八九年，學校最初的啟蒙，學生們接觸到的知識是就是簡單的拚音字母，和阿拉伯數字了，那時候的書本很簡單，沒有太多花裏胡哨的東西。
當盛一一第一次坐在教室裏，聽著老師上課，這一切對她來說，都是無比新奇的。原來那些看起來有些奇形怪狀的字母，都有著屬於他們自己獨特的形狀和發音，這讓盛一一感到無比的神奇，越往後學，就越是神奇，這些字母通過不同的組合，可以形成新的發音，表達新的意思，真的是越來越有意思了，也讓盛一一更加的想要去探索理解這些字母。
而最初認識那些阿拉伯數字，盛一一最初以為它們隻是表達數字的，後來才發現它們可以表達的意思有很多很多……
盛一一的眼裏覺得每一個字母、每一個數字都是那麽的有趣，她也喜歡用鉛筆在本子上寫下這一個個字母和數字，雖然寫的並不好看，但是她是真心的喜歡這些，她感覺專心寫字的時候，就好像在在創造屬於自己的世界，那種感覺真的太美好了。
然而，伴隨著學習知識的美好，也逃不開校園欺淩事件的發生，雖然說人之初，性本善，雖然說孩子們生性都是活潑好動、調皮搗蛋，但事實證明，並不是每個孩子都是善良的，總有那麽一些熊孩子，他們仗著長得自己人高馬大，或者是家裏有一些關係的，難免會有一些拉幫結派欺負弱小同學的事情發生。
然而這些事情，表麵看起來看起來像是同學之間的小打小鬧，而實際上往往會讓受害者感到無助和恐懼，而學校或者是家長也不一定能夠及時給予有效的幫助。
說起事情的起因，還是因為盛一一的班級裏麵的班長和副班長，在學校裏有了班級自然少不了需要兩位班長，而這兩位班長同學，除了人長得高大一點，自然也有一點家庭關係才當得上班長的。
當初老師的原話是：“同學們，午睡時間不許說話，你們誰要是嘰嘰喳喳說話影響其它同學休息，我就讓班長副班長打你們哦。”
結果卻是，所有的同學都安安靜靜的在午睡，班長和副班長兩個靠在一起嘰嘰咕咕的說個沒完，然後午睡結束後，這兩個班長，拿著老師的戒尺，有選擇性的找同學，都是找一些家庭條件不好的，穿的破一點的，長得小一點的這些同學，走到跟前就說：“把手伸出來，你剛剛說話了，要挨打。”然後是真的打，啪啪的打的很響。
盛一一長得瘦小，又是家庭條件不好，還加上爸媽偏心，自然是成了她們的選擇對象。
當她們要求盛一一把手伸出來的時候，盛一一自然是不肯，明明沒有錯，卻還要挨打，盛一一自然是不依，於是：“我沒有說話，是你們倆自己說話的，憑什麽要打我？”
啪啪啪的幾聲，盛一一不伸手，她們居然直接打她的手臂，打她的胳膊胳膊，盛一一覺的好疼，她們下手挺重的，真的是好霸道啊
到了上課時間，盛一一試圖找老師，把這一切告訴了老師，她以為老師是公平公正的，結果老師相信他們兩個班長，不相信盛一一，老師對盛一一說：班長不打別人就打你，肯定是你亂說話了。
麵對這樣的結果，盛一一自然是委屈的很，但是又不知道怎麽做才是對的，於是回家把這事情告訴了爸爸，希望爸爸可以告訴她怎麽做才是對的。
結果爸爸直接堵在放學路上，把班長的書包拿回來了，讓班長回去找家長來拿。結果班長爸爸來了，反而是變成盛一一的爸爸無禮了。
盛一一的爸爸媽媽也給盛一一說了一通，說自己的事情自己都處理不好。
