第24章 授人與魚不如授人於魚
好好好，你這麽玩是吧 作者：仿身淚滴 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“接觸教導主任？”
“沒錯，通過我的解釋和你自己的思考，應該可以明白教導主任就是友桂學校的防禦機製。”
高仁頷首，班主任則是繼而道。
“但實際上教導主任除了是防禦機製以外，還是友桂中學夢境能夠持續運行下去的基座。”
班主任從抽屜裏拿出了一疊文件。
上麵有著不少班主任手寫的標注，通過層層篩選和實驗後，他才得出了教導主任是防禦機製，亦是基座。
“這也是為什麽教導主任一天到晚都呆在辦公室裏的原因。”
“畢竟作為‘基座’，自然最好是呆在一個安全，且適合統領全局的地方。”
“而教導主任辦公室便是最安全的地方。”
原因也很簡單。
“那裏有著全夢境最嚴密的邏輯與精神保護，以我現在的靈魂力量根本不足以突入其中，也就不曾知道教導主任辦公室內到底是什麽個情況。”
“你這麽說到底是為了什麽？”
高仁微微皺眉。
聞言，班主任也不賣關子，直接道。
“我在這個夢境裏已經經曆了十次輪回。”
也就是說在這個友桂中學裏呆了有一個月咯。
高仁一邊聽著班主任的解釋，一邊在腦子裏同步思考著。
“十次輪回，每次輪回都大同小異。”
班主任將那疊資料翻了翻，找到自己要給高仁看的內容，然後遞給了他。
上麵有著完整的十次輪回中，每次輪回裏友桂中學所經曆過的事情——
基本都是兩天左右的自習課，見習老師會在第二天的早上從正大門進入校園，然後入住一樓辦公室；
緊接著便是第三天的期末考試，語數外三科考完後由見習老師把所有卷子送入教導主任辦公室裏，一小時後出成績，全校排名後十位受懲罰，前十無獎勵，下次輪回依舊。
這就是‘大同’。
所謂的‘小異’就是每次考完試後學生們的成績排名會有波動，但這很正常，畢竟沒人想受懲罰，隻好拚命的學習，拚命的卷。
於是十次輪回裏，所有學生們考試成績的平均分是以一種非常恐怖的速度上漲，從班主任第一次潛入夢境時的平均分70，到了現在的95.
這也就意味著學生們同樣有著每次輪回的記憶。
“那他們為什麽不反抗？”
高仁有些疑惑的皺起眉頭。
而班主任則是白了他一眼，反問道。
“如果是你，在發現反抗後不僅會被懲罰得更慘，甚至是想要自殺卻發現自己還死不了後你還會繼續反抗下去？”
“那我會轉而煽動同學掀翻學校暴政，然後在群情激奮的時候退至眾人身後，事了拂衣去，深藏功與名！”
班主任扶額，他應該加個定語。
“我是說，你在十三四歲的時候遭遇這種事情時會怎麽做？”
“......，大概會扇教導主任幾巴掌，被懲罰後下次還敢？”
高仁沉吟了片刻後，給出了自己答案，而班主任頓時翻了個白眼。
好家夥，你這人是從小就把反抗屬性點滿了啊，若是被起義軍瞅見，還不得第一時間招你進組織裏進行精英培訓啊。
班主任終於明白自己是問錯了人。
麵前這家夥的思維明顯是有些異於常人的，於是他擺了擺手。
“你隻需要知道同學們肯定是有掙紮過的，但在發現掙紮後沒有效果，心智尚未發育成全的情況下，是很容易放棄抵抗，隨波逐流的。”
這也是為什麽不幸的童年會影響一個人的一生。
高仁聞言點了點頭，緊接著很自然的再度開口。
“從你收集到的情報來看，我們唯一一次能夠合理進入教導主任辦公室的機會，便是考完試後見習老師會押送期末考卷進入教導主任辦公室這件事。”
班主任頷首。
“所以我需要你來扮演這位見習老師。”
“那麽真正的見習老師呢？”
班主任指了指一旁地板上還昏睡著的牛大川，高仁頓時了然。
班主任繼而道。
“隻要你能進入教導主任辦公室，我就能通過你懷裏那顆老師憑證對那間辦公室進行幹擾。”
