恐龍及巨大海星事件之後，盧教授收集了剩下的恐龍等屍體進行研究。而她聽周警官等警察說李旭知道使用二硫化硒毒死巨大海星的事情，她覺得李旭一定對這些生物有一些了解。於是，她托周警官來邀請李旭到古脊椎動物研究所來幫忙。
這天是星期日，李旭正在宿舍裏看書，突然手機響了起來。他一看屏幕，顯示著來電人是周警官。他心裏有些疑惑，但還是接起了電話：\"周警官，您好！有什麽事情？\"
周警官的聲音從電話那頭傳來：\"李旭啊，古脊椎動物研究所的盧教授想邀請你來研究所一趟。\"
李旭心中一動，難道是跟恐龍和巨大海星有關？他連忙問：\"是關於恐龍和巨大海星的事情嗎？\"
周警官笑了笑：\"沒錯。盧教授對你能想到用二硫化硒毒殺巨大海星非常讚賞，所以希望你能過來講講你的觀點。\"
李旭感到受寵若驚，沒想到自己的想法得到了專家的認可。他立刻答應道：\"好的，周警官，我馬上過去。請問您在哪裏呢？\"
周警官告訴他：\"我就在你學校的門口。\"
“好的，我馬上就到。”李旭回複道。他迅速收拾好自己的物品，包括之前打印出來的分子圖像，然後匆匆忙忙地朝學校門口走去。
坐在警車上，李旭心情有些緊張，但也充滿了期待。車子平穩地駛向古脊椎動物研究所，一路上他都在思考著接下來可能會發生的事情。
終於到達目的地，李旭推開車門，邁著堅定的步伐踏上了研究所前那平整的水泥路。古脊椎動物研究所門前矗立著一塊醒目的石碑，上麵刻著研究所的名稱。研究所的大門是智能化設計，看上去十分先進。
在門口，李旭看到了一個穿著工作服的人正在等待他們。這人微笑著向他們打招呼，並熱情地引導他們走進研究所內。
李旭和周警官跟隨著這位工作人員，一步步走進了研究所內部。這裏的綠化工作做得非常出色，樹木鬱鬱蔥蔥，草坪綠意盎然。偶爾還能看到一些恐龍骨架等展示品，這些都是研究所的獨特標誌。
來到寬敞明亮的大廳，李旭見到了盧教授。盧教授臉上洋溢著喜悅之情，他熱情地迎上前去與李旭和周警官握手，表示歡迎。
寒暄過後，盧教授直截了當地切入主題：“李旭同學，這次邀請你來，是希望你能夠分享一下關於恐龍和巨大海星的相關信息。我們對你是如何想到用二硫化硒來消滅巨大海星這件事感到非常好奇。”
盧教授看著眼前的這些資料，眉頭微皺。她心裏知道，這些資料一定有著重要的意義，但卻不知道它們到底代表著什麽。於是，他好奇地問道：“李旭，這些資料是什麽意思？為什麽要我們先看這些呢？”
“這些資料是二硫化硒可以毒殺巨大海星的關鍵。”李旭笑了笑，然後將手中的資料遞給了盧教授。盧教授接過資料後，開始認真地翻閱起來。其他古脊椎動物研究所的人也圍了過來，他們都想知道這些資料到底意味著什麽。
隨著時間的推移，盧教授和其他人終於看完了所有的資料。他們驚訝地發現，這些資料中展示的分子結構非常特殊，而且似乎與他們所熟悉的生物化學知識有所不同。其中一個研究員忍不住開口道：“大家看，這些分子中，一般至少有一條分子鏈，這條分子鏈由多個氮原子相互連接起來形成。還有不少分子中有羥基、羧基、氨基等基團。”
聽到這話，盧教授點了點頭，表示認同。他接著說道：“確實如此，這些分子的結構非常奇特，我們以前從未見過這樣的東西。不過，這些分子到底是什麽呢？”
這時，李旭笑著解釋道：“這些就是最近出現的古生物中的分子。”
