第343章 寫完這章 忽然感覺要飛升了
考公上岸了？上的大秦的岸！ 作者：折耳根不折 投票推薦 加入書簽 留言反饋
雖然長生不死的美好願景，被徹底打破......但是如今的人們對此卻並不在意。
畢竟生老病死原本就是無法規避的現實，從來沒有得到過永生......又何談失去？
隨著仙術的發展，人們對於死亡......也早就有了極其清晰的認知。
——
0617號虛擬現實學院。
生命哲學啟蒙課。
一名青年講師，此刻正在為一群剛滿12歲的少年少女授課。
生命哲學啟蒙課，乃是秦星如今所有年滿十二歲的學生入學後的第一課。以此來構成一個正確的世界認知觀和生命觀。
隻見青年站在虛擬現實世界的講台上，神情專注的講解著這堂課：
“為什麽生命終究會走向死亡呢？”
“這既是一個仙術問題，也是一個哲學問題。”
“我們都知道，世界的本質上因為各種外力的存在，顯然是不支持個體永生的。”
“無論是仙術中熱力學中的熵增理論，還是人們對宇宙的探索......都是如此。”
“倘若世間僅有唯一的一個生物，且長生不老。”
“那麽作為無需繁殖即可永生的“孤獨個體”勢必具備極強適應性，因其需獨自應對火山爆發、洪水泛濫、氣候驟變、天外隕石、全球冰封等諸多大自然不可抗力。”
“而這樣的情況，顯然並不美好。”
“其將會在一定程度上，徹底失去對時間的感知。”
“而當生命失去了對時間的感知，所謂的「永生」也就沒有了意義。”
青年話音落下有的少年則是頗為疑惑的詢問道：
“老師，到底為什麽會這樣呢？永生就會失去對時間的感知？這有什麽仙術原理嗎？”
——
青年聞言微微頷首：
“這個問題問的很好，說明這位同學從來沒有閱讀過相關的課外仙術書籍，是一個專心致誌的好孩子。”
“古語有雲：夏蟲不可語冰......某些昆蟲的壽命隻有短短幾個月，與之對比起來，我們人類的一百五十年壽命便顯得很漫長。”
“但是這並不意味著，昆蟲的壽命就很短。”
“我們眼中的幾個月，實際上在它們的感知中可能就是幾十年。”
“我們眼中的快動作，在它們的眼中實際上反而會是慢動作。”
“壽命長短，很大程度上決定了該生命對時間緯度的感知能力。”
“假如有一個壽命一千年的生命，那麽它在思維速度上，同樣將會遠遠低於我們。”
“我們思考需要一個念頭的時間，他們可能需要五六個念頭。”
“這也是為什麽肉體永生仙術有可能實現，而思維永生仙術卻無法成功的關鍵原因。”
“因為我們的思維與對時間的感知能力，決定了肉體所能承載的上限。”
“當超過壽命極限之時，人類的思維會出現不可逆轉的感知錯亂......”
