第156章 角度不同，產生分歧
00後校長上崗，全網學生都瘋了 作者：愛潛水的喵 投票推薦 加入書簽 留言反饋
第156章 156：角度不同，產生分歧
接著，葉遠繼續說：“別說教導主任剛開始誤會了。”
隨後，他笑著掩飾自己的尷尬：“說來慚愧。”
“在不知道他們是叔侄關係之前，我也認為他們早戀。”
沈時明接道：“這兩個孩子的話確實讓人難免誤會。”
“雖然兩個孩子年齡差點，女同學叫比自己小的男生為叔叔，會覺得不好意思也能理解。”
“但是兩孩子沒兩年就成年了，說話還是應該要注意一點分寸的。”
“這一點，還希望兩孩子的家長疏導一下。”
“知道內情的人覺得理所當然。”
“像教導主任和我們不知道的人，會誤會他們之間的關係也人之常情。”
原夢丹在一旁聽著，頭一次覺得沈時明的看法在她的想法上。
都第二期了，他們早就看淡了輸贏。
節目組邀請他們當評委，點評學校發生的事情和校長的態度。
葉遠：“兩位嘉賓這個看法我也認同。”
“在兩個孩子互生好感的情況下，非要強行反對的話，對小孩兒的身體、心理都會有一定的影響。”
“就怕會忍不住偷吃禁果。”
“凡是做事一定要先問清結果，再去評判。”
續而，冰冰開始將話題轉向二中的娃娃親：“接下去，我們再談談二中的那對學霸愛情吧。”
沈時明說道：“但葉教授所說的新觀點我也認為有道理。”
她說道：“沈專家這次的說法，我倒是比較認同。”
沈時明說道：“確實，教導主任最開始，隻是憑借多年來的經驗判斷他們的關係。”
“尤其是在知道對方是父母定下的伴侶，早晚都是要在一起的。”
所以，原夢丹的意見才會跟他們產生分歧。
“也不是非要反對的。”
“我們不排斥孩子們的關係好，可說話方式的確應該注意一下。”
【對啊，雙方父母都同意，肯定不會讓孩子胡來的。】
【這……我們直播間說點和諧的觀點吧。男孩子的父母都敢給女孩子的父母保證，想必有一定的措施。比如每年都帶兩孩子去檢查之類的。】
而兩位男嘉賓的話，原夢丹也不是說就是錯的。
他的偏見指的就是剛才所說的禁果。
原夢丹在這個事情上，跟他們的意見不同，更傾向於觀眾的看法。
“可是對於娃娃親這件事，我是不同意這個觀點的。”
畫麵再次轉到大場景，場景中可見，沈時明和原夢丹都在認真思考。
“倒是原博士的說法，想得過於美好了。”
不是為了在直播間爭個你死我活的，而是為了讓網友們對自己心中的想法有個引導。
“何況就像我剛開始說的，直播裏可見兩個孩子的關係甚好。”
說完自己的看法，原夢丹怕引來誤會，還為自己辯解了一句：“我所說的，是從直播裏看兩個孩子的關係的看法。”
“我覺得有些不妥。”
“不是說我們不相信孩子，而是孩子的自控能力遠不如成年人。”
“作為長輩，更不應該讓別人誤會才是。”
“尤其是三中的那位男孩子。”
葉遠繼續道：“我們為人師表，不能冤枉學生。”
【所以，這件事情，孩子和教導主任都有錯。男孩子說話太肉麻，女孩子太靦腆，教導主任太自信果斷。】
“先不論犯不犯法的問題，道德上就說不過去了。”
冰冰接話道：“我們會把三位嘉賓的意見傳達給三中的章校長。”
“我也就不再堅持我的偏見。”
【我們應該尊重父母的決定。要是我父母也給我定下娃娃親，或許我也會像那個男孩子一樣重視女方鐵定不會亂來！最起碼不至於我三十多歲了，連女孩子的手都沒摸過！】
說了這麽多，她隻是對所看到事實發表看法罷了。
“這樣一來，我也覺得大家說得都沒錯。”
