第一百九十九章 拚音
大明：秋後問斬，太子是獄友 作者：霸道總裁胖總 投票推薦 加入書簽 留言反饋
說到識字，這確實是個大問題。
前麵有說過，不論哪朝哪代，軍隊的文化水平，基本就是全員丈育。
哦，有一朝不是，那就是初唐。
因為初唐的軍隊來源自府兵，府兵的文化水平還是足夠高的。
但也僅限於初唐了，到安史之亂前的唐朝，“開元盛世”下的唐軍，就已經基本退化到了目不識丁。
因為安史之亂的危機爆發，府兵製玩不下去了，唐廷就開始嚐試募兵製。
而募兵製募集的軍隊，幾乎全部來自流民青壯，也就是活不下去的老百姓。
古代的老百姓需要識字嗎？
答案是不需要。
因為在中國古代，老百姓通常情況下，也是絕大多數情況下，都是世代務農，而務農除了需要身體健全之外，並不要求會識字。
沒有化肥、農業機械的時代，識字對農民而言，有什麽用？
更何況，還是處在封建王朝的封閉環境之下，大部分農民百姓，一生都在鄉鎮打轉，連縣城都沒去過。
而且，封建王朝的固有弊病，導致百姓要想學會識字，是需要付出極大代價的。
不說孩子從小的開蒙看書，再到後來進學讀書，哪怕是去私塾進學，也需要很多錢糧支撐，還要耗費大量的時間精力。
古代的一戶農家，一口人就是一個勞動力，農家子要想讀書，就意味著必須完全脫產。
要供養一個脫產的農家子，這耗費的代價可著實不小。
或者說，這也是王朝馭民的特有手段，增大普通百姓跨越階級的難度，形成剝削統治。
同時期的歐洲，也是同理……
歐洲人要想讀書識字，得先學會拉丁語，因為歐洲的知識都是以拉丁語、拉丁文為主流文字語言。
而林煜要用的這些退伍老卒，既然都選擇去當兵了，那就意味著家裏不可能太寬裕。
在古代，要是家裏有錢有勢，誰會去當兵？
就算參軍，高低也得做個軍官將領吧！
因此，林煜對於二人的疑問，風輕雲淡地問道。
“我問你們，如今的大明朝，一般要想識字讀寫，都會選取什麽教材？”
夏原吉有些疑惑，但還是開口回答：“應當是《洪武正韻》，這是太祖高皇帝定下的，我大明唯一的官話韻書。凡想入仕為官者，必須先學《洪武正韻》。”
於謙點點頭，他少時也有學過《洪武正韻》。
“那《洪武正韻》好學嗎？”
這個問題一出來，於謙和夏原吉都陷入了沉默。
這不是好不好學的問題，而是太特麽難學了！
“八年，帝以舊韻出江左，多失正，命與廷臣參考中原雅音正之，書成，名《洪武正韻》。”——《明史·樂韶鳳傳》
這是《洪武正韻》的成書曆史。
也因此，這本官方韻書不可避免地帶了許多守舊的成分。
簡單來說就是，作為主編的樂韶鳳、宋濂等人，並未意識到漢語口音的變遷，而錯把繼承了南梁的漢語當作吳語。
這導致後續編出來的《洪武正韻》，雖然被朝廷強行作為了官話教材，但實際影響力遠不如曆朝的其它韻書。
這麽說吧！
現代漢語屬於二級結構：普通話——方言。
而大明則是三級結構：雅言規則——各地讀書音——方言。
到了明中期，還進一步推出一本偏向於真正中原雅言的《交泰韻》。
嗯，洪武皇帝認為的中原雅言《洪武正韻》，實際上說的應該是江淮話，也可以說是南京話，跟中原完全不沾邊。
當然，雖然《洪武正韻》不算中原話，但在朝廷強行推廣下，大明官話還是被迫定型為了南京話。
夏原吉思忖片刻，說道：“《洪武正韻》雖然不好學，但也是朝廷必學。否則，天下百姓各說各家話，口音一出省，就難以互通，這將不利於朝廷治民、百姓生息、國家昌盛。”
