一路上了五樓，敲開門，少澤媽見了我，高興地說：“喲，曬黑了點，快進來。”
我一手一個花籃，說道：“李阿姨，這是我爹編的，送給你養花。”
李阿姨接過，反複端詳，笑得合不攏嘴，說：“你爹手藝好，喲，還有圖案。”
我說：“喜雀，喜上眉梢。”
李阿姨說：“到這裏吃中飯，我現在去買菜。”
我望著少澤，意思是你爸呢？
少澤指了指衛生間。
李阿姨出去了，一會兒，汪校長出來。我恭恭敬敬地喊了一聲校長好。他指了指書房，意思要我進去。我跟他進了書房，少澤泡了茶進來，先端給我，再端給他爸。
汪校長指了指椅子，示意我坐。
我坐下，少澤進來坐在我的旁邊。
汪校長端起茶杯，啜了一口，放下茶杯說道：“曉東，和你商量一件事。”
聽著【商量】二字，我著實有些感動。校長和我商量，這是多麽尊重人的用詞啊。語言是有溫暖的，一股暖流在我周身彌散。
我邊忙點頭。
汪校長問：“在班上，你是不是感覺有點別扭？”
這說對了我的心思，自從發生66事件之後，我總感覺別人的眼光變了。當著汪校長的麵，我想逞強，便說：“還好，少澤，還有猴子，肖逸經常跟我玩。”
汪校長輕輕地搖了搖頭：“要跟我說真話，那件事對你有影響。我從事教育工作這麽多年，懂教育心理學。一個人處在不友好的環境中會影響學業。
當然，這個環境分為兩個方麵。一是有些同學確實不友好。二是你心理上有些陰影。”
我不得不承認，汪校長觀察人的眼光很厲害的，便點了點頭。
汪校長抽出一支煙來，點燃，吸了一口，緩緩噴出一縷煙霧。
我很喜歡他這個動作，就跟諸葛亮一樣，手中有把扇子，時不時輕輕搖晃一下，從容，智睿、瀟灑。他沒有那把扇子，從容之氣就少了一半。
同理，汪校長要是不抽煙，那份沉穩大氣也顯示不出來。因為他把煙放在嘴邊，不抽，那副從容鎮定的氣質比唐某強強多了。
他說：“我想給你換個環境。到二中去讀書。”
這話很突然，換到一個不熟悉的環境？我的大腦嗡了，一時沒反應過來。
汪校長說：“少澤也去。”
這句話立馬慰撫了我萬馬奔騰的心，隻要有少澤在，我就心安了。
汪校長繼續說：“我妹妹在二中教書，那裏的教學質量也不差。這樣，一來有人管束你們，二是離開了這個環境，你就可以一心讀書。三嘛，少澤也需要離開父母，培養自己獨立生活的能力。”
隻要少澤一起去，我當然樂意。免得在這裏總成為一些同學眼中的“人物”。隻要我走過。有些同學就在我後麵指指點點。
何況少澤去，那邊還有他的姑媽。我衝口而出：“校長，我願意。”
汪校長又噴出一股煙，說道：“去了就讀寄宿，兩個人要互相幫助，一心撲在讀書上。我對你們兩個的要求是考上大學，畢業不要分回秦水縣。”
我用力地點頭。
汪校長說：“轉學手續，我都交你們班主任去辦理。下學期開學，兩個人一起去報到。”
我如釋重負，真是太好了，在這個學校，我真太尷尬了。其他同學背後指指點點，我還無所謂。主要是不想遇上舒雨晴。
每次出教室之前要望一下，前麵是否有舒雨晴。每次去食堂用餐，排隊時要觀察一下，這列隊伍中是否有舒雨晴。
他娘的，活得像身邊埋了顆地雷一樣。
除了這顆地雷，還有一顆絆雷——孫燕婷。我也不想看到她。見著她繞道走。
你說，這種環境還讀什麽鬼書，每天走路都要瞻前顧後，小心翼翼。
汪校長啊，您真是個心理學家。
隻是高中時代的我，沒有經過煉曆，口才並不好。萬語千語總是表達不出來，但我的眼睛濕潤了。
汪校長說：“你們兩個去玩，等會在這兒吃飯。”
吃過飯後，我騎著單車回到家，把汪校長幫我聯係去二中讀書，少澤也一起去的事情說給我爹娘聽。
我娘的眼淚一下就湧了出來，半天才說：“曉東啊，他是怕你在這裏沒臉皮，幫你換個環境。你要好好讀書啊，以後要報答汪校長啊。”
