第253章 短劇很好，讓學生看劇可取
00後校長上崗，全網學生都瘋了 作者：愛潛水的喵 投票推薦 加入書簽 留言反饋
蘇井大致回答了一下同學們的問題，也算是暫時安撫一下他們的情緒。
而後看著同學們依舊慢吞吞地腳步，催促道：“趕緊回班上課了。”
“上課的老師都該等急了。”
“不然到時候老師們追究起我的責任來，下次可就不好說服你們的班主任了給你們安排這麽好的活動了哈。”
雖然沒有得到想知道的全部答案，但是好歹知道了其中一部分。
同時，同學們也是真怕下次沒有活動機會了，都聽話且不情不願地快步離開活動室，朝著自己地班級走去。
當場可以八卦的學生走了，觀眾們倒是不樂意了。
【別走啊，繼續八卦啊，我還有好多想打聽的呢。】
【孩子們呐，此刻你們就是我們的嘴替！】
【學生都走沒影了，還是把八卦留著下次活動上問吧。】
【這趟八卦估計我們是趕不上的，這個月中的一次都忙掉了，月底又是運動會，估計也是來不及請。】
經過有心觀眾的提醒，觀眾們的希望瞬間被撲滅了。
正如這位網友所說，十一月份實在太忙了，根本沒時間舉行粉絲見麵會。
何況月底這幾天，又是運動會，又是上新課程的，估計也是沒戲了。
而播完這周，下個月就是節目的暫播時間了，就算有，網友們也是沒福氣看。
至於一個月後還播不播，更是不知道。
因此，觀眾們的心情自然是直接跌落了穀底。
——
導演覺得一中大課間看公然看短劇是一個值得讓三位嘉賓討論的話題，便讓他們提前準備了一下自己要闡述的觀點。
蘇井回辦公室處理文件後的畫麵，又切回了演播廳。
冰冰：“節目最後一周的第一天就如此豐富。”
“先是二中和三中開幕式上帶來的視覺盛宴，再是一中活動室裏的那一部非常有教育意義和愛國情懷的短劇。”
“我都快看不過來了。”
隨後直接將話題轉到了本次討論的主題上：“在畫麵轉到一中之前呢。”
“我們已經簡單的對二中和三中的開幕式做了個點評。”
“這次我們要討論的是一中看劇的這個事情。”
三位嘉賓之間發表說法的順序似乎已經形成了一種默契。
依舊由葉遠先發話道：“首先先針對這部短劇來講。”
“周六的時候我看了第一集。”
“單從劇情來講，就覺得啊。”
“現在的年輕人呐，思想的高度真的遠超某些前輩。”
沈時明道：“哦？看來葉教授也對這部短劇很看好啊。”
葉遠：“自然。”
“當時我就在想，後麵兩集應該是怎樣的走向才能不拉低這部劇的開頭。”
“沒想到剛才看了第二集，以及那不太完整的第三集，真的是出乎我的意料。”
他對自己看好的人或事，承認別人優秀從來不會吝嗇。
表揚了兩位年輕作者，突然看向沈時明：“沈專家為什麽會這麽說呢？”
“難道你不覺得這部劇很棒嗎？”
沈時明連忙否決道：“那倒不是。”
這可是涉及到自己國家的文物曆史以及愛國情懷，要是在直播中說這部劇不好，恐怕會被網友們啃得連骨頭都不剩。
但是沈時明也不是害怕說真話。
於是，他不緊不慢的說著自己對這部劇的真實評價：“這部短劇確實遠超現在的某些大製作。”
“隻是我個人認為，也沒有大家誇得那麽驚豔。”
【什麽玩意兒？這可是連央媽都連連誇的劇，在你眼裏卻是不起眼的小劇了？】
【第一集放出來僅此半天就上了央媽的好評棒，如果這樣的劇都不驚豔，敢問這位專家是想說某部人間煙火才驚豔嗎？】
【握草，樓上的別瞎比較，這是能比的嗎？】
【來來來，請這位專家說說，什麽樣的劇才算驚豔？】
沈時明繼續道：“當然，我說的不驚豔並不是說這部劇不好。”
“而是兩位年輕作者的表現手法有些不太完美。”