“像夢境這樣的人工精神世界其實很脆弱的，因為太過精密，所以一旦‘基座’突然遭受幹擾，就很有可能出現bug，進而影響到夢境的運轉。”
“到了那時，我需要你見機行事，想辦法擴大將基座出現的問題擴大，如此一來，我就有了更大把握來崩壞這個夢境！”
班主任捏緊拳頭，信心十足。
入夢師之所以在羅刹國享有崇高地位，不僅是因為能進入他人或者人工夢境，還因為隻要入夢師想，他還可以改造甚至是崩壞自己能力範圍之內的夢境啊。
但就在他光是靠著顱內幻想就激動得想要high起來時，高仁卻是一把抓住了他的手臂，把他拉了回來，並語重心長的來了句。
“想要達成好結局，僅僅靠我們兩人是不一定夠的。”
“那把你信得過的那兩位同伴也拉入計劃裏也不是不可以。”
班主任倒也通情達理，可這並非高仁的本意，高仁隻是想告訴他。
“眾人拾柴火焰高，你也別小看了孩子們的力量。”
“你的意思是？”
班主任明白高仁意有所指，在他的注視下，高仁微微沉思片刻後便抬起頭來與他對視。
“我會想辦法讓全體學生都參與進我們的行動中來，授人以魚不如授人以漁，既然你想拯救學生，那就連帶著他們那已經麻木的靈魂一起解救吧。”
這讓班主任不由得瞪大了眼睛。
他一心想著幫孩子們脫困，卻沒有想到困住孩子們的不僅是友桂中學這個夢境，同時還有在這個夢境裏所遭遇的苦難。
可高仁注意到了，還毫不猶豫的提了出來，語氣還是毫不掩飾的理所當然。
‘我的層次還是太低了。’
班主任看向高仁的眼神裏不由得帶上一絲尊敬，並心悅誠服道。
“那就拜托你了。”
對此毫不在乎的高仁則是扣了扣鼻子，然後拉開窗子，把鼻屎往外麵那麽一彈後，然後看著校正門口，動員道。
“既然如此，那就按計劃行事，讓那位見習老師‘入住’一樓辦公室這個豪華單間，和川子做個伴先。”
“沒錯，通過我的解釋和你自己的思考，應該可以明白教導主任就是友桂學校的防禦機製。”
高仁頷首，班主任則是繼而道。
“但實際上教導主任除了是防禦機製以外，還是友桂中學夢境能夠持續運行下去的基座。”
班主任從抽屜裏拿出了一疊文件。
上麵有著不少班主任手寫的標注，通過層層篩選和實驗後，他才得出了教導主任是防禦機製，亦是基座。
“這也是為什麽教導主任一天到晚都呆在辦公室裏的原因。”
“畢竟作為‘基座’，自然最好是呆在一個安全，且適合統領全局的地方。”
“而教導主任辦公室便是最安全的地方。”
原因也很簡單。
“那裏有著全夢境最嚴密的邏輯與精神保護，以我現在的靈魂力量根本不足以突入其中，也就不曾知道教導主任辦公室內到底是什麽個情況。”
“你這麽說到底是為了什麽？”
高仁微微皺眉。
聞言，班主任也不賣關子，直接道。
“我在這個夢境裏已經經曆了十次輪回。”
也就是說在這個友桂中學裏呆了有一個月咯。
高仁一邊聽著班主任的解釋，一邊在腦子裏同步思考著。
“十次輪回，每次輪回都大同小異。”
班主任將那疊資料翻了翻，找到自己要給高仁看的內容，然後遞給了他。
上麵有著完整的十次輪回中，每次輪回裏友桂中學所經曆過的事情——
基本都是兩天左右的自習課，見習老師會在第二天的早上從正大門進入校園，然後入住一樓辦公室；
緊接著便是第三天的期末考試，語數外三科考完後由見習老師把所有卷子送入教導主任辦公室裏，一小時後出成績，全校排名後十位受懲罰，前十無獎勵，下次輪回依舊。
這就是‘大同’。
所謂的‘小異’就是每次考完試後學生們的成績排名會有波動，但這很正常，畢竟沒人想受懲罰，隻好拚命的學習，拚命的卷。
於是十次輪回裏，所有學生們考試成績的平均分是以一種非常恐怖的速度上漲，從班主任第一次潛入夢境時的平均分70，到了現在的95.
