閆老師冷哼一聲。
都這時候了他怎麽可能沒發現這兩人的端倪。
他恨鐵不成鋼的瞪了愛徒林寶寶一眼，痛心她這樣努力的好孩子怎麽就也開始被男女之事給蒙住了心神。
真是豬油膏子蒙了心，糊塗呀！
至於豬油膏子是誰？
他臉色不善斜眼打量那男同學。
看著就哏哏啾啾，一點兒也不大大方方，配不上咱小林。
長得也是一副......一副...其實也就那樣吧，勉勉強強而已，勉勉強強...
“給你個機會，你上台來給同學們朗讀一下書上這篇文章，朗讀的好，本老師就相信你都學會了，就不和你計較你在課上看其他書的事兒。”
閆老師想到自己靈光一現的計劃，嘴角就忍不住得意地上揚，不過在學生麵前這樣做形象不好，他努力壓製住，又接著說道，“若是讀不來或者不通順，那你下節課就搬到我的第一排好好聽課。”
林同學也跟著來！
不給人拒絕的機會，閆老師直接走到講台下麵，把位置讓出來。
“上來吧，不會連哪一篇文章都不知道吧？那可就沒辦法了，得立馬把書包拿到第一排坐著好好聽老師講課啊。”
不知道是不是自己的錯覺，台下的學生總覺得老師剛才的語氣怪怪的，似乎有些幸災樂禍，還有些止不住的高興。
“閆老師！”
安靜的教室裏，所有人都等待著少年站到講台上去。
突然冒出一道女聲引起所有人注意，眾人視線追隨聲音源頭而去，就見林同學正舉著手，目光定定的盯著老師的方向。
“求情可沒用。”
那小老頭頭一撇，不看她。
“不是求情，是我有一個建議，可以讓這篇文章更加生動的展示給大家。不知道閆老師肯不肯給學生這個表現的機會。”
嗯？
小老頭聞言起了一丟丟好奇心。
“既然如此，那你就表現表現吧，不過另一個同學可不能逃脫。”
說完，他找了個第一排的位置坐下，二郎腿翹起一晃一晃，小口小口嘧著杯子裏帶的熱水，愜意得很。
另一邊，林寶寶拉起少年的手往講台上走。
少年不解其意，但還是跟著。
所有人都在等他們倆走到講台上，可能會先和大家解釋一下他們接下來會怎麽做，也可能先和大家打個招呼。
但兩人還沒走到講台上，前麵牽著人的少女猝不及防一句純正的英倫腔調自然地詢問後麵男生。
【親愛的，你覺得英語學起來難不難，你在學的過程中有沒有什麽讓你感到奇怪的地方。】
見男生沒回她話，她停住腳步轉過頭，歪頭不解的看他，【嘿，親愛的，你在走神嗎？】
愣神的少年很快速度反應過來，及時用英語接住少女的話。
【對的，實在抱歉，我剛才走神了，不過我聽清你說的什麽了，英語，我學起來倒是不難，但確實學的過程中有一些讓我感到很奇怪的地方......它...有些詞匯和其他語言很相似。】
說後麵奇怪的地方時，下意識皺眉開始思考回憶。
猶豫了一瞬間才麵色不確定的向女孩求證，小心翼翼的樣子似乎一個陷入熱戀的男孩兒時時刻刻想要跟上女友的思想步調。
【對吧！對吧！】
少女似乎也有些因為男友和自己想的一樣而激動，她表現得像個輕易就被哄好的女朋友，帶著點俏皮挽住旁邊人的手臂。
【好吧，原諒你了。不過話說回來，我總感覺英語的曆史是典型的大量竊取其它語言的曆史，你看，今日英語的詞匯量據估計超過一百萬，而其它主要語言的詞匯量都要小得多......】
兩人姿勢十分隨意，用別人國家的語言對話也流利自如，就真的像是一對異國他鄉正在閑聊的情侶。
這個話題是女生提出來的，多是她自己在闡述自己的看法一樣，而這所謂的觀點以及看法，都是這節課這篇文章中提到的主題。
林寶寶用這種兩人間閑聊探討的方式，將這篇課文重新以另外一種方式傳輸進大家的腦袋裏。
男生在其中也並沒有隻呆呆和他們一樣當個聽客，少女經常會問及他的看法。
而他總是口齒流利且角度清奇真的在思考後給出了自己的想法，與課本上完全不同，但明顯能佐證課文裏的觀點。
