第四十一章 複活的古神
科普氧氣有毒，全網罵我有病 作者：快樂活肥宅 投票推薦 加入書簽 留言反饋
不管是古代還是現代。
人類一直都在追求長生。
從一開始想要找到仙人賜予仙丹長生。
到最後想要自己煉製仙丹。
把自己當做仙丹來修煉。
不管是怎麽樣，都一直在追求著永生。
複活也好，永生也罷。
觀眾都在疑惑。
“複活的神明？”
“神不應該是不會死的嗎？”
“對，神應該是無所不能的才對。”
不過葉真說複活的神明，到底是怎麽一回事？
場外的陳監製感覺今天的葉真有一絲不一樣。
平時的葉真不管怎麽樣，都非常的淡定。
有一種泰山崩於前而不驚的淡然。
現在陳監製看到葉真眼中居然有一種名為狂熱的東西。
“他想要做什麽？”陳監製第一次產生這樣的顧慮。
顏新教授將葉真的科普節目當做下酒菜。
白發滿頭的顏新教授嘴角微微上揚，伸手拿起酒瓶想要給自己再倒一杯。
卻沒有想到深棕色的酒瓶裏麵隻有零星的幾滴酒滴落下來。
不知不覺中，居然喝完了大半瓶酒。
“有有意思。”顏新教授去自己的酒櫃裏重新拿了一瓶新酒。
寧秀剪水般的秋眸中蕩漾著一絲未知的情感。
“上古時期複活的神明嗎？”
鏡頭回到葉真這一邊，隻見葉真的身後的投影上出現了一個畫麵。
伴隨著葉真古樸的聲音，如同將人帶到了上古時期一般。
一個長頭發的人，正在邁著步伐追逐著空中的一個發光物體。
“誇父與日逐走，入日；
渴，欲得飲，飲於河、渭；
河、渭不足，北飲大澤。
未至，道渴而死。
棄其杖，化為鄧林。”
伴隨著葉真的聲音，畫麵中的巨人奔跑著，然後喝幹了兩條河裏的水。
緊接著轟隆的一聲，便倒在了地上，手上的權杖變成桃林。
隻要是上過初中的，受過九年義務教育的人。
都已經學到過這這一篇古文。
觀眾在葉真的聲音和畫麵播放下。
好像回到了上古時期一般。
“這不就是誇父逐日的故事嗎？”
“我記得好像小學就已經學過了。”
“不是這和複活神明有什麽關係啊？”
“笑死，難道說誇父和複活有關係嗎！”
“我懂了，誇父是太陽神，拉之翼神龍，可以複活！”
葉真背完這內容之後，眼神深深的看著鏡頭。
“大家都學過誇父逐日的故事吧。”
“這一個成語之中，有兩種意思。”
“第一種就是老師在教導我們的時候經常會說的。”
“誇父為了尋求光明，想要太陽永遠不下落，所以想要去追逐光明。”
“這代表了誇父的夢想，也是一種大無畏的精神。”
“另外一種現在也比喻是自不量力的人。”
“想要去追求不可能做到的事情。”
“畢竟一個生靈怎麽可能去抓到太陽呢？這根本就是不可能的事情。”
“結果我們也看到了，誇父死在了路上。”
一般來說，這隻是一個成語而已。
也是華夏本土的神話傳說其中之一。
古文也隻是簡短寥寥數十字而已。
可是這內容是出自《山海經》，這上古三大奇書之一的《山海經》！
“大家都知道，誇父的種族是巨人吧。”
“誇父是巨人一族。”葉真冷不丁的說出來這樣一句話。
“在各國的神話傳說中當中，都有巨人的傳說或者是身影。”
“希臘神話中的百手巨人、百眼巨人、獨眼巨人。”
“北歐神話中的創世巨人約頓巨人，還有最出名的始祖巨人尤彌爾。”
“凱爾特神話中的佛摩爾巨人族。”
“還有我們最為熟悉的《聖經》裏麵記載的大衛和歌利亞巨人。”
其實現代一些生物考古中。
零落的在世界各地發現一些驚人的巨人骸骨。
比如是人類的腿骨或者是脛骨之類的。
如果按照挖掘出來的骸骨來計算整體。
那麽這一些原主人可能有五米到十米的身高！
對於我們現在人類來說，的確算得上是巨人了。
有沒有一種可能，在那一個巨大生物橫行。
比人還大的飛天蟑螂。
兩米多長的蜈蚣。
在那一個氧氣濃度遠高於現代的時代。
曾經真的有過巨人呢？
現在的樹木可能隻不過是當時的小草而已。