林煜笑道：“說得不錯，可要我說啊，我這裏有一部新的正韻字典，可重製切音（拚音）之法，讓蒙學孩童和不識字的百姓，都能兩三個月學會自行切音，而後自己翻著字典學習生字讀寫。”
“天下還有這等輕鬆法門？”夏原吉下意識感到詫異，卻沒有覺得不信。
這也是阿拉伯數字與小數點的功勞，前兩樣給夏原吉的震撼和啟發很大，以至於現在林煜說有新的切音法，能讓識字門檻降低，他也不覺得不可能了。
林煜看夏原吉驚訝過後，就沒有下文了，似乎真覺得自己能成功。
嗯，能成確實能成，但不容易也真的不容易。
到底是六百年前的大明，很多東西都跟後世完全不同。
林煜雖然決定要將現代拚音法搬到大明來用，但某些部分卻得進行適應性修訂。
因為明朝的口音、識字，與現代拚音法和普通話，區別不能說太大，卻也絕對不小。
就比如現在識字用的切音法，簡單來說就是，你要想學識字，得先會這個字，才能去學它的注音讀寫。
換言之，就是先有蛋與先有雞的無限循環。
而且，明朝的口音屬於三級結構，作為最基本的方言，采取的是七聲調，與後世普通話的四聲調完全不同。
七聲調：陰平、陽平、陰上、陽上、去聲、陰入、陽入。
四聲調：陰平、陽平、上聲、去聲。
仔細一看，上聲被合並，而入聲完全消失。
時至今日，僅有閩南、西南等部分地區的方言，仍然保留入聲。
林煜要是現在飆兩句普通話，對麵這兩位還真不一定會講。
普通話的四聲調，又關乎到了拚音的四聲調。
陰平代表第一聲，陽平是第二聲，上聲是第三聲，去聲是第四聲。
慢慢來吧！
林煜隨手在地上寫下26個字母。
於謙看了看，隻覺一臉迷惑，完全沒看懂意思。
“林先生，這是什麽？”
林煜回答：“這是字母，字母可組合為聲母、韻母……用於孩童蒙學，不識字的人學習切音識字。”
嗯，這麽一說，於謙和夏原吉就懂了。
聲母韻母本來就是音韻術語。
這兩人稍微看了幾眼，就猜到了這些奇怪字母的含義和用處……
前麵有說過，不論哪朝哪代，軍隊的文化水平，基本就是全員丈育。
哦，有一朝不是，那就是初唐。
因為初唐的軍隊來源自府兵，府兵的文化水平還是足夠高的。
但也僅限於初唐了，到安史之亂前的唐朝，“開元盛世”下的唐軍，就已經基本退化到了目不識丁。
因為安史之亂的危機爆發，府兵製玩不下去了，唐廷就開始嚐試募兵製。
而募兵製募集的軍隊，幾乎全部來自流民青壯，也就是活不下去的老百姓。
古代的老百姓需要識字嗎？
答案是不需要。
因為在中國古代，老百姓通常情況下，也是絕大多數情況下，都是世代務農，而務農除了需要身體健全之外，並不要求會識字。
沒有化肥、農業機械的時代，識字對農民而言，有什麽用？
更何況，還是處在封建王朝的封閉環境之下，大部分農民百姓，一生都在鄉鎮打轉，連縣城都沒去過。
而且，封建王朝的固有弊病，導致百姓要想學會識字，是需要付出極大代價的。
不說孩子從小的開蒙看書，再到後來進學讀書，哪怕是去私塾進學，也需要很多錢糧支撐，還要耗費大量的時間精力。
古代的一戶農家，一口人就是一個勞動力，農家子要想讀書，就意味著必須完全脫產。
要供養一個脫產的農家子，這耗費的代價可著實不小。
或者說，這也是王朝馭民的特有手段，增大普通百姓跨越階級的難度，形成剝削統治。
同時期的歐洲，也是同理……
歐洲人要想讀書識字，得先學會拉丁語，因為歐洲的知識都是以拉丁語、拉丁文為主流文字語言。
而林煜要用的這些退伍老卒，既然都選擇去當兵了，那就意味著家裏不可能太寬裕。
在古代，要是家裏有錢有勢，誰會去當兵？
就算參軍，高低也得做個軍官將領吧！
因此，林煜對於二人的疑問，風輕雲淡地問道。