這也就意味著學生們同樣有著每次輪回的記憶。
“那他們為什麽不反抗？”
高仁有些疑惑的皺起眉頭。
而班主任則是白了他一眼，反問道。
“如果是你，在發現反抗後不僅會被懲罰得更慘，甚至是想要自殺卻發現自己還死不了後你還會繼續反抗下去？”
“那我會轉而煽動同學掀翻學校暴政，然後在群情激奮的時候退至眾人身後，事了拂衣去，深藏功與名！”
班主任扶額，他應該加個定語。
“我是說，你在十三四歲的時候遭遇這種事情時會怎麽做？”
“......，大概會扇教導主任幾巴掌，被懲罰後下次還敢？”
高仁沉吟了片刻後，給出了自己答案，而班主任頓時翻了個白眼。
好家夥，你這人是從小就把反抗屬性點滿了啊，若是被起義軍瞅見，還不得第一時間招你進組織裏進行精英培訓啊。
班主任終於明白自己是問錯了人。
麵前這家夥的思維明顯是有些異於常人的，於是他擺了擺手。
“你隻需要知道同學們肯定是有掙紮過的，但在發現掙紮後沒有效果，心智尚未發育成全的情況下，是很容易放棄抵抗，隨波逐流的。”
這也是為什麽不幸的童年會影響一個人的一生。
高仁聞言點了點頭，緊接著很自然的再度開口。
“從你收集到的情報來看，我們唯一一次能夠合理進入教導主任辦公室的機會，便是考完試後見習老師會押送期末考卷進入教導主任辦公室這件事。”
班主任頷首。
“所以我需要你來扮演這位見習老師。”
“那麽真正的見習老師呢？”
班主任指了指一旁地板上還昏睡著的牛大川，高仁頓時了然。
班主任繼而道。
“隻要你能進入教導主任辦公室，我就能通過你懷裏那顆老師憑證對那間辦公室進行幹擾。”
“像夢境這樣的人工精神世界其實很脆弱的，因為太過精密，所以一旦‘基座’突然遭受幹擾，就很有可能出現bug，進而影響到夢境的運轉。”
“到了那時，我需要你見機行事，想辦法擴大將基座出現的問題擴大，如此一來，我就有了更大把握來崩壞這個夢境！”
班主任捏緊拳頭，信心十足。
入夢師之所以在羅刹國享有崇高地位，不僅是因為能進入他人或者人工夢境，還因為隻要入夢師想，他還可以改造甚至是崩壞自己能力範圍之內的夢境啊。
但就在他光是靠著顱內幻想就激動得想要high起來時，高仁卻是一把抓住了他的手臂，把他拉了回來，並語重心長的來了句。
“想要達成好結局，僅僅靠我們兩人是不一定夠的。”
“那把你信得過的那兩位同伴也拉入計劃裏也不是不可以。”
班主任倒也通情達理，可這並非高仁的本意，高仁隻是想告訴他。
“眾人拾柴火焰高，你也別小看了孩子們的力量。”
“你的意思是？”
班主任明白高仁意有所指，在他的注視下，高仁微微沉思片刻後便抬起頭來與他對視。
“我會想辦法讓全體學生都參與進我們的行動中來，授人以魚不如授人以漁，既然你想拯救學生，那就連帶著他們那已經麻木的靈魂一起解救吧。”
這讓班主任不由得瞪大了眼睛。
他一心想著幫孩子們脫困，卻沒有想到困住孩子們的不僅是友桂中學這個夢境，同時還有在這個夢境裏所遭遇的苦難。
可高仁注意到了，還毫不猶豫的提了出來，語氣還是毫不掩飾的理所當然。
‘我的層次還是太低了。’
班主任看向高仁的眼神裏不由得帶上一絲尊敬，並心悅誠服道。
“那就拜托你了。”
對此毫不在乎的高仁則是扣了扣鼻子，然後拉開窗子，把鼻屎往外麵那麽一彈後，然後看著校正門口，動員道。
“既然如此，那就按計劃行事，讓那位見習老師‘入住’一樓辦公室這個豪華單間，和川子做個伴先。”