當盛一一再次回到學校，老師當著他的麵問同學們：兩個班長有沒有亂打人？結果卻沒人吭聲，這也最終卻是落實了盛一一是在無中生有，無理取鬧。
盛一一怎麽也想不明白，為什麽同學們都不願意說出真相。
然而，事情並沒有結束，幾天後，兩班長忽悠了幾個小男生來教室欺負盛一一，他們扯著盛一一那不合身的衣服，陰陽怪氣的說：“哎呀媽呀，盛一一，你這穿的什麽啊，你是武大郎呢準備賣燒餅呢，還是來唱大戲啊！”
這些話也不知道是他們自己想的，還是大人教的，反正是刺的盛一一好疼好疼，她確實是穿了一件又寬又大的衣服，那還是村上給的救濟衣服，這還是找出來最新的，最靠近她身形的衣服，可是聽到他們這樣說，盛一一真的是好難過。
他們又來拽盛一一的書包，同樣還是陰陽怪氣的：“哎呦呦，拿這個裝書啊，這不是那叫花子的討飯袋嗎？哈哈哈哈哈哈哈”
他們又拿起盛一一的文具盒，盛一一想去阻止，兩個班長狠狠的按住了她，就由著那些男生嬉笑著拿起盛一一的文具盒：“這是什麽呀，藥盒子，拿藥盒子當文具盒啊，上不起學就別上嘛，回去玩泥巴多好啊，哈哈哈。”說完，就把盛一一的那個特殊的文具盒撕的一塊一塊的。
盛一一傷心的大哭，對她來說，那不僅僅是文具盒，那還有媽媽的愛，還有媽媽給她的溫暖，就這樣被他們撕碎了，盛一一真的是好傷心啊！難過的放聲大哭。
後來老師來了，這一次，還好老師是公平的，拿起戒尺，讓那幾個男生站一排，一個個的賞了一頓戒尺。對於這樣的結果，盛一一自然也是沒什麽好說的。
不過，老師還是沒有動那兩個班長，明明就是她們兩個挑起來的事情。不過這個時候，盛一一有些理解了，家裏有點關係的，就是不一樣，在家裏不公平，在學校也不公平，她不知道這個世界上還有沒有公平存在。
當盛一一第一次坐在教室裏，聽著老師上課，這一切對她來說，都是無比新奇的。原來那些看起來有些奇形怪狀的字母，都有著屬於他們自己獨特的形狀和發音，這讓盛一一感到無比的神奇，越往後學，就越是神奇，這些字母通過不同的組合，可以形成新的發音，表達新的意思，真的是越來越有意思了，也讓盛一一更加的想要去探索理解這些字母。
而最初認識那些阿拉伯數字，盛一一最初以為它們隻是表達數字的，後來才發現它們可以表達的意思有很多很多……
盛一一的眼裏覺得每一個字母、每一個數字都是那麽的有趣，她也喜歡用鉛筆在本子上寫下這一個個字母和數字，雖然寫的並不好看，但是她是真心的喜歡這些，她感覺專心寫字的時候，就好像在在創造屬於自己的世界，那種感覺真的太美好了。
然而，伴隨著學習知識的美好，也逃不開校園欺淩事件的發生，雖然說人之初，性本善，雖然說孩子們生性都是活潑好動、調皮搗蛋，但事實證明，並不是每個孩子都是善良的，總有那麽一些熊孩子，他們仗著長得自己人高馬大，或者是家裏有一些關係的，難免會有一些拉幫結派欺負弱小同學的事情發生。
然而這些事情，表麵看起來看起來像是同學之間的小打小鬧，而實際上往往會讓受害者感到無助和恐懼，而學校或者是家長也不一定能夠及時給予有效的幫助。
說起事情的起因，還是因為盛一一的班級裏麵的班長和副班長，在學校裏有了班級自然少不了需要兩位班長，而這兩位班長同學，除了人長得高大一點，自然也有一點家庭關係才當得上班長的。