其實，這中間還有一個機關，是我班主任劉老師後來告訴我的。我轉學，汪校長就指示劉老師把我受了處分的那份檔案抽出來，重新做了一份插進去。
汪校長啊，汪校長，劉老師啊，劉老師，你們才是天底下真正關心窮苦孩子的好人啊。
時間一晃而過，快要開學的前一天，有幾個玩得好的同班同學約好，要和我們聚一聚。
當晚，我們就到學校對麵的山上去團聚，那兒有座古亭。
我們一共四個人。除了我和少澤，還有肖逸，張行遠（小名猴子）。
我們帶了啤酒，餅幹，暢談各自的理想，肖逸和張行遠一起合買了一支鋼筆，一個筆記本送給我和少澤。送給我的筆記本，扉頁上寫了兩句話：
青山一道同雲雨，明月何曾是兩鄉。
我後來才知道，這是唐代王昌齡送柴侍禦的詩中兩句。
是啊，明月何曾是兩鄉。我雖然離開了一中，親愛的肖逸、張行遠，尊敬的劉老師、汪校長，我將永遠記住你們的關愛和幫助。
1989年9月，我離開了秦水一中。未來的生活如何？容我抽支煙再慢慢告訴。
菜農嘛，就是向舒雨晴這類城裏人提供蔬菜的農民。我們沒有稻田，村裏人除了種菜，基本上還有一門手藝。
我爹郝春樹會編竹籃。那手藝是附近一絕。別人編個菜籃，主要賣給別人上街買菜。我爹編個菜籃，有錢人家放在家裏當工藝品。
我爹聰明手藝好，他見別人要花籃，就既編菜籃又編花籃。
這幾天，他在家編出一對新式花籃，上麵還有圖案：樹枝上蹲著兩隻喜雀。這花籃編在差不多了。他還是不滿意，反複在編。
我說：“爹，你編得再好，人家也隻會付那麽多錢，差不多就行了。”
他朝我笑笑，不解釋。然後說：“你去澆菜水，太陽當頂時，就不能澆水了。”
我挑了一擔木桶去了菜地。
我家的菜地真大，一遍遍挑水，一棵棵地澆。快差不多了，我娘站在地坪裏，雙手放在嘴邊喊：
“曉東，你同學來了，少澤來了——”
她悠揚的喊叫聲，在對麵山穀回蕩。
我挑起水桶就往家裏走。少澤見了我，玩笑道：“曬得像個真正的勞動人民了。”
我把他引進屋，我娘忙泡茶，又去端糖果盒。
少澤說：“伯娘，不用客氣，我爸叫曉東去一趟。”
隻要是汪校長叫，我爹娘就特別高興。我娘說：“曉東，你快去換一身好一點的衣裳。”
我換了衣服，我爹在單車架上捆那兩個花籃，我才知道，他這麽精工細作，原來是要送給汪校長的。
他對我說：“一對，你小心騎。”
我和少澤一路飛馳，一會兒就到汪校長家。
我從自行車上解下兩個花籃，少澤問：“這是送給我家的？”
我點點頭。
他說：“我媽肯定高興，她就喜歡養花。”
一路上了五樓，敲開門，少澤媽見了我，高興地說：“喲，曬黑了點，快進來。”
我一手一個花籃，說道：“李阿姨，這是我爹編的，送給你養花。”
李阿姨接過，反複端詳，笑得合不攏嘴，說：“你爹手藝好，喲，還有圖案。”
我說：“喜雀，喜上眉梢。”
李阿姨說：“到這裏吃中飯，我現在去買菜。”
我望著少澤，意思是你爸呢？
少澤指了指衛生間。
李阿姨出去了，一會兒，汪校長出來。我恭恭敬敬地喊了一聲校長好。他指了指書房，意思要我進去。我跟他進了書房，少澤泡了茶進來，先端給我，再端給他爸。
汪校長指了指椅子，示意我坐。
我坐下，少澤進來坐在我的旁邊。
汪校長端起茶杯，啜了一口，放下茶杯說道：“曉東，和你商量一件事。”
聽著【商量】二字，我著實有些感動。校長和我商量，這是多麽尊重人的用詞啊。語言是有溫暖的，一股暖流在我周身彌散。
我邊忙點頭。
汪校長問：“在班上，你是不是感覺有點別扭？”
這說對了我的心思，自從發生66事件之後，我總感覺別人的眼光變了。當著汪校長的麵，我想逞強，便說：“還好，少澤，還有猴子，肖逸經常跟我玩。”
