第33章 老師針對兩個人
沈先生，夫人又在搞事情了 作者：柯一諾 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“知道了。”林詩妤雖然嘴上應著，但是身體上並沒有任何行動，沈淮之知道她還累著。
“接著睡吧，我在呢。”這句話說完，林詩妤就已經睡著了，整個人都傳來著均勻的呼吸聲。
不過沈淮之走之前交代這一句還是有用的，他前腳剛走沒兩天，小姑娘在學校裏麵就打架了，而且把對方打的還不輕。
秦子恒和顧明軒兩個人這次也不是在學校撈的人，直接去的警局撈人，這兩個人都快成為警局的常客了。
沈淮之說出差就出差了，林詩妤早上起來的時候，沈淮之就已經走了，郭可欣也被安排好了，進學校軍訓了，林詩妤也去了學校，開學上課了。
“這課好無聊啊，聽的我好想睡覺。”老師在上麵講著，林詩妤在下麵和秦苒聊著天，因為不是專業課，林詩妤也沒有認真的聽，班級裏已經有人昏昏欲睡了。
早八課基本上都是大學生的噩夢，明明起不來，卻還要硬撐著過來上課，每天早上的早八課，教室裏充滿了唉聲歎氣的聲音。
“好了，這課就算是你覺得無聊可以不聽，但是你也得來，畢竟這個老師是最愛點名的。”
秦苒也覺得挺無聊的，但是沒辦法，為了學分和順利畢業，所以隻能過來上課了。
“秦苒，你來給我回答這個問題。”這個時候，老師卻把秦苒叫了起來，秦苒站了起來，但是她剛剛在和林詩妤聊天，根本不知道老師問了什麽問題。
“老師，能把你剛剛的問題複述一下，我沒有聽到。”秦苒直接說了自己沒聽清，讓老師複述一遍。
“嗬，剛剛也是聊的很開心啊，我剛剛問的問題是，設計的意義是什麽。”老師自然是不抱著她能回答出來的態度，畢竟他們這種富家子弟，怎麽可能會認真的聽講呢。
“珠寶首飾設計是直接表達和展示美的設計，是為滿足人們愛美、審美 、擁有的需求而設計。對於珠寶首飾設計者來說，應該懂得有關的美學知識，把珠寶首飾設計和美學知識結合起來，才能使設計出來的珠寶首飾在裝飾人體時受到錦上添花的效果，隻有這樣才能夠有效的促進珠寶首飾設計水平的不斷發展。”
秦苒雖然不是特別認真的聽講，但是對於專業來講，幾乎是難不倒她的，她一直都是重點抓的專業課。
“接下來，下一個問題，設計的本質是什麽。”老師的問題在持續的問，但是現在林詩妤和秦苒感覺到了不對，這個老師根本不是專業課老師，但是連續問了兩個問題，都是專業課的問題。
“設計的本質就是要通過適當的外部形狀、色彩充分但不誇張地、真實而不虛假地表現出產品的內涵。
設計，是一個漢語詞語，指‘把一種設想通過合理的規劃、周密的計劃、通過各種方式表達出來的過程’。人類通過勞動改造世界，創造文明，創造物質財富和精神財富，而最基礎、最主要的創造活動是造物。設計便是造物活動進行預先的計劃，可以把任何造物活動的計劃技術和計劃過程理解為設計。”
“還有一個問題。”老師看秦苒回答了問題，而且還答對了，於是繼續拋出問題。
“老師，你可以了，你的這幾個問題，似乎和你的課沒有什麽直接的關係。”秦苒直接打斷了老師要問的問題。
“我的課和我問什麽樣的問題有什麽關係嗎？而且你們兩個在那裏聊天，有沒有把老師放在眼裏。”老師看著她，問出了這個問題。
“老師，我覺得你根本就是仇富，班裏的有些人都已經睡著了，你也不問，反而來問我呢。”秦苒此時的怒火已經點燃了。
“你憑什麽說我仇富呢。”老師似乎被人戳了脊梁骨，一時間氣勢也有些弱了。
“從上一節課開始，你就陸陸續續的開始問班級裏的一些家境好的同學，問的問題也是五花八門，而且一定要問到他們回答不出來為止，然後扣平時成績。”
秦苒說的就是大部分學生的心聲，這個老師陸陸續續的點了班裏很多人，而且會找各種理由扣平時成績，他們鑒於他是老師，也不敢說什麽。
“既然回答不出來問題，扣平時成績怎麽了。”老師說的有理有據。