“這種錯亂會隨著時間的延長而越發嚴重，讓個體的自我認知出現割裂。”
“比如思維在遲緩與快捷中來回切換，比如陷入認知死亡，又比如無法感知到原本認知中的世界......每一種情況的出現，都是極其危險的。”
青年一邊說著，一邊露出悵然的神情。
“同樣的......如果真的有個體能夠實現永生，那麽所謂的時間，在其麵前也就逐漸失去了意義。”
“他的生命，將不再是以有限度的時間來計算的了。”
“他的生命，隻會存在有兩個節點，那就是......生與死這兩個節點。”
“於他而言，討論時間是完全沒有意義。”
“其所產生的一個念頭，可能就需要千年萬年之久。”
“看似存活了億萬年，其在思維轉動上可能隻比得上我們的一年。”
“億萬年的歲月在他的感知中，等於我們感知中的一年。”
“在其生命因不可抗力而終結時，就是他完整的一生。”
“也相當於就是我們的一輩子。”
“這也是我為什麽會說這種永生，意味著失去對於時間的感知能力。”
“這同樣也是數百年前，我們之所以在恒定基因編輯計劃上會失敗的根本原因。”
“那時候的我們......並不知道對時間的感知，會影響個體壽命的極限。”
“想要實現這種永生，思維必須要陷入停滯狀態，以此來調節時間認知。”
“比如讓我們對一百年的感知變成一萬年。”
“那麽我們的壽命於外在的時間尺度上來看，也就變成了一萬年。”
“可是個體感知尺度卻不會有任何變化......活了一萬年，個體感知上仍然是一百年。”
“這樣的永生，無疑是沒有任何意義的，與我們一開始所追求的能夠延長自我感知的永生......完全是背道而馳。”
——
剛才那位少年聽後若有所思的點了點頭，隨即又忍不住開口道：
“老師，既然都永生了......為什麽還會死呢？”
青年講師點了點頭，露出一個讚賞的笑容：
“又是一個好問題。”
“永生這個我們所熟知的詞語，其實並不算準確。”
“永生可以分為兩種，一種是生命體的恒久存活，另一種則是生命體的永恒不滅。”
“前者屬於狹義永生，後者屬於廣義永生。”
“而我們口中常說的永生，通常都是指的「狹義永生」，而不是「廣義永生」。”
“什麽是廣義上的永生？指的是就算宇宙毀滅，宇宙之外的宇宙毀滅，宇宙之外的無窮世界毀滅......個體也能夠存活。”
“這無疑是無法實現的。”
“所以，隻能追求狹義上的永生。”
“而狹義上的永生，意味生命體著會因為外在威脅而凋零。”
“比如說有這樣一塊隻要保持整體完整，就可以永生不死的石頭。”
“將它視作一個永生生命。”
“在沒有外力的影響下，將其放在一個安全的地方，它可以存在千年萬年百萬年......”
“但是若是有外力影響，比如被我用手把它捏碎，它的生命則是瞬間便會走向終結。”
“而這樣的外力，在宇宙中是無窮無盡的。”
“哪怕幾率再低，時間尺度隻要拉長到宇宙級......就不可避免。”
“就連宇宙也終究有陷入沉寂的那一天，更何況在宇宙中孕育而生的弱小生命呢？”
——
“尤其是作為性狀並不算穩定的，而構成又相對較為複雜的生命體。”
“相對許多物質而言，都是極其脆弱的存在。”
“即便憑借觀察力與智慧，能夠在一定程度上躲避災難以求自保。”
“卻絕無可能避開所有災難，畢竟災難的危險程度是沒有明確上限的。”
“小到被石頭絆倒，大到宇宙寂滅......這些都是生命所麵臨的外在威脅。”
“即便進化出各種堅不可摧的外殼，驚人的力量......甚至能夠抵抗恒星表麵的高溫又如何？”
“在足夠極端的環境下，通通沒有任何作用。”
“世界中的變數實在太多，而天然永生的個體。”
“不僅思維感知遲緩，一旦遭遇不測而亡，更是會因此永遠消逝。”
“同樣的，這也是為什麽生命會死亡的根本原因之一。”
“隻要將時間尺度拉的夠長，「死亡」絕對是難以遏製的必然事件。”
“故而，生命本身也就理所應當的將“定期死亡”預設於生命方案之中。”
“同時又附加“繁殖能力”，以此來達到群體性永生。”
“而「自主死亡」還可以加速生物的進化速度，這顯然比讓某一物種單純的永生更為合理。”
“畢竟，生物的各種器官組織一旦生長定型，便極難再進行大幅度結構調整。”
“進行一次又一次的生與死之間的循環往複，無疑能夠演化出更為強大的生命體。”
“死亡，本質上是生命體係借此摒棄落後構造，更新換代的一種機製。”
“是生命以“群體不滅”來實現另類的“個體不滅”，無疑是充分考慮到存續過程中外在和內在的變因。”
“相比個體永生而言，死亡與繁殖相結合的間接「永生」模式......”
