第161章 授課
考公上岸了？上的大秦的岸！ 作者：折耳根不折 投票推薦 加入書簽 留言反饋
在授課快要結束之時。
台上的那位老先生，語重心長的開口道：
“仙府傳授仙文之時，曾教導過我等一些關於練習仙文的口訣。”
“這些口訣，爾等亦需要記在心中，這對你們學習仙文會很大的幫助。”
“執筆如握虎，落筆如鷹擊。”
“心正則筆正，筆正則字正。”
“點如墜石，畫如流雲。”
“橫平豎直，撇捺有度。”
“意在筆先，字居心後。”
“仙文貴有恒，練字須用心。”
“日日不歇筆，不懈功自成。”
......
仙術學堂關於仙文方麵的授課，主要側重於如何規範書寫。
至於如何識字？
反而沒有過多的教導。
因為這拚音的存在。
學生們隻要有一本書和字典，他們便可以自行識字。
除此之外，早上自習的時候還可以和其他學生交流探討。
——
昭陽這節課可以說聽得是相當認真。
不止是因為這位授課的老先生書寫的仙文十分美觀，讓他佩服。
更是因為......昭陽發現了學習仙文的一大好處，那就是——寫起來很快！
這仙文比秦篆簡潔。
自然書寫起來要容易不少。
不過昭陽在此之前，一直是在“畫”著寫仙文。
他是按照寫秦篆的方法來書寫的，並沒有成體係的筆畫順序概念。
然而，如今經過這位仙術學堂老先生的講解之後。
昭陽才知道了這仙文的正確書寫方式。
同時，他也意識到了一件事——隻要熟練掌握其中的書寫規律。
那麽自己的書寫速度，必定將會提升不少！
如果待到科舉之時，自己能寫出一手漂亮的仙文。
那麽自己做答所花費的時間，不就變相增加了許多？
畢竟這秦篆的書寫可比仙文要複雜得多。
仙文書寫，隻需要把“橫平豎直撇捺”練習好就行了。
而秦篆書寫，所需要考慮的可就多得多了。
（此時的李斯並沒有創造出更為優美有規律的小篆，秦篆指的是大篆，這東西比我們後世熟知的小篆更為複雜。）
昭陽輕聲感慨道：
“也許......父親也是發現了這一點，所以才讓我前來嗎？”
“父親以前從未顯露過分毫。”
“今日我才發現他的智慧，讓人驚歎啊！”
現在的昭陽隻覺得自家父親——深不可測。
雖然還沒有上到自己一開始想要的算學課程。
但是光是這書法課，便讓昭陽覺得此行不虛了。
怪不得父親說來這仙術學堂會有意想不到的好處呢？
原來如此！
這讓昭陽不由得越發期待起來接下來的課程來。
——
很快便到了第二節課。
也就是昭陽所期待的算學課程。
這算學課堂來了好幾位授課先生。
與此同時，整個學堂內的學生也分成了好幾波人。
昭陽看到這幾位授課先生，都舉著個牌子。
不過他還認不太全那些仙文，隻得轉頭求助身旁的魏青：
“魏兄，你可知這牌子上都寫了些什麽？”
魏青先是一臉認真的打量了下那幾個牌子，隨後搖了搖頭：
“呃......我認不得。”
“你知道的，我也才學習仙文沒幾日。”
隨後魏青遞過來一本字典：
“不過，咱們可以查字典！”
昭陽：“......”
這都要開課了，你還打算查字典。
昭陽隻得向一位學員搭話：
“請問這幾位先生教的什麽內容有什麽區別？”
這仙術學堂的學生，見到昭陽和魏青穿著打扮不俗。
都知曉他們是貴族，自然不敢主動和他們交流。
哪怕昭陽主動搭話，這名學生也是頗為拘謹。昭陽見此情景，隻得微微歎了一口氣。
不過那名學生還是將牌子上的內容大致講解了一遍。
——
“數字，乃初學者之必備……”
“加減法，習得數字後方可學之。”
“乘除法，精於加減法後方能習之。”
“方程，通於乘除法後方可學之。”
昭陽得到了想要的答案之後，摸了摸下巴：
“根據剛剛那位同學所言。”
“魏兄我們應該去那教導「數字」的先生那裏學習。”
魏青點了點頭：“那我們快去吧，都要開始授課了。”
——
二人來到了那位傳授數字的授課先生的所在之處。
這裏的人並不多。
隻有二十來人，不足整個學堂的十分之一。
顯然大部分人都已經把這東西學會了。
那名講解數字的授課先生見到昭陽和魏青後略微有些訝異。
不過也沒有因此而說什麽。
而是開始授課起來：
“算學，乃是仙術之基石。”
“而數字則為算學之根本。”
“唯有掌握數字，方能習得更高深的算學。”
“數字乃是仙府所創的簡易算學文字，用之運算時十分便捷。”
......