她說道：“兩個孩子從小一起長大，關係又好，且父母能在你們所討論的事情上做擔保。”
有的事不是一定要論對錯的。
“相信他們一定會妥善處理。”
冰冰這時候出麵解釋道：“看來男嘉賓和女嘉賓看待這件事的角度有點不同呢。”
“這樣會給學生帶來極大的心理傷害。”
原夢丹：“娃娃親怎麽能是強加的婚姻呢？有的地方是有這個習俗在的，我們應該尊重。”
既然冰冰都插話了，葉遠和沈時明再想反駁也不好意思開口了。
“從一直以來的表現可以看得出，男孩子很有擔當，人品是極好的。”
“孩子失去了自由選擇伴侶的權利。”
他們的話，針對的是早戀和娃娃親這件事，並不是兩個孩子的事。
沈時明：“我看彈幕上大家都相信兩孩子父母的教育。”
“如果兩個孩子沒有好感，如此開明的父母，又怎麽會逼迫呢？”
【統一戰線再次出現，可喜可賀。】
“雖然他們現在是未成年，但是也不能說這件事就一定沒有好處。”
“但孩子終究是孩子。”
沈時明先說道：“家長的教育固然是成功的。”
葉遠反駁道：“這能有什麽好處？”
冰冰看他們自覺的停了下來，便開始總結上麵兩個學校的點評：“三中的事情，三位嘉賓的看法都是相同的。”
“兩家人都快樂和諧，怎麽會是強加？”
“葉教授的沈專家的看法，放在娃娃親和早戀上固然沒錯。”
“這是他們父母捆綁的關係，算是給他們強加的婚姻。”
葉遠：“二中的這個事，就像觀眾說的，有些難評。”
【對對對，這件事情上，三位嘉賓的看法跟我一致。】
“第一要先確認的應該是他們之間的關係，再根據關係加以教育和批評。”
“男孩子的父母對孩子的教育是可取的。”
“不要自己篤定了結果之後，以自己的經驗去教育別人。”
葉遠和沈時明在一旁連連點頭。
原夢丹：“不過呢，至於教導主任發現這件事到處理這件事的過程中。”
“學生叫過來的當時，他就以錯誤的方向去教育兩個孩子。”
接著，葉遠繼續說：“別說教導主任剛開始誤會了。”
隨後，他笑著掩飾自己的尷尬：“說來慚愧。”
“在不知道他們是叔侄關係之前，我也認為他們早戀。”
沈時明接道：“這兩個孩子的話確實讓人難免誤會。”
“雖然兩個孩子年齡差點，女同學叫比自己小的男生為叔叔，會覺得不好意思也能理解。”
“但是兩孩子沒兩年就成年了，說話還是應該要注意一點分寸的。”
“這一點，還希望兩孩子的家長疏導一下。”
“知道內情的人覺得理所當然。”
“像教導主任和我們不知道的人，會誤會他們之間的關係也人之常情。”
原夢丹在一旁聽著，頭一次覺得沈時明的看法在她的想法上。
都第二期了，他們早就看淡了輸贏。
節目組邀請他們當評委，點評學校發生的事情和校長的態度。
葉遠：“兩位嘉賓這個看法我也認同。”
“在兩個孩子互生好感的情況下，非要強行反對的話，對小孩兒的身體、心理都會有一定的影響。”
“就怕會忍不住偷吃禁果。”
“凡是做事一定要先問清結果，再去評判。”
續而，冰冰開始將話題轉向二中的娃娃親：“接下去，我們再談談二中的那對學霸愛情吧。”
沈時明說道：“但葉教授所說的新觀點我也認為有道理。”
她說道：“沈專家這次的說法，我倒是比較認同。”
沈時明說道：“確實，教導主任最開始，隻是憑借多年來的經驗判斷他們的關係。”
“尤其是在知道對方是父母定下的伴侶，早晚都是要在一起的。”
所以，原夢丹的意見才會跟他們產生分歧。
“也不是非要反對的。”
“我們不排斥孩子們的關係好，可說話方式的確應該注意一下。”
【對啊，雙方父母都同意，肯定不會讓孩子胡來的。】