當初老師的原話是：“同學們，午睡時間不許說話，你們誰要是嘰嘰喳喳說話影響其它同學休息，我就讓班長副班長打你們哦。”
結果卻是，所有的同學都安安靜靜的在午睡，班長和副班長兩個靠在一起嘰嘰咕咕的說個沒完，然後午睡結束後，這兩個班長，拿著老師的戒尺，有選擇性的找同學，都是找一些家庭條件不好的，穿的破一點的，長得小一點的這些同學，走到跟前就說：“把手伸出來，你剛剛說話了，要挨打。”然後是真的打，啪啪的打的很響。
盛一一長得瘦小，又是家庭條件不好，還加上爸媽偏心，自然是成了她們的選擇對象。
當她們要求盛一一把手伸出來的時候，盛一一自然是不肯，明明沒有錯，卻還要挨打，盛一一自然是不依，於是：“我沒有說話，是你們倆自己說話的，憑什麽要打我？”
啪啪啪的幾聲，盛一一不伸手，她們居然直接打她的手臂，打她的胳膊胳膊，盛一一覺的好疼，她們下手挺重的，真的是好霸道啊
到了上課時間，盛一一試圖找老師，把這一切告訴了老師，她以為老師是公平公正的，結果老師相信他們兩個班長，不相信盛一一，老師對盛一一說：班長不打別人就打你，肯定是你亂說話了。
麵對這樣的結果，盛一一自然是委屈的很，但是又不知道怎麽做才是對的，於是回家把這事情告訴了爸爸，希望爸爸可以告訴她怎麽做才是對的。
結果爸爸直接堵在放學路上，把班長的書包拿回來了，讓班長回去找家長來拿。結果班長爸爸來了，反而是變成盛一一的爸爸無禮了。
盛一一的爸爸媽媽也給盛一一說了一通，說自己的事情自己都處理不好。
當盛一一再次回到學校，老師當著他的麵問同學們：兩個班長有沒有亂打人？結果卻沒人吭聲，這也最終卻是落實了盛一一是在無中生有，無理取鬧。
盛一一怎麽也想不明白，為什麽同學們都不願意說出真相。
然而，事情並沒有結束，幾天後，兩班長忽悠了幾個小男生來教室欺負盛一一，他們扯著盛一一那不合身的衣服，陰陽怪氣的說：“哎呀媽呀，盛一一，你這穿的什麽啊，你是武大郎呢準備賣燒餅呢，還是來唱大戲啊！”
這些話也不知道是他們自己想的，還是大人教的，反正是刺的盛一一好疼好疼，她確實是穿了一件又寬又大的衣服，那還是村上給的救濟衣服，這還是找出來最新的，最靠近她身形的衣服，可是聽到他們這樣說，盛一一真的是好難過。
他們又來拽盛一一的書包，同樣還是陰陽怪氣的：“哎呦呦，拿這個裝書啊，這不是那叫花子的討飯袋嗎？哈哈哈哈哈哈哈”
他們又拿起盛一一的文具盒，盛一一想去阻止，兩個班長狠狠的按住了她，就由著那些男生嬉笑著拿起盛一一的文具盒：“這是什麽呀，藥盒子，拿藥盒子當文具盒啊，上不起學就別上嘛，回去玩泥巴多好啊，哈哈哈。”說完，就把盛一一的那個特殊的文具盒撕的一塊一塊的。
盛一一傷心的大哭，對她來說，那不僅僅是文具盒，那還有媽媽的愛，還有媽媽給她的溫暖，就這樣被他們撕碎了，盛一一真的是好傷心啊！難過的放聲大哭。
後來老師來了，這一次，還好老師是公平的，拿起戒尺，讓那幾個男生站一排，一個個的賞了一頓戒尺。對於這樣的結果，盛一一自然也是沒什麽好說的。
不過，老師還是沒有動那兩個班長，明明就是她們兩個挑起來的事情。不過這個時候，盛一一有些理解了，家裏有點關係的，就是不一樣，在家裏不公平，在學校也不公平，她不知道這個世界上還有沒有公平存在。