第137章 師者之聚:教育基石
末日小可憐的逆襲之旅 作者：金靈幽雲 投票推薦 加入書簽 留言反饋
楚靈一聲令下，避難所裏想當老師的人還真不少。
畢竟在末世，一份穩定的工作，尤其還是教書育人這種相對安全的工作，簡直就是香餑餑。
人群裏，一個戴著厚平底眼鏡，略顯青澀的年輕人——孫老師，格外引人注目。
他激動得臉都紅了，手裏緊緊攥著一本破舊的《小學語文》，像是握著什麽寶貝似的。
“楚老大，我…我以前是實習老師！我…我一定能教好孩子們的！”他磕磕巴巴地說，眼神裏充滿了對教育事業的熱情。
另一個鶴發童顏，仙風道骨（？
）的老頭——劉老師，慢悠悠地捋了捋胡子，搖頭晃腦：“想當年，我可是桃李滿天下啊！這教書育人的事，還得看我們這些老前輩……”一股濃濃的王霸之氣（？
）撲麵而來。
楚靈看著這倆極端，不禁扶額。
一個新手，一個老古板，這組合，絕了！
培訓開始，孫老師熱情滿滿，奈何經驗不足，講課像念經，聽得孩子們昏昏欲睡。
有個調皮孩子甚至偷偷在下麵玩起了泥巴，還小聲嘀咕：“這老師講得比我爺爺的催眠曲還管用……”孫老師的臉瞬間變成了苦瓜色。
另一邊，劉老師堅持用老一套的教學方法，什麽“棍棒底下出孝子”、“不打不成材”，聽得楚靈直皺眉。
這都末世了，還搞體罰？
怕不是想把孩子都教成小混混！
“劉老師，”楚靈忍不住開口，“現在時代不同了，您的這些方法……”
“時代不同？哼！”劉老師不屑地冷哼一聲，“教育的本質是不會變的！想當年……”他開始滔滔不絕地講述自己當年的輝煌事跡，聽得楚靈腦袋嗡嗡響。
“所以，”劉老師一拍桌子，“你的這些新奇的改革，根本就是異想天開！”
楚靈深吸一口氣，努力壓下心中的怒火，嘴角勾起一抹冷笑：“哦是嗎？那咱們就……”楚靈嘴角那抹冷笑越來越明顯，看得一旁的雷影都忍不住為劉老教師捏了把汗。
“哦？老一套的法子好用？那咱就比比看唄！誰的學生進步大，誰就說了算！”楚靈幹脆利落地甩出挑戰書。
劉老教師一聽，胡子都翹起來了：“比就比！誰怕誰！” 這老頭兒，還挺有鬥誌的。
楚靈沒強硬地扭轉劉老教師的觀念，而是帶他去旁聽了孫老師的課。
雖然孫老師講課依舊像念經，還有點兒“催眠大師”的潛質，但孩子們明顯比之前活躍了不少。
至少，沒人玩泥巴了。
他們積極（？
）地舉手回答問題，雖然答案千奇百怪，甚至還有個孩子說2+2 = 5，把孫老師驚得目瞪口呆，但那股子認真學習的勁頭，卻是實打實的。
劉老教師看著這一幕，眉頭慢慢舒展開來。
他雖然嘴上不說，但心裏也明白，時代確實變了。
這些孩子，和他們那會兒的學生，完全不一樣了。
“這……這……”他支支吾吾了半天，最後憋出一句，“這小子，還挺有……活力的……”
楚靈見狀，趁熱打鐵：“劉老師，您經驗豐富，要是能和孫老師一起，取長補短，那孩子們肯定能學得更好！”
劉老教師捋了捋胡子，沒說話，但也沒反駁。
他看著孫老師在講台上笨拙卻充滿熱情的模樣，眼神裏閃過一絲複雜的情緒。
楚靈拍了拍孫老師的肩膀，在他耳邊輕聲說了幾句。
孫老師的眼睛頓時亮了起來，像兩顆小燈泡似的。
“真的嗎？楚老大，您…您真的願意教我？”
楚靈微微一笑：“當然……”楚靈親自上陣，示範教學。
