第173章 不願意學習的工人
身為p社玩家的我，潤到美洲種田 作者：清風素骨1 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“有些工廠剝削工人們的手法是拖欠工資和發放高利貸，而有些工廠剝削工人的手法則是不給工人們發工資，而是發放代金券。”
“根據我們的調查，在費城中大約有30%的工廠並不給工人們發放實際工資，而是給工人們發放一種隻有在工廠內部才能使用的代金券。”
“這種代金券在市麵上根本無法使用，隻能購買工廠內部的商品，而工廠內部的商品往往要比市麵上貴出一倍，並且質量十分低劣，有許多都是其他工廠生產過程中出現的次品。
依靠著發放代金券，工廠將工人們死死的限製在自己的工廠內，因為工人們手上根本沒有現金，所以根本沒有辦法在社會上生存，這樣工廠就可以更加肆意的壓榨工人。”
“而且就算是給工人們發代金券的工廠也沒有忘記給工人們發放高利貸，畢竟高利貸真的很暴利。
而在工廠的重重壓榨之下，工人們並不是沒有發生過反抗，許多工人們都私下在工廠中組成了秘密結社，想方設法的去反抗工廠對工人們的壓榨。”
“比如有些工人就聯合起來私下破壞機械，占領工廠，想要和工廠主進行談判，讓他們提高工資並且提高工人們的待遇。
但是由於工廠主和之前殖民地警察關係密切，所以工人們剛一反抗就受到了警察局的鎮壓，用的理由也是現成的，那就是懷疑他們是之前第二大陸軍的殘餘分子。”
“而且工廠主們還特意雇傭那些流氓無產者組成了工廠護衛隊，專門讓他們去打殺那些不願意認真工作的工人。
有些工廠主甚至學著種植園的辦法，將反抗的工人吊死在工作崗位的門口，借此來威懾那些想要反抗的工人。”
“這種情況下，工人的反抗是無力的，所以工人們漸漸變得麻木起來。”
“然而當我們黨接手工廠之後，立刻改變了工廠的一切。
我們率先廢除了工廠強加於工人們的高利貸以及那些和廢紙差不多的代金券，然後給工人們率先發了一個月的工資，保證他們的生存。”
“之後我們根據本土《工人保障法案》的規定對降低了工人們的工作時間，對工人們進行一係列的安全教育，並且將工廠內食物和住宿的價格下降到正常水平。
而對於那些童工我們則是讓他們一邊進行學習，一邊在工廠中做一些力所能及的工作，實行半工半學的製度。”
“我們之所以沒有直接清退童工的原因是因為如果直接清退童工的話，這些孩子們根本沒有地方可去。
他們絕大多數都是費城的孤兒，如果我們清退了他們，他們將失去在這座城市中的最後一個落腳之地。”
“所以在施佩爾的建議下，我們在工廠中實行了來源於普魯士的半工半學製度。
這一係列舉動讓我黨在工人們之間獲得了良好的聲譽，許多人甚至都跪在我們麵前表示感謝。”
“在這一係列措施實施之後，工廠的生產效率非但沒有降低，反而增加了10%，這主要是工人們的積極性得到了增長，他們看到了努力工作就能收獲的希望。
工廠生產力的提升讓我們每個同誌都十分興奮，這代表我們所踐行的君主社會主義是正確的，隻要給予平民公平與正義，那麽平民就能發揮出他們之前所不能發揮出的力量為帝國所服務。”
“於是我們繼續帶著這份激情在8月3日正式在各工廠中開設了夜校為工人們提供最基礎的教育，以及配合施佩爾他們對工人們進行安全培訓。
不過工人們雖然對我們十分感謝，但是他們學習的積極性並不強，許多工人們對強製安全培訓和上夜校這一安排提出了不滿，有一些人甚至想辦法找借口逃避上夜校和安全培訓。”
“直到施佩爾告知他們不上夜校和進行安全培訓就將他們開除之後，那些工人們才不情不願地進入到夜校之中。
然而就算是這樣，工人們在上課的途中也並不認真，他們許多人都在悄悄的打盹，根本沒有認真聽講。”
“在9日的周測考試之中，有80%的工人不及格，甚至有11%的人分數不足10%。
而就算那20%及格的工人，也大多是剛剛飄過及格線。
我們考試的內容十分簡單，僅僅是考一些對於英文單詞的拚寫和默寫。
畢竟我們最開始對工人們實行的是掃盲課程，可是就算是這麽簡單的考試和課程，工人們都沒有考及格。”
“這件事情的發生讓同誌們的心情有些低落，包括我在內的許多同誌們並不明白，我們明明很努力的在給這些工人進行再教育了，為什麽這些工人們不能努力一點去學習呢?”