第一排的小老頭聽得暗自點頭心情不錯，他換了隻二郎腿，順帶留意了一下班上其它的學生，一篇課文有些長，但大家明顯都聽得入神。
漸漸走到尾聲。
【嘿，傑瑞，你覺得英語難學嗎？】
始終隻和自己男朋友探討的少女，突然像個相熟多年的老朋友語氣，好奇的問旁邊座位上一個女生。
女生反應了幾秒才明白自己應該需要假裝剛才那個叫做jerry的外國人，她臉紅了，害羞的看了眼周圍都盯著她的同學，大家都期待她的回應。
於是她心裏給自己加油打氣，小聲同樣用英語回應人家，【不難，但是有些詞我學的比較混亂，可能會經常用錯場合。】
“那又咋啦。”
嗯？閆老師坐直身體掏了掏耳朵，懷疑自己剛剛是不是聽錯了。
少女表情如常，好似剛才那句脫口而出的話不是她說的一樣。
她看向對麵的小老頭，語調討好賣乖，【親愛的閆老師，請問你對於學生有這種情況，能給出一些方法或者建議嗎？】
小老頭故意肅著臉瞪了她一眼，然後才站起身恢複老師風度，背著手往講台上踱步而去，嘴裏說著對剛才那個問題的回答，恰好就是這篇課文的結尾一段。
【事實上，英語不是語法學家、教師、作家或知識精英的特殊領地。英語一向是人民大眾的語言。】
“人民大眾對於語言最重要的需求就是能夠交流，所以隻要你說出來的話能讓人聽明白，那些彎彎繞繞的不必特別在意。”
小老頭站上講台，像個充滿哲理、看透事物本質的得道高人。
“就打個比方，一個外國人對你使用中文交流，你們好久不見然後他寫信問候你，‘您的軀體怎麽樣？天氣在京市怎麽樣？今天是星期五，您是用在朋友和家人身上嗎？’”
講台上的小老頭掃了眼下麵想笑又不敢笑的學生，反問道，“如果是這樣，你們會看不懂其中含義嗎？”
“能看懂。”學生們齊聲回答。
那不就得了。
“所以隻要能交流就行，隻要敢交流以後自然而然會吐出一口流利的英國話。”
都這時候了他怎麽可能沒發現這兩人的端倪。
他恨鐵不成鋼的瞪了愛徒林寶寶一眼，痛心她這樣努力的好孩子怎麽就也開始被男女之事給蒙住了心神。
真是豬油膏子蒙了心，糊塗呀！
至於豬油膏子是誰？
他臉色不善斜眼打量那男同學。
看著就哏哏啾啾，一點兒也不大大方方，配不上咱小林。
長得也是一副......一副...其實也就那樣吧，勉勉強強而已，勉勉強強...
“給你個機會，你上台來給同學們朗讀一下書上這篇文章，朗讀的好，本老師就相信你都學會了，就不和你計較你在課上看其他書的事兒。”
閆老師想到自己靈光一現的計劃，嘴角就忍不住得意地上揚，不過在學生麵前這樣做形象不好，他努力壓製住，又接著說道，“若是讀不來或者不通順，那你下節課就搬到我的第一排好好聽課。”
林同學也跟著來！
不給人拒絕的機會，閆老師直接走到講台下麵，把位置讓出來。
“上來吧，不會連哪一篇文章都不知道吧？那可就沒辦法了，得立馬把書包拿到第一排坐著好好聽老師講課啊。”
不知道是不是自己的錯覺，台下的學生總覺得老師剛才的語氣怪怪的，似乎有些幸災樂禍，還有些止不住的高興。
“閆老師！”
安靜的教室裏，所有人都等待著少年站到講台上去。
突然冒出一道女聲引起所有人注意，眾人視線追隨聲音源頭而去，就見林同學正舉著手，目光定定的盯著老師的方向。
“求情可沒用。”
那小老頭頭一撇，不看她。
“不是求情，是我有一個建議，可以讓這篇文章更加生動的展示給大家。不知道閆老師肯不肯給學生這個表現的機會。”
嗯？
小老頭聞言起了一丟丟好奇心。
“既然如此，那你就表現表現吧，不過另一個同學可不能逃脫。”
說完，他找了個第一排的位置坐下，二郎腿翹起一晃一晃，小口小口嘧著杯子裏帶的熱水，愜意得很。
另一邊，林寶寶拉起少年的手往講台上走。