【這……我們直播間說點和諧的觀點吧。男孩子的父母都敢給女孩子的父母保證，想必有一定的措施。比如每年都帶兩孩子去檢查之類的。】
而兩位男嘉賓的話，原夢丹也不是說就是錯的。
他的偏見指的就是剛才所說的禁果。
原夢丹在這個事情上，跟他們的意見不同，更傾向於觀眾的看法。
“可是對於娃娃親這件事，我是不同意這個觀點的。”
畫麵再次轉到大場景，場景中可見，沈時明和原夢丹都在認真思考。
“倒是原博士的說法，想得過於美好了。”
不是為了在直播間爭個你死我活的，而是為了讓網友們對自己心中的想法有個引導。
“何況就像我剛開始說的，直播裏可見兩個孩子的關係甚好。”
說完自己的看法，原夢丹怕引來誤會，還為自己辯解了一句：“我所說的，是從直播裏看兩個孩子的關係的看法。”
“我覺得有些不妥。”
“不是說我們不相信孩子，而是孩子的自控能力遠不如成年人。”
“作為長輩，更不應該讓別人誤會才是。”
“尤其是三中的那位男孩子。”
葉遠繼續道：“我們為人師表，不能冤枉學生。”
【所以，這件事情，孩子和教導主任都有錯。男孩子說話太肉麻，女孩子太靦腆，教導主任太自信果斷。】
“先不論犯不犯法的問題，道德上就說不過去了。”
冰冰接話道：“我們會把三位嘉賓的意見傳達給三中的章校長。”
“我也就不再堅持我的偏見。”
【我們應該尊重父母的決定。要是我父母也給我定下娃娃親，或許我也會像那個男孩子一樣重視女方鐵定不會亂來！最起碼不至於我三十多歲了，連女孩子的手都沒摸過！】
說了這麽多，她隻是對所看到事實發表看法罷了。
“這樣一來，我也覺得大家說得都沒錯。”
她說道：“兩個孩子從小一起長大，關係又好，且父母能在你們所討論的事情上做擔保。”
有的事不是一定要論對錯的。
“相信他們一定會妥善處理。”
冰冰這時候出麵解釋道：“看來男嘉賓和女嘉賓看待這件事的角度有點不同呢。”
“這樣會給學生帶來極大的心理傷害。”
原夢丹：“娃娃親怎麽能是強加的婚姻呢？有的地方是有這個習俗在的，我們應該尊重。”
既然冰冰都插話了，葉遠和沈時明再想反駁也不好意思開口了。
“從一直以來的表現可以看得出，男孩子很有擔當，人品是極好的。”
“孩子失去了自由選擇伴侶的權利。”
他們的話，針對的是早戀和娃娃親這件事，並不是兩個孩子的事。
沈時明：“我看彈幕上大家都相信兩孩子父母的教育。”
“如果兩個孩子沒有好感，如此開明的父母，又怎麽會逼迫呢？”
【統一戰線再次出現，可喜可賀。】
“雖然他們現在是未成年，但是也不能說這件事就一定沒有好處。”
“但孩子終究是孩子。”
沈時明先說道：“家長的教育固然是成功的。”
葉遠反駁道：“這能有什麽好處？”
冰冰看他們自覺的停了下來，便開始總結上麵兩個學校的點評：“三中的事情，三位嘉賓的看法都是相同的。”
“兩家人都快樂和諧，怎麽會是強加？”
“葉教授的沈專家的看法，放在娃娃親和早戀上固然沒錯。”
“這是他們父母捆綁的關係，算是給他們強加的婚姻。”
葉遠：“二中的這個事，就像觀眾說的，有些難評。”
【對對對，這件事情上，三位嘉賓的看法跟我一致。】
“第一要先確認的應該是他們之間的關係，再根據關係加以教育和批評。”
“男孩子的父母對孩子的教育是可取的。”
“不要自己篤定了結果之後，以自己的經驗去教育別人。”
葉遠和沈時明在一旁連連點頭。
原夢丹：“不過呢，至於教導主任發現這件事到處理這件事的過程中。”
“學生叫過來的當時，他就以錯誤的方向去教育兩個孩子。”