“而且這些工人們連最基本的安全培訓都不認真去學習，這可是直接關乎到他們生命安全的事情。
有的工人私下說：
‘我都這麽工作幾年了都沒有出事，那麽我為什麽要聽從那些學生們的管理?要我說應該他們聽我的才對，畢竟我又沒有在工作中受過傷！’”
“但是這名工人在進行機械操作的時候根本沒有保持安全距離，隻要他稍微打個盹，疏忽一下，那台機械就能切掉他的手臂。
我們在這段時間多次對其進行了警告，他在我們監督的時候規規矩矩的，但是我們一離開他就又恢複了原狀。”
“現在我們當中有些同誌甚至說這些工人之所以成為工人，就是因為他們不上進，不遵從客觀規律。
所以我們不要再將時間和金錢浪費到對工人的教育上了，應該將這些精力放在對兒童的教育上，隻有下一代才是未來。”
“而這些同誌們的主張在黨內逐漸有了不少的支持者，我本人也漸漸的認為他們說的有一定的道理。
所以，在這份報告的最後，我請求主席對我們進行思想上的指導，告訴我們是否要繼續對工人進行再教育，如果要繼續的話，我們該如何轉變工人們不願學習的思想呢？”
以上就是這份報告的全部內容，而看完這份報告之後，卡爾陷入了沉思。
——————
殖民地獲得［低學習積極性］
［低學習積極性］
每月識字率增長減少15%
升學率減少20%
科研速度減少5%
科技擴散減少百分之40
決議：開展安全培訓，加強生產管理
因為落後的管理製度和繁重的工作時間，工人們的死傷率居高不下，我們必須要製定一係列的安全規定來將傷亡率降到低點以保證工人們的基本人權。
效果：
移除［落後的生產管理］
工廠生產增加10%
生產效率上限減少40%
生產效率增長減少50%
工人死亡率增加5%
穩定度減少5%
工廠事故發生率增加40%
“根據我們的調查，在費城中大約有30%的工廠並不給工人們發放實際工資，而是給工人們發放一種隻有在工廠內部才能使用的代金券。”
“這種代金券在市麵上根本無法使用，隻能購買工廠內部的商品，而工廠內部的商品往往要比市麵上貴出一倍，並且質量十分低劣，有許多都是其他工廠生產過程中出現的次品。
依靠著發放代金券，工廠將工人們死死的限製在自己的工廠內，因為工人們手上根本沒有現金，所以根本沒有辦法在社會上生存，這樣工廠就可以更加肆意的壓榨工人。”
“而且就算是給工人們發代金券的工廠也沒有忘記給工人們發放高利貸，畢竟高利貸真的很暴利。
而在工廠的重重壓榨之下，工人們並不是沒有發生過反抗，許多工人們都私下在工廠中組成了秘密結社，想方設法的去反抗工廠對工人們的壓榨。”
“比如有些工人就聯合起來私下破壞機械，占領工廠，想要和工廠主進行談判，讓他們提高工資並且提高工人們的待遇。
但是由於工廠主和之前殖民地警察關係密切，所以工人們剛一反抗就受到了警察局的鎮壓，用的理由也是現成的，那就是懷疑他們是之前第二大陸軍的殘餘分子。”
“而且工廠主們還特意雇傭那些流氓無產者組成了工廠護衛隊，專門讓他們去打殺那些不願意認真工作的工人。
有些工廠主甚至學著種植園的辦法，將反抗的工人吊死在工作崗位的門口，借此來威懾那些想要反抗的工人。”
“這種情況下，工人的反抗是無力的，所以工人們漸漸變得麻木起來。”
“然而當我們黨接手工廠之後，立刻改變了工廠的一切。
我們率先廢除了工廠強加於工人們的高利貸以及那些和廢紙差不多的代金券，然後給工人們率先發了一個月的工資，保證他們的生存。”
“之後我們根據本土《工人保障法案》的規定對降低了工人們的工作時間，對工人們進行一係列的安全教育，並且將工廠內食物和住宿的價格下降到正常水平。
而對於那些童工我們則是讓他們一邊進行學習，一邊在工廠中做一些力所能及的工作，實行半工半學的製度。”