她沒講什麽高深的理論，而是從孩子們最感興趣的生存技能入手，比如如何在廢土辨認可食用植物，如何製作簡單的陷阱捕捉獵物。
她講得生動有趣，孩子們聽得津津有味，連劉老教師都聽得入了迷。
孫老師更是一邊聽一邊奮筆疾書，生怕漏掉一個字。
楚靈這哪是教學，簡直就是降維打擊！
有了楚靈的指導，孫老師進步神速。
他不再照本宣科，而是結合實際情況，用孩子們能理解的方式講解知識。
他甚至還發明了一些小遊戲，讓孩子們在玩樂中學習。
課堂氣氛活躍，學習效率也大大提高。
以前那些“催眠曲”變成了孩子們最期待的“快樂時光”。
熊孩子們也不玩泥巴了，一個個都變成了“求知小怪獸”。
孫老師看著孩子們求知若渴的眼神，心裏充滿了成就感，看向楚靈的目光也充滿了感激和崇拜：“楚老大，您簡直就是神！”
劉老教師一開始還死鴨子嘴硬，但看到孫老師的改變，以及孩子們學習的熱情，他也不得不承認，楚靈的改革確實有效。
他開始反思自己的教學理念，嚐試將傳統教育和現代方法相結合。
他不再一味地強調“棍棒教育”，而是更注重引導和鼓勵。
他甚至還跟孫老師學習了一些小遊戲，課堂上不時傳來他的爽朗笑聲。
這老頭兒，還挺與時俱進的嘛！
看到教師隊伍逐漸成型，楚靈心裏很是欣慰。
然而，新的挑戰又出現了。
一些保守的家長開始抵製教育改革，他們認為學習這些“沒用的東西”不如學習如何戰鬥和生存。
“讀書有啥用？能當飯吃嗎？”趙家長，一個膀大腰圓的壯漢，甕聲甕氣地質問道，一群家長也跟著附和。
楚靈嘴角微微上揚，露出一抹自信的笑容。
她和雷影交換了一個眼神，雷影輕輕點了點頭，一切盡在不言中。
“既然趙家長這麽說了……”楚靈頓了頓，意味深長地看向遠方，“那就去看看吧。”
畢竟在末世，一份穩定的工作，尤其還是教書育人這種相對安全的工作，簡直就是香餑餑。
人群裏，一個戴著厚平底眼鏡，略顯青澀的年輕人——孫老師，格外引人注目。
他激動得臉都紅了，手裏緊緊攥著一本破舊的《小學語文》，像是握著什麽寶貝似的。
“楚老大，我…我以前是實習老師！我…我一定能教好孩子們的！”他磕磕巴巴地說，眼神裏充滿了對教育事業的熱情。
另一個鶴發童顏，仙風道骨（？
）的老頭——劉老師，慢悠悠地捋了捋胡子，搖頭晃腦：“想當年，我可是桃李滿天下啊！這教書育人的事，還得看我們這些老前輩……”一股濃濃的王霸之氣（？
）撲麵而來。
楚靈看著這倆極端，不禁扶額。
一個新手，一個老古板，這組合，絕了！
培訓開始，孫老師熱情滿滿，奈何經驗不足，講課像念經，聽得孩子們昏昏欲睡。
有個調皮孩子甚至偷偷在下麵玩起了泥巴，還小聲嘀咕：“這老師講得比我爺爺的催眠曲還管用……”孫老師的臉瞬間變成了苦瓜色。
另一邊，劉老師堅持用老一套的教學方法，什麽“棍棒底下出孝子”、“不打不成材”，聽得楚靈直皺眉。
這都末世了，還搞體罰？
怕不是想把孩子都教成小混混！
“劉老師，”楚靈忍不住開口，“現在時代不同了，您的這些方法……”
“時代不同？哼！”劉老師不屑地冷哼一聲，“教育的本質是不會變的！想當年……”他開始滔滔不絕地講述自己當年的輝煌事跡，聽得楚靈腦袋嗡嗡響。
“所以，”劉老師一拍桌子，“你的這些新奇的改革，根本就是異想天開！”