汪校長輕輕地搖了搖頭：“要跟我說真話，那件事對你有影響。我從事教育工作這麽多年，懂教育心理學。一個人處在不友好的環境中會影響學業。
當然，這個環境分為兩個方麵。一是有些同學確實不友好。二是你心理上有些陰影。”
我不得不承認，汪校長觀察人的眼光很厲害的，便點了點頭。
汪校長抽出一支煙來，點燃，吸了一口，緩緩噴出一縷煙霧。
我很喜歡他這個動作，就跟諸葛亮一樣，手中有把扇子，時不時輕輕搖晃一下，從容，智睿、瀟灑。他沒有那把扇子，從容之氣就少了一半。
同理，汪校長要是不抽煙，那份沉穩大氣也顯示不出來。因為他把煙放在嘴邊，不抽，那副從容鎮定的氣質比唐某強強多了。
他說：“我想給你換個環境。到二中去讀書。”
這話很突然，換到一個不熟悉的環境？我的大腦嗡了，一時沒反應過來。
汪校長說：“少澤也去。”
這句話立馬慰撫了我萬馬奔騰的心，隻要有少澤在，我就心安了。
汪校長繼續說：“我妹妹在二中教書，那裏的教學質量也不差。這樣，一來有人管束你們，二是離開了這個環境，你就可以一心讀書。三嘛，少澤也需要離開父母，培養自己獨立生活的能力。”
隻要少澤一起去，我當然樂意。免得在這裏總成為一些同學眼中的“人物”。隻要我走過。有些同學就在我後麵指指點點。
何況少澤去，那邊還有他的姑媽。我衝口而出：“校長，我願意。”
汪校長又噴出一股煙，說道：“去了就讀寄宿，兩個人要互相幫助，一心撲在讀書上。我對你們兩個的要求是考上大學，畢業不要分回秦水縣。”
我用力地點頭。
汪校長說：“轉學手續，我都交你們班主任去辦理。下學期開學，兩個人一起去報到。”
我如釋重負，真是太好了，在這個學校，我真太尷尬了。其他同學背後指指點點，我還無所謂。主要是不想遇上舒雨晴。
每次出教室之前要望一下，前麵是否有舒雨晴。每次去食堂用餐，排隊時要觀察一下，這列隊伍中是否有舒雨晴。
他娘的，活得像身邊埋了顆地雷一樣。
除了這顆地雷，還有一顆絆雷——孫燕婷。我也不想看到她。見著她繞道走。
你說，這種環境還讀什麽鬼書，每天走路都要瞻前顧後，小心翼翼。
汪校長啊，您真是個心理學家。
隻是高中時代的我，沒有經過煉曆，口才並不好。萬語千語總是表達不出來，但我的眼睛濕潤了。
汪校長說：“你們兩個去玩，等會在這兒吃飯。”
吃過飯後，我騎著單車回到家，把汪校長幫我聯係去二中讀書，少澤也一起去的事情說給我爹娘聽。
我娘的眼淚一下就湧了出來，半天才說：“曉東啊，他是怕你在這裏沒臉皮，幫你換個環境。你要好好讀書啊，以後要報答汪校長啊。”
其實，這中間還有一個機關，是我班主任劉老師後來告訴我的。我轉學，汪校長就指示劉老師把我受了處分的那份檔案抽出來，重新做了一份插進去。
汪校長啊，汪校長，劉老師啊，劉老師，你們才是天底下真正關心窮苦孩子的好人啊。
時間一晃而過，快要開學的前一天，有幾個玩得好的同班同學約好，要和我們聚一聚。
當晚，我們就到學校對麵的山上去團聚，那兒有座古亭。
我們一共四個人。除了我和少澤，還有肖逸，張行遠（小名猴子）。
我們帶了啤酒，餅幹，暢談各自的理想，肖逸和張行遠一起合買了一支鋼筆，一個筆記本送給我和少澤。送給我的筆記本，扉頁上寫了兩句話：
青山一道同雲雨，明月何曾是兩鄉。
我後來才知道，這是唐代王昌齡送柴侍禦的詩中兩句。
是啊，明月何曾是兩鄉。我雖然離開了一中，親愛的肖逸、張行遠，尊敬的劉老師、汪校長，我將永遠記住你們的關愛和幫助。
1989年9月，我離開了秦水一中。未來的生活如何？容我抽支煙再慢慢告訴。