第267章 好孩子
剛成秋名山車神，讓我上變形計？ 作者：一隻向上的豬 投票推薦 加入書簽 留言反饋
第267章 好孩子
“請大家安靜，請大家先安靜一下！”
小鍾董事長伸出手來，道：“諸位，我知道大家都很關心農業發展。我們桃源村集體企業同樣如此，為此，我特地請來了一位農業教授，打造了一片農業示範基地，如果各位願意的話，可以隨我們現在過去參觀一下！”
“參觀，當然要參觀！”
“今天飯都不吃，我也要看看這個農業示範基地是什麽樣的！”
提到別的，在坐的各位隻能瞪大眼睛，張開嘴巴‘阿巴阿巴’，最多就是驚歎桃源村現在真是鳥槍換炮太牛逼了。
但是提到農業，他們這些種了幾十年土地的老農民可是不服氣的，他們也是有自己的驕傲好嘛！
於是一群人出了圖書館，坐上觀光車，來到了農業示範基地這裏。
隻是到了這裏一看，才發現。
自己精心打磨的一畝三分地，和別人的這個示範園根本不能比。
不談已經重新修繕、改造，更加現代化的水渠水利；光是遠處整齊劃一的種植規劃，和麵前一個個蔬菜大棚，就已經讓他們自慚形穢；更不用說，這裏竟然還有一個造價不菲、堪稱大棚桂冠的玻璃大棚，直接把農民都看呆了。
種地，還能種到這種程度？
而在這些大棚裏，年輕的農業技術員們，正在和桃源村的村民們，講解著他們也才剛剛學會沒多久的種植要領。
種地種的久，就真的很擅長種地嗎？
其實並不是這樣的。
很簡單的道理，我們每個人，都吃了一輩子的飯、喝了一輩子的水，走了一輩子路……
那麽大家都是吃飯高手、喝水達人、健走運動員了嗎？
所以，
想要變得擅長一件事，無論如何都離不開鑽研和學習的過程。
僅僅是一直做，那是不夠的。
所謂‘熟能生巧’，其實離不開一個刻意學習去變‘巧’的過程，而許多人，往往被這句成語的表象所騙，僅僅隻是混時長，最後依舊還在原地踏步。
而許多農民，尤其是文化水平更低、信息交流更加匱乏的深山農民，在這一方麵其實就是這樣。
有的人，雖然說種了一輩子的地，但所有的知識都僅僅隻是來源於父輩傳承，欠收也不知道原因、出現問題直到解決不了才會找人幫忙解決，基本上完全是靠天吃飯。
這也是他們貧窮的一個原因所在。
所以，在農業發展中，農業技術員的存在至關重要，但很可惜的是，這份職業無論是發展、還是待遇都不盡如人意。
畢竟羊毛出在羊身上，種地不賺錢，農業技術員自然也就沒有什麽前途可言。
在這幾天的功夫裏，桃源村的農民已經清楚認識到自己的不足，紛紛向‘小農技術員’求教。
這些問題班的學生其實還遠遠稱不上是‘技術員’，但他們相比於本地農民，起碼是認識字、有文化，能看懂相關資料。
而在經過培訓之後，他們也能勝任下這份其實並不算難的工作。
當然，這份工作也有一定技巧。
首先，是農民知識有限、認知不夠，所以‘交流’上需要花很大的力氣。但這恰恰是鍾韜的強項，鍾韜直接安排服務生班對他們進行培訓‘交流’能力，讓他們做到耐心、禮貌和循循善誘。
再一個就是掌握並傳遞知識。
向農民傳播知識是一件很難的事情，直來直去的名詞解釋肯定行不通。所以要掌握一些比喻的技巧，尤其是要與實際相結合。
比如你和農民們說肥料的重要性，他們不懂，你說‘莊稼一枝花、全靠糞當家’，他們肯定就明白你的意思了。
鍾校長對田院長的教學還是相當滿意的，可以看出來田院長是有十分豐富和農民打交道的經驗，連帶著這批問題班的學生，一個個都有模有樣，真像那麽一回事。
村民們提問，他們回答，當然有時候……還得現場翻書。
“為什麽我家的黃瓜總是個頭長不大？”一個大嬸問。
“這個我還真不太清楚……等等，等一下，我看看書啊！”
少女打開隨身的課本，快速的翻到了黃瓜的那一頁，旁邊的嬸子也不著急，耐心的等待著少女把課本看完。
終於，少女看完了課本，總結了一下言辭後，說：