楚靈深吸一口氣，努力壓下心中的怒火，嘴角勾起一抹冷笑：“哦是嗎？那咱們就……”楚靈嘴角那抹冷笑越來越明顯，看得一旁的雷影都忍不住為劉老教師捏了把汗。
“哦？老一套的法子好用？那咱就比比看唄！誰的學生進步大，誰就說了算！”楚靈幹脆利落地甩出挑戰書。
劉老教師一聽，胡子都翹起來了：“比就比！誰怕誰！” 這老頭兒，還挺有鬥誌的。
楚靈沒強硬地扭轉劉老教師的觀念，而是帶他去旁聽了孫老師的課。
雖然孫老師講課依舊像念經，還有點兒“催眠大師”的潛質，但孩子們明顯比之前活躍了不少。
至少，沒人玩泥巴了。
他們積極（？
）地舉手回答問題，雖然答案千奇百怪，甚至還有個孩子說2+2 = 5，把孫老師驚得目瞪口呆，但那股子認真學習的勁頭，卻是實打實的。
劉老教師看著這一幕，眉頭慢慢舒展開來。
他雖然嘴上不說，但心裏也明白，時代確實變了。
這些孩子，和他們那會兒的學生，完全不一樣了。
“這……這……”他支支吾吾了半天，最後憋出一句，“這小子，還挺有……活力的……”
楚靈見狀，趁熱打鐵：“劉老師，您經驗豐富，要是能和孫老師一起，取長補短，那孩子們肯定能學得更好！”
劉老教師捋了捋胡子，沒說話，但也沒反駁。
他看著孫老師在講台上笨拙卻充滿熱情的模樣，眼神裏閃過一絲複雜的情緒。
楚靈拍了拍孫老師的肩膀，在他耳邊輕聲說了幾句。
孫老師的眼睛頓時亮了起來，像兩顆小燈泡似的。
“真的嗎？楚老大，您…您真的願意教我？”
楚靈微微一笑：“當然……”楚靈親自上陣，示範教學。
她沒講什麽高深的理論，而是從孩子們最感興趣的生存技能入手，比如如何在廢土辨認可食用植物，如何製作簡單的陷阱捕捉獵物。
她講得生動有趣，孩子們聽得津津有味，連劉老教師都聽得入了迷。
孫老師更是一邊聽一邊奮筆疾書，生怕漏掉一個字。
楚靈這哪是教學，簡直就是降維打擊！
有了楚靈的指導，孫老師進步神速。
他不再照本宣科，而是結合實際情況，用孩子們能理解的方式講解知識。
他甚至還發明了一些小遊戲，讓孩子們在玩樂中學習。
課堂氣氛活躍，學習效率也大大提高。
以前那些“催眠曲”變成了孩子們最期待的“快樂時光”。
熊孩子們也不玩泥巴了，一個個都變成了“求知小怪獸”。
孫老師看著孩子們求知若渴的眼神，心裏充滿了成就感，看向楚靈的目光也充滿了感激和崇拜：“楚老大，您簡直就是神！”
劉老教師一開始還死鴨子嘴硬，但看到孫老師的改變，以及孩子們學習的熱情，他也不得不承認，楚靈的改革確實有效。
他開始反思自己的教學理念，嚐試將傳統教育和現代方法相結合。
他不再一味地強調“棍棒教育”，而是更注重引導和鼓勵。
他甚至還跟孫老師學習了一些小遊戲，課堂上不時傳來他的爽朗笑聲。
這老頭兒，還挺與時俱進的嘛！
看到教師隊伍逐漸成型，楚靈心裏很是欣慰。
然而，新的挑戰又出現了。
一些保守的家長開始抵製教育改革，他們認為學習這些“沒用的東西”不如學習如何戰鬥和生存。
“讀書有啥用？能當飯吃嗎？”趙家長，一個膀大腰圓的壯漢，甕聲甕氣地質問道，一群家長也跟著附和。
楚靈嘴角微微上揚，露出一抹自信的笑容。
她和雷影交換了一個眼神，雷影輕輕點了點頭，一切盡在不言中。
“既然趙家長這麽說了……”楚靈頓了頓，意味深長地看向遠方，“那就去看看吧。”