“顯著增加了生命不滅與多樣的可能性，同時也加快了生命的思維效率。”
“這也使得生命在短暫的時間尺度上，能夠展示出更多的可能性。”
“所以，以什麽樣方式來保持永生其實並不重要。”
“重要的，其實是體驗這之中的過程，並且為了心中的目標而前行......”
“我們每一個人在自主的感知中，實際上都是能夠媲美「狹義永生」的。”
“也許終有一天，我們會變得更完美......實現真正意義上的思維層麵上的永生。”
“當然，也可能會是因為某種不可抵抗的宇宙災難從而徹底走向滅亡。”
“這結局如何，其實並不重要......重要的是我們曾經來過，就足夠了。”
——
在青年講師講述完今天的課程後，還是有一些少年忍不住心中的好奇問道。
“老師，那有哪些辦法可以實現思維上的永生呢？”
青年講師聽後笑了笑：
“即使是在仙術極其發達的今天，思維與認知依然是一個相當深奧的領域。”
“至少短時間內，是無法做到的。”
“你們如果對此感興趣，以後可以報考相關領域的大學。”
————
少年少女們中有相當一部分人。
因為這一堂課，紛紛對思維認知領域對展現出了濃厚的興趣。
青年見狀則是微微點頭，心中低聲道：
和往年一樣啊，就是不知道日後在麵臨升學之時，還會有幾人能夠對此保持興趣......
——
一旁走來一位年輕漂亮的女老師，一臉敬佩的看著青年，道：
“李老師不愧是未來基因科技大學畢業的高材生，生物哲學啟蒙課講得深入淺出，明明隻是基礎常識，卻仍然讓我有所觸動。”
“李老師，我真的有些好奇，您為什麽選擇來當初級學院的老師呢？您明明有機會探索更前沿的仙術。”
“來到初級學院，實在是有些屈才了。”
青年則是笑了笑：
“我喜歡教書育人，這會讓我想起一些美好的時光。”
隨後便光芒一閃，徹底消失在了虛擬現實學院中。
女老師聽後則是微微一怔。
隨後想起青年講師那雙似乎永遠不會浮起任何波瀾的眸子，暗自思索道：果然和我想的一樣，李老師是一個有故事的人啊......難道說是為情所困？
即使在如今這個時代，情感問題也仍然是一個值得關注的問題。
物質上的富足，使得人們對於配偶的要求更加純粹......純粹的看能力以及性格是否匹配。
——
泰山之巔，方才的青年講師正駐足於此。
“思維，時間？嗬嗬......這顯然會是一個無比漫長的過程。”
“沒關係，我的時間還有很多......除了有些無聊以外，沒有什麽是我等不起的。”
這位青年講師便是李意。
隻不過如今的秦星，知道李意真實身份的並不多。
現在是仙秦1324年......此刻的李意，已經徹底隱於幕後了。
近乎無人知曉仙君仍然存活著。
也就延續到如今的秦五十四世和下一任繼承者，知曉李意的存在。
並且李意還執掌著仙術府的諸多產業與核心仙術。
以此來作為適當的警示，讓他們不要誤入歧途。
秦星自主防禦係統的主控製權在李意手中，次級控製權才在秦五十四世手中。
還有像虛擬宇宙公司、天星巡航係統......諸多重要產業，都是李意幕後掌管。
產業賺取的錢財，全部用在維持社會福利以及仙術研究方麵。