“我們之所以沒有直接清退童工的原因是因為如果直接清退童工的話，這些孩子們根本沒有地方可去。
他們絕大多數都是費城的孤兒，如果我們清退了他們，他們將失去在這座城市中的最後一個落腳之地。”
“所以在施佩爾的建議下，我們在工廠中實行了來源於普魯士的半工半學製度。
這一係列舉動讓我黨在工人們之間獲得了良好的聲譽，許多人甚至都跪在我們麵前表示感謝。”
“在這一係列措施實施之後，工廠的生產效率非但沒有降低，反而增加了10%，這主要是工人們的積極性得到了增長，他們看到了努力工作就能收獲的希望。
工廠生產力的提升讓我們每個同誌都十分興奮，這代表我們所踐行的君主社會主義是正確的，隻要給予平民公平與正義，那麽平民就能發揮出他們之前所不能發揮出的力量為帝國所服務。”
“於是我們繼續帶著這份激情在8月3日正式在各工廠中開設了夜校為工人們提供最基礎的教育，以及配合施佩爾他們對工人們進行安全培訓。
不過工人們雖然對我們十分感謝，但是他們學習的積極性並不強，許多工人們對強製安全培訓和上夜校這一安排提出了不滿，有一些人甚至想辦法找借口逃避上夜校和安全培訓。”
“直到施佩爾告知他們不上夜校和進行安全培訓就將他們開除之後，那些工人們才不情不願地進入到夜校之中。
然而就算是這樣，工人們在上課的途中也並不認真，他們許多人都在悄悄的打盹，根本沒有認真聽講。”
“在9日的周測考試之中，有80%的工人不及格，甚至有11%的人分數不足10%。
而就算那20%及格的工人，也大多是剛剛飄過及格線。
我們考試的內容十分簡單，僅僅是考一些對於英文單詞的拚寫和默寫。
畢竟我們最開始對工人們實行的是掃盲課程，可是就算是這麽簡單的考試和課程，工人們都沒有考及格。”
“這件事情的發生讓同誌們的心情有些低落，包括我在內的許多同誌們並不明白，我們明明很努力的在給這些工人進行再教育了，為什麽這些工人們不能努力一點去學習呢?”
“而且這些工人們連最基本的安全培訓都不認真去學習，這可是直接關乎到他們生命安全的事情。
有的工人私下說：
‘我都這麽工作幾年了都沒有出事，那麽我為什麽要聽從那些學生們的管理?要我說應該他們聽我的才對，畢竟我又沒有在工作中受過傷！’”
“但是這名工人在進行機械操作的時候根本沒有保持安全距離，隻要他稍微打個盹，疏忽一下，那台機械就能切掉他的手臂。
我們在這段時間多次對其進行了警告，他在我們監督的時候規規矩矩的，但是我們一離開他就又恢複了原狀。”
“現在我們當中有些同誌甚至說這些工人之所以成為工人，就是因為他們不上進，不遵從客觀規律。
所以我們不要再將時間和金錢浪費到對工人的教育上了，應該將這些精力放在對兒童的教育上，隻有下一代才是未來。”
“而這些同誌們的主張在黨內逐漸有了不少的支持者，我本人也漸漸的認為他們說的有一定的道理。
所以，在這份報告的最後，我請求主席對我們進行思想上的指導，告訴我們是否要繼續對工人進行再教育，如果要繼續的話，我們該如何轉變工人們不願學習的思想呢？”
以上就是這份報告的全部內容，而看完這份報告之後，卡爾陷入了沉思。
——————
殖民地獲得［低學習積極性］
［低學習積極性］
每月識字率增長減少15%
升學率減少20%
科研速度減少5%
科技擴散減少百分之40
決議：開展安全培訓，加強生產管理
因為落後的管理製度和繁重的工作時間，工人們的死傷率居高不下，我們必須要製定一係列的安全規定來將傷亡率降到低點以保證工人們的基本人權。
效果：
移除［落後的生產管理］
工廠生產增加10%
生產效率上限減少40%
生產效率增長減少50%
工人死亡率增加5%
穩定度減少5%
工廠事故發生率增加40%