“黃瓜長不大的可能有好幾種原因，第一種可能就是光不夠。光對於菜來說，就像是咱們人要吃飯，這飯吃不到，當然個子長不高，阿姨你說是不是！”
阿姨連忙點頭：“嗯嗯，對！不過我那個光夠的，我肯定！”
“那可能就是別的問題了，比如說第二種，營養不夠，就是缺肥……這個光是飯，肥料就是菜。隻吃飯不吃菜也不能長個子——”
其他村子的村長、老農民在大棚中參觀，看到學生技術員耐心的用最容易理解的方式講解，心中感慨萬分。
有這樣的技術員在，怎麽可能會沒有好收成呢！
等那位少女把黃瓜都長不大的原因說完，基本確定阿姨院子裏的那塊地要補充肥料的時候，一位老農民走過來，對少女鄭重的說。
“你是專門的農業技術員嗎？”
“不不不，我還是學生……這是我們高三的社會實踐課！”
“好孩子啊！你真是個好孩子！”
其他人聞言也紛紛發出了感慨：
“這些孩子可都是好孩子！”
“真是好學生！”
“都是好娃娃，真聽話，這麽懂事！”
“有知識、懂禮貌，還有素質，聰明上進，以後肯定一個個都能考上好大學！”
溢美之詞毫不客氣的湧了過來，如潮水一般將問題班的學生淹沒。
問題班的學生們的臉一個個變紅，
變得漲紅，
到最後……
臊的和猴屁股一樣。
他們做八輩子的夢都不想相信——
‘聽話’、‘太懂事’、‘真聰明’、‘好學生’這些詞——
竟然是用來形容他們的！
這真的是和他們有關係的詞嗎？
他們怎麽聽得覺著渾身上下毛毛的，
臉燙的像是開水煮過一樣。
眼前這景象分明變成了一場問題班學生的羞恥盛宴！
可偏偏他們還沒有任何辦法。
他們總不能和這群樸實忠厚的農民伯伯、阿姨們說，他們其實就是叛逆少年、不良學生，三個人成績加起來還比不上人家一個大學生的成績高。
可在這群大爺大媽的眼中，問題班的學生儼然是聰敏好學、知書達禮的化身。
沒兩句話就要給他們誇上幾句，動不動就要給他們誇上幾句。
讓他們羞恥的腳指都快扣在地上，耕下二畝地了。
“請大家安靜，請大家先安靜一下！”
小鍾董事長伸出手來，道：“諸位，我知道大家都很關心農業發展。我們桃源村集體企業同樣如此，為此，我特地請來了一位農業教授，打造了一片農業示範基地，如果各位願意的話，可以隨我們現在過去參觀一下！”
“參觀，當然要參觀！”
“今天飯都不吃，我也要看看這個農業示範基地是什麽樣的！”
提到別的，在坐的各位隻能瞪大眼睛，張開嘴巴‘阿巴阿巴’，最多就是驚歎桃源村現在真是鳥槍換炮太牛逼了。
但是提到農業，他們這些種了幾十年土地的老農民可是不服氣的，他們也是有自己的驕傲好嘛！
於是一群人出了圖書館，坐上觀光車，來到了農業示範基地這裏。
隻是到了這裏一看，才發現。
自己精心打磨的一畝三分地，和別人的這個示範園根本不能比。
不談已經重新修繕、改造，更加現代化的水渠水利；光是遠處整齊劃一的種植規劃，和麵前一個個蔬菜大棚，就已經讓他們自慚形穢；更不用說，這裏竟然還有一個造價不菲、堪稱大棚桂冠的玻璃大棚，直接把農民都看呆了。
種地，還能種到這種程度？
而在這些大棚裏，年輕的農業技術員們，正在和桃源村的村民們，講解著他們也才剛剛學會沒多久的種植要領。
種地種的久，就真的很擅長種地嗎？
其實並不是這樣的。
很簡單的道理，我們每個人，都吃了一輩子的飯、喝了一輩子的水，走了一輩子路……
那麽大家都是吃飯高手、喝水達人、健走運動員了嗎？
所以，
想要變得擅長一件事，無論如何都離不開鑽研和學習的過程。
僅僅是一直做，那是不夠的。
所謂‘熟能生巧’，其實離不開一個刻意學習去變‘巧’的過程，而許多人，往往被這句成語的表象所騙，僅僅隻是混時長，最後依舊還在原地踏步。
而許多農民，尤其是文化水平更低、信息交流更加匱乏的深山農民，在這一方麵其實就是這樣。