當然，隻要他們不故意破壞秦星的平衡......李意便一直都是處於隱世的狀態，反正有他沒他區別都不大。
所以李意現在一直在世界各地體驗著生活，以此來度過這注定漫長的歲月。
李意如今除了研究自我思維和時間感知之外，便是維持秦星仙術與民生之間的動態平衡。
這個過程，是十分枯燥乏味的。
大概就是：麵多了加水，水多了加麵......循環往複。
——
在那些參與永生的研究者一一因為思維崩潰而走向毀滅後。
李意很清楚的意識到了問題的本質......思維與時間感知顯然才是永生的關鍵。
不然所謂的永生......隻能是變成瘋子或者一種思維緩慢的另類生命。
比如像石頭一樣的生命。
畢竟生老病死原本就是無法規避的現實，從來沒有得到過永生......又何談失去？
隨著仙術的發展，人們對於死亡......也早就有了極其清晰的認知。
——
0617號虛擬現實學院。
生命哲學啟蒙課。
一名青年講師，此刻正在為一群剛滿12歲的少年少女授課。
生命哲學啟蒙課，乃是秦星如今所有年滿十二歲的學生入學後的第一課。以此來構成一個正確的世界認知觀和生命觀。
隻見青年站在虛擬現實世界的講台上，神情專注的講解著這堂課：
“為什麽生命終究會走向死亡呢？”
“這既是一個仙術問題，也是一個哲學問題。”
“我們都知道，世界的本質上因為各種外力的存在，顯然是不支持個體永生的。”
“無論是仙術中熱力學中的熵增理論，還是人們對宇宙的探索......都是如此。”
“倘若世間僅有唯一的一個生物，且長生不老。”
“那麽作為無需繁殖即可永生的“孤獨個體”勢必具備極強適應性，因其需獨自應對火山爆發、洪水泛濫、氣候驟變、天外隕石、全球冰封等諸多大自然不可抗力。”
“而這樣的情況，顯然並不美好。”
“其將會在一定程度上，徹底失去對時間的感知。”
“而當生命失去了對時間的感知，所謂的「永生」也就沒有了意義。”
青年話音落下有的少年則是頗為疑惑的詢問道：
“老師，到底為什麽會這樣呢？永生就會失去對時間的感知？這有什麽仙術原理嗎？”
——
青年聞言微微頷首：
“這個問題問的很好，說明這位同學從來沒有閱讀過相關的課外仙術書籍，是一個專心致誌的好孩子。”
“古語有雲：夏蟲不可語冰......某些昆蟲的壽命隻有短短幾個月，與之對比起來，我們人類的一百五十年壽命便顯得很漫長。”
“但是這並不意味著，昆蟲的壽命就很短。”
“我們眼中的幾個月，實際上在它們的感知中可能就是幾十年。”
“我們眼中的快動作，在它們的眼中實際上反而會是慢動作。”
“壽命長短，很大程度上決定了該生命對時間緯度的感知能力。”
“假如有一個壽命一千年的生命，那麽它在思維速度上，同樣將會遠遠低於我們。”
“我們思考需要一個念頭的時間，他們可能需要五六個念頭。”
“這也是為什麽肉體永生仙術有可能實現，而思維永生仙術卻無法成功的關鍵原因。”
“因為我們的思維與對時間的感知能力，決定了肉體所能承載的上限。”
“當超過壽命極限之時，人類的思維會出現不可逆轉的感知錯亂......”