“什麽？”盧教授瞪大了眼睛，臉上滿是難以置信的表情。他原本以為古生物中的分子結構應該與現代生物相同，但現在卻出現了這樣一種奇特的情況，這讓他感到十分困惑和震驚。
“我這些分子圖像是以翼龍和巨脈蜻蜓為樣本所得。”李旭解釋道，“經過研究發現，翼龍和巨脈蜻蜓體內並沒有我們常見的有機物，而隻有紙上這類分子，這實在是太奇怪了。”
聽到這裏，盧教授不禁皺起眉頭，陷入沉思之中。這種異常現象讓他開始重新審視自己對古生物的認知，並思考其中可能隱藏的奧秘。
李旭繼續說道：“基於以上觀察和分析，我認為巨大海星也是如此，它們應該是氮基生命。就像砷對於碳基生命來說是劇毒一樣，硒也可能是氮基生命的劇毒。”
這個觀點如同一聲驚雷，在會議室裏引起了一陣轟動。人們紛紛交頭接耳，討論著這個新奇的理論。
“也許你是對的，巨大海星被二硫化硒毒殺就是最好的證據。”盧教授肯定地說道。他轉頭看向李旭，繼續問道：“這些分子三維結構圖像你是怎麽獲得的？”
李旭認真地回答道：“我對樣本先搗碎，然後進行電泳，把電泳分離出來的分子送到遠景生化分子公司分析分子三維結構。”
聽到這裏，盧教授不禁點頭表示讚賞，說道：“這是個好辦法。”
就在這時，有一個研究員突然開口說道：“那你是怎麽想到這個方法的呢？能不能給我們詳細講講啊？”
其他研究員也紛紛附和道：“是啊！給我們從頭講講吧，說說前因後果。”
“好，那我就給大家講講整個過程。”李旭說道：“我們先是發現了一種無法提取 dna 的生物，後來又在後山溶洞裏發現了無法提取 dna 的蠕蟲，但這些蠕蟲能發生一些糖類脂肪的反應。這引起了我的興趣，於是我把樣本送到遠景生化分子公司分析出所有分子的三維結構，結果意外地發現了氮基生命。接著，我們又發現了翼龍和巨脈蜻蜓這兩種氮基生命。最後，我的化學老師提出硒是氮基生命的劇毒物質。”
這天是星期日，李旭正在宿舍裏看書，突然手機響了起來。他一看屏幕，顯示著來電人是周警官。他心裏有些疑惑，但還是接起了電話：\"周警官，您好！有什麽事情？\"
周警官的聲音從電話那頭傳來：\"李旭啊，古脊椎動物研究所的盧教授想邀請你來研究所一趟。\"
李旭心中一動，難道是跟恐龍和巨大海星有關？他連忙問：\"是關於恐龍和巨大海星的事情嗎？\"
周警官笑了笑：\"沒錯。盧教授對你能想到用二硫化硒毒殺巨大海星非常讚賞，所以希望你能過來講講你的觀點。\"
李旭感到受寵若驚，沒想到自己的想法得到了專家的認可。他立刻答應道：\"好的，周警官，我馬上過去。請問您在哪裏呢？\"
周警官告訴他：\"我就在你學校的門口。\"
“好的，我馬上就到。”李旭回複道。他迅速收拾好自己的物品，包括之前打印出來的分子圖像，然後匆匆忙忙地朝學校門口走去。
坐在警車上，李旭心情有些緊張，但也充滿了期待。車子平穩地駛向古脊椎動物研究所，一路上他都在思考著接下來可能會發生的事情。
終於到達目的地，李旭推開車門，邁著堅定的步伐踏上了研究所前那平整的水泥路。古脊椎動物研究所門前矗立著一塊醒目的石碑，上麵刻著研究所的名稱。研究所的大門是智能化設計，看上去十分先進。
在門口，李旭看到了一個穿著工作服的人正在等待他們。這人微笑著向他們打招呼，並熱情地引導他們走進研究所內。
李旭和周警官跟隨著這位工作人員，一步步走進了研究所內部。這裏的綠化工作做得非常出色，樹木鬱鬱蔥蔥，草坪綠意盎然。偶爾還能看到一些恐龍骨架等展示品，這些都是研究所的獨特標誌。