這名授課先生的授課內容，就是為這些學生普及算學基礎知識。
再教導他們學會使用數字。
沒多久，他便將數字和普通文字的區別講解了一番。
畢竟這些概念很基礎，並不複雜。
隻是換一種思考方式罷了。
本來這部分內容，李意是打算和加減法結合到一起教學的。
之所以專門找一個人來授課。
則是考慮到平民百姓之中。
有很多人並不了解算學。
對於算學沒有半點基礎，所以才單獨羅列出來讓他們慢慢適應。
——
昭陽在弄明白數字和文字如何轉換之後，不由得笑了笑：
“看來我一開始猜得果然沒錯，那些奇怪文字果然是一種輔助算學的文字。”
“不過，這數字的概念倒是確實簡單易懂。”
“就是不知道具體要如何使用。”
對於昭陽而言：
這些數字雖然新奇，但是學起來並沒有任何難度。
隻要稍微理解一下然後記住就可以了。
——
這裏還在學習數字的學生。
除了像昭陽這樣剛入學的。
就是那些天資有所欠缺——學了好些天都沒能記住的......
授課之人對他們的情況比較了解。
便沒有繼續講課，而是讓他們自己慢慢去記。
因為這東西，實際上也沒啥好講的......
隻要把數字記下來就行。
不過，依然會有人記了好多天還是沒能記住。
隨後授課之人將目光轉移到昭陽和魏青身上：
“仙術學堂中貴族倒是少見。”
“你們可否了解算學？可否背得九九？”
昭陽和魏青皆是點了點頭。
“那你們應該很快便能把這算學基礎學會。”
“隻要把這數字記牢了，你們就可以去學習加減乘除了。”
台上的那位老先生，語重心長的開口道：
“仙府傳授仙文之時，曾教導過我等一些關於練習仙文的口訣。”
“這些口訣，爾等亦需要記在心中，這對你們學習仙文會很大的幫助。”
“執筆如握虎，落筆如鷹擊。”
“心正則筆正，筆正則字正。”
“點如墜石，畫如流雲。”
“橫平豎直，撇捺有度。”
“意在筆先，字居心後。”
“仙文貴有恒，練字須用心。”
“日日不歇筆，不懈功自成。”
......
仙術學堂關於仙文方麵的授課，主要側重於如何規範書寫。
至於如何識字？
反而沒有過多的教導。
因為這拚音的存在。
學生們隻要有一本書和字典，他們便可以自行識字。
除此之外，早上自習的時候還可以和其他學生交流探討。
——
昭陽這節課可以說聽得是相當認真。
不止是因為這位授課的老先生書寫的仙文十分美觀，讓他佩服。
更是因為......昭陽發現了學習仙文的一大好處，那就是——寫起來很快！
這仙文比秦篆簡潔。
自然書寫起來要容易不少。
不過昭陽在此之前，一直是在“畫”著寫仙文。
他是按照寫秦篆的方法來書寫的，並沒有成體係的筆畫順序概念。
然而，如今經過這位仙術學堂老先生的講解之後。
昭陽才知道了這仙文的正確書寫方式。
同時，他也意識到了一件事——隻要熟練掌握其中的書寫規律。
那麽自己的書寫速度，必定將會提升不少！
如果待到科舉之時，自己能寫出一手漂亮的仙文。
那麽自己做答所花費的時間，不就變相增加了許多？
畢竟這秦篆的書寫可比仙文要複雜得多。
仙文書寫，隻需要把“橫平豎直撇捺”練習好就行了。
而秦篆書寫，所需要考慮的可就多得多了。
（此時的李斯並沒有創造出更為優美有規律的小篆，秦篆指的是大篆，這東西比我們後世熟知的小篆更為複雜。）
昭陽輕聲感慨道：
“也許......父親也是發現了這一點，所以才讓我前來嗎？”
“父親以前從未顯露過分毫。”
“今日我才發現他的智慧，讓人驚歎啊！”
現在的昭陽隻覺得自家父親——深不可測。
雖然還沒有上到自己一開始想要的算學課程。
但是光是這書法課，便讓昭陽覺得此行不虛了。
怪不得父親說來這仙術學堂會有意想不到的好處呢？
原來如此！
這讓昭陽不由得越發期待起來接下來的課程來。
——
很快便到了第二節課。
也就是昭陽所期待的算學課程。
這算學課堂來了好幾位授課先生。
與此同時，整個學堂內的學生也分成了好幾波人。
昭陽看到這幾位授課先生，都舉著個牌子。
不過他還認不太全那些仙文，隻得轉頭求助身旁的魏青：
“魏兄，你可知這牌子上都寫了些什麽？”
魏青先是一臉認真的打量了下那幾個牌子，隨後搖了搖頭：
“呃......我認不得。”
“你知道的，我也才學習仙文沒幾日。”
隨後魏青遞過來一本字典：
“不過，咱們可以查字典！”
昭陽：“......”