“這種錯亂會隨著時間的延長而越發嚴重，讓個體的自我認知出現割裂。”
“比如思維在遲緩與快捷中來回切換，比如陷入認知死亡，又比如無法感知到原本認知中的世界......每一種情況的出現，都是極其危險的。”
青年一邊說著，一邊露出悵然的神情。
“同樣的......如果真的有個體能夠實現永生，那麽所謂的時間，在其麵前也就逐漸失去了意義。”
“他的生命，將不再是以有限度的時間來計算的了。”
“他的生命，隻會存在有兩個節點，那就是......生與死這兩個節點。”
“於他而言，討論時間是完全沒有意義。”
“其所產生的一個念頭，可能就需要千年萬年之久。”
“看似存活了億萬年，其在思維轉動上可能隻比得上我們的一年。”
“億萬年的歲月在他的感知中，等於我們感知中的一年。”
“在其生命因不可抗力而終結時，就是他完整的一生。”
“也相當於就是我們的一輩子。”
“這也是我為什麽會說這種永生，意味著失去對於時間的感知能力。”
“這同樣也是數百年前，我們之所以在恒定基因編輯計劃上會失敗的根本原因。”
“那時候的我們......並不知道對時間的感知，會影響個體壽命的極限。”
“想要實現這種永生，思維必須要陷入停滯狀態，以此來調節時間認知。”
“比如讓我們對一百年的感知變成一萬年。”
“那麽我們的壽命於外在的時間尺度上來看，也就變成了一萬年。”
“可是個體感知尺度卻不會有任何變化......活了一萬年，個體感知上仍然是一百年。”
“這樣的永生，無疑是沒有任何意義的，與我們一開始所追求的能夠延長自我感知的永生......完全是背道而馳。”
——
剛才那位少年聽後若有所思的點了點頭，隨即又忍不住開口道：
“老師，既然都永生了......為什麽還會死呢？”
青年講師點了點頭，露出一個讚賞的笑容：
“又是一個好問題。”
“永生這個我們所熟知的詞語，其實並不算準確。”
“永生可以分為兩種，一種是生命體的恒久存活，另一種則是生命體的永恒不滅。”
“前者屬於狹義永生，後者屬於廣義永生。”
“而我們口中常說的永生，通常都是指的「狹義永生」，而不是「廣義永生」。”
“什麽是廣義上的永生？指的是就算宇宙毀滅，宇宙之外的宇宙毀滅，宇宙之外的無窮世界毀滅......個體也能夠存活。”
“這無疑是無法實現的。”
“所以，隻能追求狹義上的永生。”
“而狹義上的永生，意味生命體著會因為外在威脅而凋零。”
“比如說有這樣一塊隻要保持整體完整，就可以永生不死的石頭。”
“將它視作一個永生生命。”
“在沒有外力的影響下，將其放在一個安全的地方，它可以存在千年萬年百萬年......”
“但是若是有外力影響，比如被我用手把它捏碎，它的生命則是瞬間便會走向終結。”
“而這樣的外力，在宇宙中是無窮無盡的。”
“哪怕幾率再低，時間尺度隻要拉長到宇宙級......就不可避免。”
“就連宇宙也終究有陷入沉寂的那一天，更何況在宇宙中孕育而生的弱小生命呢？”
——
“尤其是作為性狀並不算穩定的，而構成又相對較為複雜的生命體。”
“相對許多物質而言，都是極其脆弱的存在。”
“即便憑借觀察力與智慧，能夠在一定程度上躲避災難以求自保。”
“卻絕無可能避開所有災難，畢竟災難的危險程度是沒有明確上限的。”
“小到被石頭絆倒，大到宇宙寂滅......這些都是生命所麵臨的外在威脅。”
“即便進化出各種堅不可摧的外殼，驚人的力量......甚至能夠抵抗恒星表麵的高溫又如何？”
“在足夠極端的環境下，通通沒有任何作用。”
“世界中的變數實在太多，而天然永生的個體。”
“不僅思維感知遲緩，一旦遭遇不測而亡，更是會因此永遠消逝。”
“同樣的，這也是為什麽生命會死亡的根本原因之一。”
“隻要將時間尺度拉的夠長，「死亡」絕對是難以遏製的必然事件。”
“故而，生命本身也就理所應當的將“定期死亡”預設於生命方案之中。”
“同時又附加“繁殖能力”，以此來達到群體性永生。”
“而「自主死亡」還可以加速生物的進化速度，這顯然比讓某一物種單純的永生更為合理。”
“畢竟，生物的各種器官組織一旦生長定型，便極難再進行大幅度結構調整。”
“進行一次又一次的生與死之間的循環往複，無疑能夠演化出更為強大的生命體。”
“死亡，本質上是生命體係借此摒棄落後構造，更新換代的一種機製。”
“是生命以“群體不滅”來實現另類的“個體不滅”，無疑是充分考慮到存續過程中外在和內在的變因。”
“相比個體永生而言，死亡與繁殖相結合的間接「永生」模式......”