少年不解其意，但還是跟著。
所有人都在等他們倆走到講台上，可能會先和大家解釋一下他們接下來會怎麽做，也可能先和大家打個招呼。
但兩人還沒走到講台上，前麵牽著人的少女猝不及防一句純正的英倫腔調自然地詢問後麵男生。
【親愛的，你覺得英語學起來難不難，你在學的過程中有沒有什麽讓你感到奇怪的地方。】
見男生沒回她話，她停住腳步轉過頭，歪頭不解的看他，【嘿，親愛的，你在走神嗎？】
愣神的少年很快速度反應過來，及時用英語接住少女的話。
【對的，實在抱歉，我剛才走神了，不過我聽清你說的什麽了，英語，我學起來倒是不難，但確實學的過程中有一些讓我感到很奇怪的地方......它...有些詞匯和其他語言很相似。】
說後麵奇怪的地方時，下意識皺眉開始思考回憶。
猶豫了一瞬間才麵色不確定的向女孩求證，小心翼翼的樣子似乎一個陷入熱戀的男孩兒時時刻刻想要跟上女友的思想步調。
【對吧！對吧！】
少女似乎也有些因為男友和自己想的一樣而激動，她表現得像個輕易就被哄好的女朋友，帶著點俏皮挽住旁邊人的手臂。
【好吧，原諒你了。不過話說回來，我總感覺英語的曆史是典型的大量竊取其它語言的曆史，你看，今日英語的詞匯量據估計超過一百萬，而其它主要語言的詞匯量都要小得多......】
兩人姿勢十分隨意，用別人國家的語言對話也流利自如，就真的像是一對異國他鄉正在閑聊的情侶。
這個話題是女生提出來的，多是她自己在闡述自己的看法一樣，而這所謂的觀點以及看法，都是這節課這篇文章中提到的主題。
林寶寶用這種兩人間閑聊探討的方式，將這篇課文重新以另外一種方式傳輸進大家的腦袋裏。
男生在其中也並沒有隻呆呆和他們一樣當個聽客，少女經常會問及他的看法。
而他總是口齒流利且角度清奇真的在思考後給出了自己的想法，與課本上完全不同，但明顯能佐證課文裏的觀點。
第一排的小老頭聽得暗自點頭心情不錯，他換了隻二郎腿，順帶留意了一下班上其它的學生，一篇課文有些長，但大家明顯都聽得入神。
漸漸走到尾聲。
【嘿，傑瑞，你覺得英語難學嗎？】
始終隻和自己男朋友探討的少女，突然像個相熟多年的老朋友語氣，好奇的問旁邊座位上一個女生。
女生反應了幾秒才明白自己應該需要假裝剛才那個叫做jerry的外國人，她臉紅了，害羞的看了眼周圍都盯著她的同學，大家都期待她的回應。
於是她心裏給自己加油打氣，小聲同樣用英語回應人家，【不難，但是有些詞我學的比較混亂，可能會經常用錯場合。】
“那又咋啦。”
嗯？閆老師坐直身體掏了掏耳朵，懷疑自己剛剛是不是聽錯了。
少女表情如常，好似剛才那句脫口而出的話不是她說的一樣。
她看向對麵的小老頭，語調討好賣乖，【親愛的閆老師，請問你對於學生有這種情況，能給出一些方法或者建議嗎？】
小老頭故意肅著臉瞪了她一眼，然後才站起身恢複老師風度，背著手往講台上踱步而去，嘴裏說著對剛才那個問題的回答，恰好就是這篇課文的結尾一段。
【事實上，英語不是語法學家、教師、作家或知識精英的特殊領地。英語一向是人民大眾的語言。】
“人民大眾對於語言最重要的需求就是能夠交流，所以隻要你說出來的話能讓人聽明白，那些彎彎繞繞的不必特別在意。”
小老頭站上講台，像個充滿哲理、看透事物本質的得道高人。
“就打個比方，一個外國人對你使用中文交流，你們好久不見然後他寫信問候你，‘您的軀體怎麽樣？天氣在京市怎麽樣？今天是星期五，您是用在朋友和家人身上嗎？’”
講台上的小老頭掃了眼下麵想笑又不敢笑的學生，反問道，“如果是這樣，你們會看不懂其中含義嗎？”
“能看懂。”學生們齊聲回答。
那不就得了。
“所以隻要能交流就行，隻要敢交流以後自然而然會吐出一口流利的英國話。”