這都要開課了，你還打算查字典。
昭陽隻得向一位學員搭話：
“請問這幾位先生教的什麽內容有什麽區別？”
這仙術學堂的學生，見到昭陽和魏青穿著打扮不俗。
都知曉他們是貴族，自然不敢主動和他們交流。
哪怕昭陽主動搭話，這名學生也是頗為拘謹。昭陽見此情景，隻得微微歎了一口氣。
不過那名學生還是將牌子上的內容大致講解了一遍。
——
“數字，乃初學者之必備……”
“加減法，習得數字後方可學之。”
“乘除法，精於加減法後方能習之。”
“方程，通於乘除法後方可學之。”
昭陽得到了想要的答案之後，摸了摸下巴：
“根據剛剛那位同學所言。”
“魏兄我們應該去那教導「數字」的先生那裏學習。”
魏青點了點頭：“那我們快去吧，都要開始授課了。”
——
二人來到了那位傳授數字的授課先生的所在之處。
這裏的人並不多。
隻有二十來人，不足整個學堂的十分之一。
顯然大部分人都已經把這東西學會了。
那名講解數字的授課先生見到昭陽和魏青後略微有些訝異。
不過也沒有因此而說什麽。
而是開始授課起來：
“算學，乃是仙術之基石。”
“而數字則為算學之根本。”
“唯有掌握數字，方能習得更高深的算學。”
“數字乃是仙府所創的簡易算學文字，用之運算時十分便捷。”
......
這名授課先生的授課內容，就是為這些學生普及算學基礎知識。
再教導他們學會使用數字。
沒多久，他便將數字和普通文字的區別講解了一番。
畢竟這些概念很基礎，並不複雜。
隻是換一種思考方式罷了。
本來這部分內容，李意是打算和加減法結合到一起教學的。
之所以專門找一個人來授課。
則是考慮到平民百姓之中。
有很多人並不了解算學。
對於算學沒有半點基礎，所以才單獨羅列出來讓他們慢慢適應。
——
昭陽在弄明白數字和文字如何轉換之後，不由得笑了笑：
“看來我一開始猜得果然沒錯，那些奇怪文字果然是一種輔助算學的文字。”
“不過，這數字的概念倒是確實簡單易懂。”
“就是不知道具體要如何使用。”
對於昭陽而言：
這些數字雖然新奇，但是學起來並沒有任何難度。
隻要稍微理解一下然後記住就可以了。
——
這裏還在學習數字的學生。
除了像昭陽這樣剛入學的。
就是那些天資有所欠缺——學了好些天都沒能記住的......
授課之人對他們的情況比較了解。
便沒有繼續講課，而是讓他們自己慢慢去記。
因為這東西，實際上也沒啥好講的......
隻要把數字記下來就行。
不過，依然會有人記了好多天還是沒能記住。
隨後授課之人將目光轉移到昭陽和魏青身上：
“仙術學堂中貴族倒是少見。”
“你們可否了解算學？可否背得九九？”
昭陽和魏青皆是點了點頭。
“那你們應該很快便能把這算學基礎學會。”
“隻要把這數字記牢了，你們就可以去學習加減乘除了。”