“以及有時候的表演沒有達到人物所需要展現的情緒。”
【雖然這個話有點道理，但是人家又不是專業的演員，僅憑他們兩就自編自導自演出這麽好的劇了，還要什麽法拉利啊？】
【我也覺得他這個話說得還是比較中肯的，要是換個表演能力強的演員來，或許更好。】
原夢丹靜靜的聽著兩位男嘉賓對劇的看法，看著大屏上觀眾們的爭論，忍不住出聲道：“相比現在那些大導演隻會情情愛愛的劇本。”
“再看短劇所表達的主題，家國情懷和兒女情長顯然是沒有可比性的。”
這一點倒是得到了大家的認可。
尤其是那一句“中國人不做偷雞摸狗之事，我們會風風光光、堂堂正正地回家”，更是賦予了這則短片更高的立意。
這是很多知名導演都到不了的境界，在兩位年輕人的思想中卻展現得淋漓盡致。
原夢丹：“這樣的劇，值得讓所有學生都看一下。”
簡單的一句話，表明了她對蘇井組織學生看劇這個事情的態度。
原夢丹提及，才讓兩位男嘉賓的重心從短劇上折回來。
葉遠：“說到這個，我倒是對蘇校長這次的做法很認同的。”
“從最後學生們的理解上來看，這種視頻化的教育形式也是很不錯的。”
“當然，最主要的還是劇要選對。”
已經有兩位嘉賓覺得蘇井這次的行為很值得提倡了。
而對短劇有點小意見的沈時明，觀眾們猜不透他是怎麽想的。
畢竟一開始就提出短劇不夠驚豔的問題，他是否支持學生們看劇就有了一定的懸念。
於是，冰冰問道：“那沈專家覺得，蘇校長組織全校一起看短視頻的這個想法值得提倡嗎？”
沈時明想了想才回答道：“這種富有教育意義的劇，學生們還是可以看看的。”
“如果要在學校放映的話，可以像蘇校長一樣，利用課間的空餘時間。”
“犯不著占用學生們的課堂時間。”
他的暗意，大家都聽出來了。
如果蘇井這次占用了學生們的課堂時間來看電視的話，恐怕這又會是沈時明不同意的一個點。
而後看著同學們依舊慢吞吞地腳步，催促道：“趕緊回班上課了。”
“上課的老師都該等急了。”
“不然到時候老師們追究起我的責任來，下次可就不好說服你們的班主任了給你們安排這麽好的活動了哈。”
雖然沒有得到想知道的全部答案，但是好歹知道了其中一部分。
同時，同學們也是真怕下次沒有活動機會了，都聽話且不情不願地快步離開活動室，朝著自己地班級走去。
當場可以八卦的學生走了，觀眾們倒是不樂意了。
【別走啊，繼續八卦啊，我還有好多想打聽的呢。】
【孩子們呐，此刻你們就是我們的嘴替！】
【學生都走沒影了，還是把八卦留著下次活動上問吧。】
【這趟八卦估計我們是趕不上的，這個月中的一次都忙掉了，月底又是運動會，估計也是來不及請。】
經過有心觀眾的提醒，觀眾們的希望瞬間被撲滅了。
正如這位網友所說，十一月份實在太忙了，根本沒時間舉行粉絲見麵會。
何況月底這幾天，又是運動會，又是上新課程的，估計也是沒戲了。
而播完這周，下個月就是節目的暫播時間了，就算有，網友們也是沒福氣看。
至於一個月後還播不播，更是不知道。
因此，觀眾們的心情自然是直接跌落了穀底。
——
導演覺得一中大課間看公然看短劇是一個值得讓三位嘉賓討論的話題，便讓他們提前準備了一下自己要闡述的觀點。
蘇井回辦公室處理文件後的畫麵，又切回了演播廳。
冰冰：“節目最後一周的第一天就如此豐富。”
“先是二中和三中開幕式上帶來的視覺盛宴，再是一中活動室裏的那一部非常有教育意義和愛國情懷的短劇。”
“我都快看不過來了。”
隨後直接將話題轉到了本次討論的主題上：“在畫麵轉到一中之前呢。”