有的人，雖然說種了一輩子的地，但所有的知識都僅僅隻是來源於父輩傳承，欠收也不知道原因、出現問題直到解決不了才會找人幫忙解決，基本上完全是靠天吃飯。
這也是他們貧窮的一個原因所在。
所以，在農業發展中，農業技術員的存在至關重要，但很可惜的是，這份職業無論是發展、還是待遇都不盡如人意。
畢竟羊毛出在羊身上，種地不賺錢，農業技術員自然也就沒有什麽前途可言。
在這幾天的功夫裏，桃源村的農民已經清楚認識到自己的不足，紛紛向‘小農技術員’求教。
這些問題班的學生其實還遠遠稱不上是‘技術員’，但他們相比於本地農民，起碼是認識字、有文化，能看懂相關資料。
而在經過培訓之後，他們也能勝任下這份其實並不算難的工作。
當然，這份工作也有一定技巧。
首先，是農民知識有限、認知不夠，所以‘交流’上需要花很大的力氣。但這恰恰是鍾韜的強項，鍾韜直接安排服務生班對他們進行培訓‘交流’能力，讓他們做到耐心、禮貌和循循善誘。
再一個就是掌握並傳遞知識。
向農民傳播知識是一件很難的事情，直來直去的名詞解釋肯定行不通。所以要掌握一些比喻的技巧，尤其是要與實際相結合。
比如你和農民們說肥料的重要性，他們不懂，你說‘莊稼一枝花、全靠糞當家’，他們肯定就明白你的意思了。
鍾校長對田院長的教學還是相當滿意的，可以看出來田院長是有十分豐富和農民打交道的經驗，連帶著這批問題班的學生，一個個都有模有樣，真像那麽一回事。
村民們提問，他們回答，當然有時候……還得現場翻書。
“為什麽我家的黃瓜總是個頭長不大？”一個大嬸問。
“這個我還真不太清楚……等等，等一下，我看看書啊！”
少女打開隨身的課本，快速的翻到了黃瓜的那一頁，旁邊的嬸子也不著急，耐心的等待著少女把課本看完。
終於，少女看完了課本，總結了一下言辭後，說：
“黃瓜長不大的可能有好幾種原因，第一種可能就是光不夠。光對於菜來說，就像是咱們人要吃飯，這飯吃不到，當然個子長不高，阿姨你說是不是！”
阿姨連忙點頭：“嗯嗯，對！不過我那個光夠的，我肯定！”
“那可能就是別的問題了，比如說第二種，營養不夠，就是缺肥……這個光是飯，肥料就是菜。隻吃飯不吃菜也不能長個子——”
其他村子的村長、老農民在大棚中參觀，看到學生技術員耐心的用最容易理解的方式講解，心中感慨萬分。
有這樣的技術員在，怎麽可能會沒有好收成呢！
等那位少女把黃瓜都長不大的原因說完，基本確定阿姨院子裏的那塊地要補充肥料的時候，一位老農民走過來，對少女鄭重的說。
“你是專門的農業技術員嗎？”
“不不不，我還是學生……這是我們高三的社會實踐課！”
“好孩子啊！你真是個好孩子！”
其他人聞言也紛紛發出了感慨：
“這些孩子可都是好孩子！”
“真是好學生！”
“都是好娃娃，真聽話，這麽懂事！”
“有知識、懂禮貌，還有素質，聰明上進，以後肯定一個個都能考上好大學！”
溢美之詞毫不客氣的湧了過來，如潮水一般將問題班的學生淹沒。
問題班的學生們的臉一個個變紅，
變得漲紅，
到最後……
臊的和猴屁股一樣。
他們做八輩子的夢都不想相信——
‘聽話’、‘太懂事’、‘真聰明’、‘好學生’這些詞——
竟然是用來形容他們的！
這真的是和他們有關係的詞嗎？
他們怎麽聽得覺著渾身上下毛毛的，
臉燙的像是開水煮過一樣。
眼前這景象分明變成了一場問題班學生的羞恥盛宴！
可偏偏他們還沒有任何辦法。
他們總不能和這群樸實忠厚的農民伯伯、阿姨們說，他們其實就是叛逆少年、不良學生，三個人成績加起來還比不上人家一個大學生的成績高。
可在這群大爺大媽的眼中，問題班的學生儼然是聰敏好學、知書達禮的化身。
沒兩句話就要給他們誇上幾句，動不動就要給他們誇上幾句。
讓他們羞恥的腳指都快扣在地上，耕下二畝地了。