“顯著增加了生命不滅與多樣的可能性，同時也加快了生命的思維效率。”
“這也使得生命在短暫的時間尺度上，能夠展示出更多的可能性。”
“所以，以什麽樣方式來保持永生其實並不重要。”
“重要的，其實是體驗這之中的過程，並且為了心中的目標而前行......”
“我們每一個人在自主的感知中，實際上都是能夠媲美「狹義永生」的。”
“也許終有一天，我們會變得更完美......實現真正意義上的思維層麵上的永生。”
“當然，也可能會是因為某種不可抵抗的宇宙災難從而徹底走向滅亡。”
“這結局如何，其實並不重要......重要的是我們曾經來過，就足夠了。”
——
在青年講師講述完今天的課程後，還是有一些少年忍不住心中的好奇問道。
“老師，那有哪些辦法可以實現思維上的永生呢？”
青年講師聽後笑了笑：
“即使是在仙術極其發達的今天，思維與認知依然是一個相當深奧的領域。”
“至少短時間內，是無法做到的。”
“你們如果對此感興趣，以後可以報考相關領域的大學。”
————
少年少女們中有相當一部分人。
因為這一堂課，紛紛對思維認知領域對展現出了濃厚的興趣。
青年見狀則是微微點頭，心中低聲道：
和往年一樣啊，就是不知道日後在麵臨升學之時，還會有幾人能夠對此保持興趣......
——
一旁走來一位年輕漂亮的女老師，一臉敬佩的看著青年，道：
“李老師不愧是未來基因科技大學畢業的高材生，生物哲學啟蒙課講得深入淺出，明明隻是基礎常識，卻仍然讓我有所觸動。”
“李老師，我真的有些好奇，您為什麽選擇來當初級學院的老師呢？您明明有機會探索更前沿的仙術。”
“來到初級學院，實在是有些屈才了。”
青年則是笑了笑：
“我喜歡教書育人，這會讓我想起一些美好的時光。”
隨後便光芒一閃，徹底消失在了虛擬現實學院中。
女老師聽後則是微微一怔。
隨後想起青年講師那雙似乎永遠不會浮起任何波瀾的眸子，暗自思索道：果然和我想的一樣，李老師是一個有故事的人啊......難道說是為情所困？
即使在如今這個時代，情感問題也仍然是一個值得關注的問題。
物質上的富足，使得人們對於配偶的要求更加純粹......純粹的看能力以及性格是否匹配。
——
泰山之巔，方才的青年講師正駐足於此。
“思維，時間？嗬嗬......這顯然會是一個無比漫長的過程。”
“沒關係，我的時間還有很多......除了有些無聊以外，沒有什麽是我等不起的。”
這位青年講師便是李意。
隻不過如今的秦星，知道李意真實身份的並不多。
現在是仙秦1324年......此刻的李意，已經徹底隱於幕後了。
近乎無人知曉仙君仍然存活著。
也就延續到如今的秦五十四世和下一任繼承者，知曉李意的存在。
並且李意還執掌著仙術府的諸多產業與核心仙術。
以此來作為適當的警示，讓他們不要誤入歧途。
秦星自主防禦係統的主控製權在李意手中，次級控製權才在秦五十四世手中。
還有像虛擬宇宙公司、天星巡航係統......諸多重要產業，都是李意幕後掌管。
產業賺取的錢財，全部用在維持社會福利以及仙術研究方麵。
當然，隻要他們不故意破壞秦星的平衡......李意便一直都是處於隱世的狀態，反正有他沒他區別都不大。
所以李意現在一直在世界各地體驗著生活，以此來度過這注定漫長的歲月。
李意如今除了研究自我思維和時間感知之外，便是維持秦星仙術與民生之間的動態平衡。
這個過程，是十分枯燥乏味的。
大概就是：麵多了加水，水多了加麵......循環往複。
——
在那些參與永生的研究者一一因為思維崩潰而走向毀滅後。
李意很清楚的意識到了問題的本質......思維與時間感知顯然才是永生的關鍵。
不然所謂的永生......隻能是變成瘋子或者一種思維緩慢的另類生命。
比如像石頭一樣的生命。