第52章 我可沒說課堂枯燥
00後校長上崗，全網學生都瘋了 作者：愛潛水的喵 投票推薦 加入書簽 留言反饋
第52章 052：我可沒說課堂枯燥
【直播間有分析過《西遊記》的專家大神嗎？可以解釋嗎？】
見蘇井要回答這些問題，直播間的觀眾把分享按鈕都按爛了。
因此，直播間的觀看人數也隨之越來越多。
此時此刻，無論是台下的學生，還是直播間的觀眾，都將目光看向了講台上的蘇井。
蘇井拿起講台上的粉筆，然後把黑板上的第一個問題圈了起來。
爽朗的聲音流淌在整個教室：“我們先回答第一個問題。”
“太上老君的煉丹爐既然那麽厲害，為什麽還是沒有煉化孫悟空？反而還幫它煉成了火眼金睛呢？”
回頭掃了一眼台下的學生，見多數學生還半信半疑地看著自己，蘇井不由得一笑。
然後反問他們：“來，在回答這個問題之前，我先問你們一個問題。”
“太上老君的煉丹爐是燒什麽的？”
這個問題對於放在幼兒園裏的小朋友都會回答。
果不其然，台下的學生爭先恐後的搶答道：“煉丹爐煉丹爐，那燒的肯定是仙丹啊。”
“還燒其他的妖怪！”
“你們沒有回答到問題上，校長問的是燒什麽，而不是煉什麽。所以應該回答三昧真火。”
“什麽啊，應該是六丁神火才對！”
“不不不，原著裏太上老君對玉帝說了這麽一句話‘不若與老道領去，放在八卦爐中，以文武火鍛煉。煉出我的丹來，他身自為灰燼矣。’所以正確的是文武火！”
蘇井聽了，忍不住扶額：“你們前麵幾位同學啊，三歲小孩都會的問題我會問你們嗎？是不是看了影視劇把原著都忘的一幹二淨了？”
“瞧瞧自己回答的都是些什麽。”
觀眾們覺得同學們回答得並沒有問題，為什麽反而還被蘇井訓了？
【同學們回答得沒問題啊，為啥蘇校長一副頭疼的表情呀？】
【暫且不說前麵幾個學生開玩笑吧，但是最後一位同學的答案是標準答案啊！我還特意查了一下原著呢。】
【可能不是蘇校長想要的答案，所以到底燒的是什麽呢？】
蘇井繼續道：“最後一位同學值得表揚，但是你們要嚐試跳出文字描述去想答案。”
“一直跟你們強調，看問題要透過現象看本質，就是記不住。”
“哎。”他一副高看了他們的眼神，然後還是決定自己回答：“答案是燒煤的。”
話音落下，被蘇井數落的幾位同學羞著臉用尷尬的笑容掩飾慚愧。
而被蘇井表揚的同學則立馬挺直背，麵上更是隱約帶著幾分被校長誇獎的得意。
雖然沒有回答到蘇井的答案上，但是好歹是正確答案啊。
講台上的蘇井全程把握著課堂節奏。
立馬又開始追問下一個問題：“那我再問大家一個初中的科學問題，要是再答錯，出去別說是一中的學生。”
這個人，蘇井可丟不起。
“煤的最高溫度能達到多少？”
問題一出，同學們異口同聲的回答道：“一千二百攝氏度！”
果然大家都還是有些基礎的。
蘇井還是有些欣慰。
他繼續說道：“大家都知道孫悟空是從石頭裏麵蹦出來的吧？”
“那麽，它的主要成分是什麽？”
而後看了一眼同學們，自顧自的講下去：“石頭吧？”
“石頭的主要成分是二氧化矽！”
這個答案讓在場的所有人都露出崇拜的眼神看著蘇井：“哇——”
蘇井：“那麽，我再問你們。”
“二氧化矽的熔點是多少？”
這種比較基礎的問題，作為高二的學生，自然是不在話下：“一千六百攝氏度！”
都到這個份上了，大家心裏自然而然也就有了個答案。
有的同學已經一副恍然大悟的表情：“嘩——”