“我們已經簡單的對二中和三中的開幕式做了個點評。”
“這次我們要討論的是一中看劇的這個事情。”
三位嘉賓之間發表說法的順序似乎已經形成了一種默契。
依舊由葉遠先發話道：“首先先針對這部短劇來講。”
“周六的時候我看了第一集。”
“單從劇情來講，就覺得啊。”
“現在的年輕人呐，思想的高度真的遠超某些前輩。”
沈時明道：“哦？看來葉教授也對這部短劇很看好啊。”
葉遠：“自然。”
“當時我就在想，後麵兩集應該是怎樣的走向才能不拉低這部劇的開頭。”
“沒想到剛才看了第二集，以及那不太完整的第三集，真的是出乎我的意料。”
他對自己看好的人或事，承認別人優秀從來不會吝嗇。
表揚了兩位年輕作者，突然看向沈時明：“沈專家為什麽會這麽說呢？”
“難道你不覺得這部劇很棒嗎？”
沈時明連忙否決道：“那倒不是。”
這可是涉及到自己國家的文物曆史以及愛國情懷，要是在直播中說這部劇不好，恐怕會被網友們啃得連骨頭都不剩。
但是沈時明也不是害怕說真話。
於是，他不緊不慢的說著自己對這部劇的真實評價：“這部短劇確實遠超現在的某些大製作。”
“隻是我個人認為，也沒有大家誇得那麽驚豔。”
【什麽玩意兒？這可是連央媽都連連誇的劇，在你眼裏卻是不起眼的小劇了？】
【第一集放出來僅此半天就上了央媽的好評棒，如果這樣的劇都不驚豔，敢問這位專家是想說某部人間煙火才驚豔嗎？】
【握草，樓上的別瞎比較，這是能比的嗎？】
【來來來，請這位專家說說，什麽樣的劇才算驚豔？】
沈時明繼續道：“當然，我說的不驚豔並不是說這部劇不好。”
“而是兩位年輕作者的表現手法有些不太完美。”
“以及有時候的表演沒有達到人物所需要展現的情緒。”
【雖然這個話有點道理，但是人家又不是專業的演員，僅憑他們兩就自編自導自演出這麽好的劇了，還要什麽法拉利啊？】
【我也覺得他這個話說得還是比較中肯的，要是換個表演能力強的演員來，或許更好。】
原夢丹靜靜的聽著兩位男嘉賓對劇的看法，看著大屏上觀眾們的爭論，忍不住出聲道：“相比現在那些大導演隻會情情愛愛的劇本。”
“再看短劇所表達的主題，家國情懷和兒女情長顯然是沒有可比性的。”
這一點倒是得到了大家的認可。
尤其是那一句“中國人不做偷雞摸狗之事，我們會風風光光、堂堂正正地回家”，更是賦予了這則短片更高的立意。
這是很多知名導演都到不了的境界，在兩位年輕人的思想中卻展現得淋漓盡致。
原夢丹：“這樣的劇，值得讓所有學生都看一下。”
簡單的一句話，表明了她對蘇井組織學生看劇這個事情的態度。
原夢丹提及，才讓兩位男嘉賓的重心從短劇上折回來。
葉遠：“說到這個，我倒是對蘇校長這次的做法很認同的。”
“從最後學生們的理解上來看，這種視頻化的教育形式也是很不錯的。”
“當然，最主要的還是劇要選對。”
已經有兩位嘉賓覺得蘇井這次的行為很值得提倡了。
而對短劇有點小意見的沈時明，觀眾們猜不透他是怎麽想的。
畢竟一開始就提出短劇不夠驚豔的問題，他是否支持學生們看劇就有了一定的懸念。
於是，冰冰問道：“那沈專家覺得，蘇校長組織全校一起看短視頻的這個想法值得提倡嗎？”
沈時明想了想才回答道：“這種富有教育意義的劇，學生們還是可以看看的。”
“如果要在學校放映的話，可以像蘇校長一樣，利用課間的空餘時間。”
“犯不著占用學生們的課堂時間。”
他的暗意，大家都聽出來了。
如果蘇井這次占用了學生們的課堂時間來看電視的話，恐怕這又會是沈時明不同意的一個點。