“若是你問的是這節課的內容，或者是我們回答不出來你之前上課的內容，我們也就認了，但是你剛剛問的問題，是我們專業課的內容，這個課好像和老師你沒什麽關係吧。”秦苒是敢和這個老師正麵剛的。
“接著睡吧，我在呢。”這句話說完，林詩妤就已經睡著了，整個人都傳來著均勻的呼吸聲。
不過沈淮之走之前交代這一句還是有用的，他前腳剛走沒兩天，小姑娘在學校裏麵就打架了，而且把對方打的還不輕。
秦子恒和顧明軒兩個人這次也不是在學校撈的人，直接去的警局撈人，這兩個人都快成為警局的常客了。
沈淮之說出差就出差了，林詩妤早上起來的時候，沈淮之就已經走了，郭可欣也被安排好了，進學校軍訓了，林詩妤也去了學校，開學上課了。
“這課好無聊啊，聽的我好想睡覺。”老師在上麵講著，林詩妤在下麵和秦苒聊著天，因為不是專業課，林詩妤也沒有認真的聽，班級裏已經有人昏昏欲睡了。
早八課基本上都是大學生的噩夢，明明起不來，卻還要硬撐著過來上課，每天早上的早八課，教室裏充滿了唉聲歎氣的聲音。
“好了，這課就算是你覺得無聊可以不聽，但是你也得來，畢竟這個老師是最愛點名的。”
秦苒也覺得挺無聊的，但是沒辦法，為了學分和順利畢業，所以隻能過來上課了。
“秦苒，你來給我回答這個問題。”這個時候，老師卻把秦苒叫了起來，秦苒站了起來，但是她剛剛在和林詩妤聊天，根本不知道老師問了什麽問題。
“老師，能把你剛剛的問題複述一下，我沒有聽到。”秦苒直接說了自己沒聽清，讓老師複述一遍。
“嗬，剛剛也是聊的很開心啊，我剛剛問的問題是，設計的意義是什麽。”老師自然是不抱著她能回答出來的態度，畢竟他們這種富家子弟，怎麽可能會認真的聽講呢。
“珠寶首飾設計是直接表達和展示美的設計，是為滿足人們愛美、審美 、擁有的需求而設計。對於珠寶首飾設計者來說，應該懂得有關的美學知識，把珠寶首飾設計和美學知識結合起來，才能使設計出來的珠寶首飾在裝飾人體時受到錦上添花的效果，隻有這樣才能夠有效的促進珠寶首飾設計水平的不斷發展。”
秦苒雖然不是特別認真的聽講，但是對於專業來講，幾乎是難不倒她的，她一直都是重點抓的專業課。
“接下來，下一個問題，設計的本質是什麽。”老師的問題在持續的問，但是現在林詩妤和秦苒感覺到了不對，這個老師根本不是專業課老師，但是連續問了兩個問題，都是專業課的問題。
“設計的本質就是要通過適當的外部形狀、色彩充分但不誇張地、真實而不虛假地表現出產品的內涵。
設計，是一個漢語詞語，指‘把一種設想通過合理的規劃、周密的計劃、通過各種方式表達出來的過程’。人類通過勞動改造世界，創造文明，創造物質財富和精神財富，而最基礎、最主要的創造活動是造物。設計便是造物活動進行預先的計劃，可以把任何造物活動的計劃技術和計劃過程理解為設計。”
“還有一個問題。”老師看秦苒回答了問題，而且還答對了，於是繼續拋出問題。
“老師，你可以了，你的這幾個問題，似乎和你的課沒有什麽直接的關係。”秦苒直接打斷了老師要問的問題。
“我的課和我問什麽樣的問題有什麽關係嗎？而且你們兩個在那裏聊天，有沒有把老師放在眼裏。”老師看著她，問出了這個問題。
“老師，我覺得你根本就是仇富，班裏的有些人都已經睡著了，你也不問，反而來問我呢。”秦苒此時的怒火已經點燃了。
“你憑什麽說我仇富呢。”老師似乎被人戳了脊梁骨，一時間氣勢也有些弱了。
“從上一節課開始，你就陸陸續續的開始問班級裏的一些家境好的同學，問的問題也是五花八門，而且一定要問到他們回答不出來為止，然後扣平時成績。”
秦苒說的就是大部分學生的心聲，這個老師陸陸續續的點了班裏很多人，而且會找各種理由扣平時成績，他們鑒於他是老師，也不敢說什麽。
“既然回答不出來問題，扣平時成績怎麽了。”老師說的有理有據。
“若是你問的是這節課的內容，或者是我們回答不出來你之前上課的內容，我們也就認了，但是你剛剛問的問題，是我們專業課的內容，這個課好像和老師你沒什麽關係吧。”秦苒是敢和這個老師正麵剛的。