那麽如果當時存在人的話，必然也是比現在要更加體型龐大。
也就是傳說中的巨人了。
“可是誇父到底為什麽要追逐太陽？”
“大家有沒有想過？”
“大家知道誇父是巨人，是上古的神明。”
“為了追個太陽，把自己的命給弄丟了。”
“這值得嗎？”葉真提出了疑問。
在大家上學的時候，大家隻是照本宣科的學習而已。
都沒有想過真正的內核問題是什麽。
所以我們在教育階段都隻是培養解決問題的能力。
從來沒有教過我們怎麽去提問題。
就像數學老師在課堂上，“這一題還有誰不會？”
“不會的舉手！”
如果你舉手，隻有你一個人。
老師會說：“怎麽就你一個人不會？都說了多少遍了。”
要不就是，單獨幾個同學舉手。
老師會說：“你們個別幾個同學下課來找我。”
所以就沒有多少人舉手了。
如果你在課堂上去問老師，“老師，誇父為什麽要追逐太陽啊？”
老師一定會用各種理由來搪塞你，因為老師他也不知道。
甚至會覺得你問的問題非常無聊，和學習無關。
“因為誇父逐日的背後有一場陰謀。”
“一場上古時期的巨大陰謀！”
“誇父逐日大家都知父最後死了吧。”
“可是如果誇父死了的話。”
“後麵記載的是誰？
《山海經·大荒北經》中記載：應龍已殺蚩尤，又殺誇父。乃去南方處之，故南方多雨。
《山海經·大荒東經》記載：“應龍處南極，殺蚩尤與誇父，不得複上。故下數旱，旱而為應龍之狀，乃得大雨。”
同樣是《山海經》中的內容。
為什麽明明已經在追逐太陽過程中渴死的誇父。
還會記載誇父被人殺死的記錄？
這不矛盾嗎？
觀眾再遲鈍也發現了端倪。
“誇父不是死了嗎？怎麽又被殺了。”
“誇父好慘，死了又死。”
“不對，這還記錄了兩次，說明非常重要。”
“會不會是記錯了啊？還是同名同姓的人。”
葉真搖了搖頭道：“裏麵古神的名字都隻有一個，並不會重複和重名。”
“誇父從始至終都隻有一個。”
“那為什麽誇父會死兩次？”
“答案隻有一個。”
“那就是古神誇父。”
“複活了。”
人類一直都在追求長生。
從一開始想要找到仙人賜予仙丹長生。
到最後想要自己煉製仙丹。
把自己當做仙丹來修煉。
不管是怎麽樣，都一直在追求著永生。
複活也好，永生也罷。
觀眾都在疑惑。
“複活的神明？”
“神不應該是不會死的嗎？”
“對，神應該是無所不能的才對。”
不過葉真說複活的神明，到底是怎麽一回事？
場外的陳監製感覺今天的葉真有一絲不一樣。
平時的葉真不管怎麽樣，都非常的淡定。
有一種泰山崩於前而不驚的淡然。
現在陳監製看到葉真眼中居然有一種名為狂熱的東西。
“他想要做什麽？”陳監製第一次產生這樣的顧慮。
顏新教授將葉真的科普節目當做下酒菜。
白發滿頭的顏新教授嘴角微微上揚，伸手拿起酒瓶想要給自己再倒一杯。
卻沒有想到深棕色的酒瓶裏麵隻有零星的幾滴酒滴落下來。
不知不覺中，居然喝完了大半瓶酒。
“有有意思。”顏新教授去自己的酒櫃裏重新拿了一瓶新酒。
寧秀剪水般的秋眸中蕩漾著一絲未知的情感。
“上古時期複活的神明嗎？”
鏡頭回到葉真這一邊，隻見葉真的身後的投影上出現了一個畫麵。
伴隨著葉真古樸的聲音，如同將人帶到了上古時期一般。
一個長頭發的人，正在邁著步伐追逐著空中的一個發光物體。
“誇父與日逐走，入日；
渴，欲得飲，飲於河、渭；
河、渭不足，北飲大澤。
未至，道渴而死。
棄其杖，化為鄧林。”
伴隨著葉真的聲音，畫麵中的巨人奔跑著，然後喝幹了兩條河裏的水。
緊接著轟隆的一聲，便倒在了地上，手上的權杖變成桃林。
隻要是上過初中的，受過九年義務教育的人。
都已經學到過這這一篇古文。
觀眾在葉真的聲音和畫麵播放下。
好像回到了上古時期一般。
“這不就是誇父逐日的故事嗎？”
“我記得好像小學就已經學過了。”
“不是這和複活神明有什麽關係啊？”