來到寬敞明亮的大廳，李旭見到了盧教授。盧教授臉上洋溢著喜悅之情，他熱情地迎上前去與李旭和周警官握手，表示歡迎。
寒暄過後，盧教授直截了當地切入主題：“李旭同學，這次邀請你來，是希望你能夠分享一下關於恐龍和巨大海星的相關信息。我們對你是如何想到用二硫化硒來消滅巨大海星這件事感到非常好奇。”
盧教授看著眼前的這些資料，眉頭微皺。她心裏知道，這些資料一定有著重要的意義，但卻不知道它們到底代表著什麽。於是，他好奇地問道：“李旭，這些資料是什麽意思？為什麽要我們先看這些呢？”
“這些資料是二硫化硒可以毒殺巨大海星的關鍵。”李旭笑了笑，然後將手中的資料遞給了盧教授。盧教授接過資料後，開始認真地翻閱起來。其他古脊椎動物研究所的人也圍了過來，他們都想知道這些資料到底意味著什麽。
隨著時間的推移，盧教授和其他人終於看完了所有的資料。他們驚訝地發現，這些資料中展示的分子結構非常特殊，而且似乎與他們所熟悉的生物化學知識有所不同。其中一個研究員忍不住開口道：“大家看，這些分子中，一般至少有一條分子鏈，這條分子鏈由多個氮原子相互連接起來形成。還有不少分子中有羥基、羧基、氨基等基團。”
聽到這話，盧教授點了點頭，表示認同。他接著說道：“確實如此，這些分子的結構非常奇特，我們以前從未見過這樣的東西。不過，這些分子到底是什麽呢？”
這時，李旭笑著解釋道：“這些就是最近出現的古生物中的分子。”
“什麽？”盧教授瞪大了眼睛，臉上滿是難以置信的表情。他原本以為古生物中的分子結構應該與現代生物相同，但現在卻出現了這樣一種奇特的情況，這讓他感到十分困惑和震驚。
“我這些分子圖像是以翼龍和巨脈蜻蜓為樣本所得。”李旭解釋道，“經過研究發現，翼龍和巨脈蜻蜓體內並沒有我們常見的有機物，而隻有紙上這類分子，這實在是太奇怪了。”
聽到這裏，盧教授不禁皺起眉頭，陷入沉思之中。這種異常現象讓他開始重新審視自己對古生物的認知，並思考其中可能隱藏的奧秘。
李旭繼續說道：“基於以上觀察和分析，我認為巨大海星也是如此，它們應該是氮基生命。就像砷對於碳基生命來說是劇毒一樣，硒也可能是氮基生命的劇毒。”
這個觀點如同一聲驚雷，在會議室裏引起了一陣轟動。人們紛紛交頭接耳，討論著這個新奇的理論。
“也許你是對的，巨大海星被二硫化硒毒殺就是最好的證據。”盧教授肯定地說道。他轉頭看向李旭，繼續問道：“這些分子三維結構圖像你是怎麽獲得的？”
李旭認真地回答道：“我對樣本先搗碎，然後進行電泳，把電泳分離出來的分子送到遠景生化分子公司分析分子三維結構。”
聽到這裏，盧教授不禁點頭表示讚賞，說道：“這是個好辦法。”
就在這時，有一個研究員突然開口說道：“那你是怎麽想到這個方法的呢？能不能給我們詳細講講啊？”
其他研究員也紛紛附和道：“是啊！給我們從頭講講吧，說說前因後果。”
“好，那我就給大家講講整個過程。”李旭說道：“我們先是發現了一種無法提取 dna 的生物，後來又在後山溶洞裏發現了無法提取 dna 的蠕蟲，但這些蠕蟲能發生一些糖類脂肪的反應。這引起了我的興趣，於是我把樣本送到遠景生化分子公司分析出所有分子的三維結構，結果意外地發現了氮基生命。接著，我們又發現了翼龍和巨脈蜻蜓這兩種氮基生命。最後，我的化學老師提出硒是氮基生命的劇毒物質。”