“我問你們，如今的大明朝，一般要想識字讀寫，都會選取什麽教材？”
夏原吉有些疑惑，但還是開口回答：“應當是《洪武正韻》，這是太祖高皇帝定下的，我大明唯一的官話韻書。凡想入仕為官者，必須先學《洪武正韻》。”
於謙點點頭，他少時也有學過《洪武正韻》。
“那《洪武正韻》好學嗎？”
這個問題一出來，於謙和夏原吉都陷入了沉默。
這不是好不好學的問題，而是太特麽難學了！
“八年，帝以舊韻出江左，多失正，命與廷臣參考中原雅音正之，書成，名《洪武正韻》。”——《明史·樂韶鳳傳》
這是《洪武正韻》的成書曆史。
也因此，這本官方韻書不可避免地帶了許多守舊的成分。
簡單來說就是，作為主編的樂韶鳳、宋濂等人，並未意識到漢語口音的變遷，而錯把繼承了南梁的漢語當作吳語。
這導致後續編出來的《洪武正韻》，雖然被朝廷強行作為了官話教材，但實際影響力遠不如曆朝的其它韻書。
這麽說吧！
現代漢語屬於二級結構：普通話——方言。
而大明則是三級結構：雅言規則——各地讀書音——方言。
到了明中期，還進一步推出一本偏向於真正中原雅言的《交泰韻》。
嗯，洪武皇帝認為的中原雅言《洪武正韻》，實際上說的應該是江淮話，也可以說是南京話，跟中原完全不沾邊。
當然，雖然《洪武正韻》不算中原話，但在朝廷強行推廣下，大明官話還是被迫定型為了南京話。
夏原吉思忖片刻，說道：“《洪武正韻》雖然不好學，但也是朝廷必學。否則，天下百姓各說各家話，口音一出省，就難以互通，這將不利於朝廷治民、百姓生息、國家昌盛。”
林煜笑道：“說得不錯，可要我說啊，我這裏有一部新的正韻字典，可重製切音（拚音）之法，讓蒙學孩童和不識字的百姓，都能兩三個月學會自行切音，而後自己翻著字典學習生字讀寫。”
“天下還有這等輕鬆法門？”夏原吉下意識感到詫異，卻沒有覺得不信。
這也是阿拉伯數字與小數點的功勞，前兩樣給夏原吉的震撼和啟發很大，以至於現在林煜說有新的切音法，能讓識字門檻降低，他也不覺得不可能了。
林煜看夏原吉驚訝過後，就沒有下文了，似乎真覺得自己能成功。
嗯，能成確實能成，但不容易也真的不容易。
到底是六百年前的大明，很多東西都跟後世完全不同。
林煜雖然決定要將現代拚音法搬到大明來用，但某些部分卻得進行適應性修訂。
因為明朝的口音、識字，與現代拚音法和普通話，區別不能說太大，卻也絕對不小。
就比如現在識字用的切音法，簡單來說就是，你要想學識字，得先會這個字，才能去學它的注音讀寫。
換言之，就是先有蛋與先有雞的無限循環。
而且，明朝的口音屬於三級結構，作為最基本的方言，采取的是七聲調，與後世普通話的四聲調完全不同。
七聲調：陰平、陽平、陰上、陽上、去聲、陰入、陽入。
四聲調：陰平、陽平、上聲、去聲。
仔細一看，上聲被合並，而入聲完全消失。
時至今日，僅有閩南、西南等部分地區的方言，仍然保留入聲。
林煜要是現在飆兩句普通話，對麵這兩位還真不一定會講。
普通話的四聲調，又關乎到了拚音的四聲調。
陰平代表第一聲，陽平是第二聲，上聲是第三聲，去聲是第四聲。
慢慢來吧！
林煜隨手在地上寫下26個字母。
於謙看了看，隻覺一臉迷惑，完全沒看懂意思。
“林先生，這是什麽？”
林煜回答：“這是字母，字母可組合為聲母、韻母……用於孩童蒙學，不識字的人學習切音識字。”
嗯，這麽一說，於謙和夏原吉就懂了。
聲母韻母本來就是音韻術語。
這兩人稍微看了幾眼，就猜到了這些奇怪字母的含義和用處……