“笑死，難道說誇父和複活有關係嗎！”
“我懂了，誇父是太陽神，拉之翼神龍，可以複活！”
葉真背完這內容之後，眼神深深的看著鏡頭。
“大家都學過誇父逐日的故事吧。”
“這一個成語之中，有兩種意思。”
“第一種就是老師在教導我們的時候經常會說的。”
“誇父為了尋求光明，想要太陽永遠不下落，所以想要去追逐光明。”
“這代表了誇父的夢想，也是一種大無畏的精神。”
“另外一種現在也比喻是自不量力的人。”
“想要去追求不可能做到的事情。”
“畢竟一個生靈怎麽可能去抓到太陽呢？這根本就是不可能的事情。”
“結果我們也看到了，誇父死在了路上。”
一般來說，這隻是一個成語而已。
也是華夏本土的神話傳說其中之一。
古文也隻是簡短寥寥數十字而已。
可是這內容是出自《山海經》，這上古三大奇書之一的《山海經》！
“大家都知道，誇父的種族是巨人吧。”
“誇父是巨人一族。”葉真冷不丁的說出來這樣一句話。
“在各國的神話傳說中當中，都有巨人的傳說或者是身影。”
“希臘神話中的百手巨人、百眼巨人、獨眼巨人。”
“北歐神話中的創世巨人約頓巨人，還有最出名的始祖巨人尤彌爾。”
“凱爾特神話中的佛摩爾巨人族。”
“還有我們最為熟悉的《聖經》裏麵記載的大衛和歌利亞巨人。”
其實現代一些生物考古中。
零落的在世界各地發現一些驚人的巨人骸骨。
比如是人類的腿骨或者是脛骨之類的。
如果按照挖掘出來的骸骨來計算整體。
那麽這一些原主人可能有五米到十米的身高！
對於我們現在人類來說，的確算得上是巨人了。
有沒有一種可能，在那一個巨大生物橫行。
比人還大的飛天蟑螂。
兩米多長的蜈蚣。
在那一個氧氣濃度遠高於現代的時代。
曾經真的有過巨人呢？
現在的樹木可能隻不過是當時的小草而已。
那麽如果當時存在人的話，必然也是比現在要更加體型龐大。
也就是傳說中的巨人了。
“可是誇父到底為什麽要追逐太陽？”
“大家有沒有想過？”
“大家知道誇父是巨人，是上古的神明。”
“為了追個太陽，把自己的命給弄丟了。”
“這值得嗎？”葉真提出了疑問。
在大家上學的時候，大家隻是照本宣科的學習而已。
都沒有想過真正的內核問題是什麽。
所以我們在教育階段都隻是培養解決問題的能力。
從來沒有教過我們怎麽去提問題。
就像數學老師在課堂上，“這一題還有誰不會？”
“不會的舉手！”
如果你舉手，隻有你一個人。
老師會說：“怎麽就你一個人不會？都說了多少遍了。”
要不就是，單獨幾個同學舉手。
老師會說：“你們個別幾個同學下課來找我。”
所以就沒有多少人舉手了。
如果你在課堂上去問老師，“老師，誇父為什麽要追逐太陽啊？”
老師一定會用各種理由來搪塞你，因為老師他也不知道。
甚至會覺得你問的問題非常無聊，和學習無關。
“因為誇父逐日的背後有一場陰謀。”
“一場上古時期的巨大陰謀！”
“誇父逐日大家都知父最後死了吧。”
“可是如果誇父死了的話。”
“後麵記載的是誰？
《山海經·大荒北經》中記載：應龍已殺蚩尤，又殺誇父。乃去南方處之，故南方多雨。
《山海經·大荒東經》記載：“應龍處南極，殺蚩尤與誇父，不得複上。故下數旱，旱而為應龍之狀，乃得大雨。”
同樣是《山海經》中的內容。
為什麽明明已經在追逐太陽過程中渴死的誇父。
還會記載誇父被人殺死的記錄？
這不矛盾嗎？
觀眾再遲鈍也發現了端倪。
“誇父不是死了嗎？怎麽又被殺了。”
“誇父好慘，死了又死。”
“不對，這還記錄了兩次，說明非常重要。”
“會不會是記錯了啊？還是同名同姓的人。”
葉真搖了搖頭道：“裏麵古神的名字都隻有一個，並不會重複和重名。”
“誇父從始至終都隻有一個。”
“那為什麽誇父會死兩次？”
“答案隻有一個。”
“那就是古神誇父。”
“複活了。”