蘇井知道腦子反應快的同學已經有了答案，但還是給腦子反應慢的同學點明了答案。
他甩了甩胳膊，一錘定音道：“一千二百攝氏度爐子可以把熔點為一千六百攝氏度的孫悟空燒化嗎？”
語畢，隻見每個同學的臉上都浮現出了錯楞的神情，彷佛在說，還能這麽解釋的嗎？
同時，直播間的彈幕上也是飛快的湧動了起來。
【我滴個乖乖，這不會是在忽悠人吧？這彎彎繞繞的還能這麽去回答這個問題嗎？】
【我無法反駁的答案。】
【這樣講何愁記不住啊。】
【完了，我現有的知識看個直播都不夠了。】
【蘇校長是理科生吧？】
【之前誰說校長上課枯燥乏味的？反正我可沒說過！】
【蘇校長快繼續講課！】
彈幕刷屏的速度越來越快，直播間的在線觀眾也越來越多。
節目組看著慢慢上漲的數據，忍不住眼冒金星。
雖然比不上軍事演習，但是這個數據放在直播界也是相當炸裂的了。
此時此刻，觀眾們和同學們看向蘇井的目光都帶上了滿滿的崇拜和敬佩。
同學們：“校長快，繼續講為什麽煉成了火眼金睛？”
“對對對，快快快，我已經做好心理準備了，什麽答案我都能接受。”
眼看著班級裏鬧哄哄的同學們，蘇井一副帶不動的表情。
他沒好氣的笑罵道：“讓你們平時多看書你們不看，連這都不知道。”
“這二氧化矽放那煉丹爐高溫的情況下，會產生什麽反應？”
同學們不似之前那樣搶答，反而安靜得一批。
蘇井看他們這反應，心裏立馬就有數了。
他們不知道！
蘇井看著他們搖了搖頭，繼續道：“石頭成分裏麵有碳酸鈣，與二氧化矽反應會產生矽酸鈣和二氧化碳。”
“那麽這個裏麵呢，矽酸鈣、矽酸鈉，以及沒有反應完的二氧化矽。”
“這就是玻璃的成分啊！”
“其實就是融成玻璃體了。”
“這就是所謂的火眼金睛！”
隨著答案塵埃落定，班級裏陷入了一片安靜。
學生們左右環顧，眼神交匯，都從彼此的眼中看到了震驚。
竟然是這麽一番道理嗎？
這明明是化學方程式的反應啊。
竟然用來解釋語文知識？！
一時之間，同學們目瞪口呆，顯然式還沒有從震驚中反應過來。
【直播間有分析過《西遊記》的專家大神嗎？可以解釋嗎？】
見蘇井要回答這些問題，直播間的觀眾把分享按鈕都按爛了。
因此，直播間的觀看人數也隨之越來越多。
此時此刻，無論是台下的學生，還是直播間的觀眾，都將目光看向了講台上的蘇井。
蘇井拿起講台上的粉筆，然後把黑板上的第一個問題圈了起來。
爽朗的聲音流淌在整個教室：“我們先回答第一個問題。”
“太上老君的煉丹爐既然那麽厲害，為什麽還是沒有煉化孫悟空？反而還幫它煉成了火眼金睛呢？”
回頭掃了一眼台下的學生，見多數學生還半信半疑地看著自己，蘇井不由得一笑。
然後反問他們：“來，在回答這個問題之前，我先問你們一個問題。”
“太上老君的煉丹爐是燒什麽的？”
這個問題對於放在幼兒園裏的小朋友都會回答。
果不其然，台下的學生爭先恐後的搶答道：“煉丹爐煉丹爐，那燒的肯定是仙丹啊。”
“還燒其他的妖怪！”
“你們沒有回答到問題上，校長問的是燒什麽，而不是煉什麽。所以應該回答三昧真火。”
“什麽啊，應該是六丁神火才對！”
“不不不，原著裏太上老君對玉帝說了這麽一句話‘不若與老道領去，放在八卦爐中，以文武火鍛煉。煉出我的丹來，他身自為灰燼矣。’所以正確的是文武火！”
蘇井聽了，忍不住扶額：“你們前麵幾位同學啊，三歲小孩都會的問題我會問你們嗎？是不是看了影視劇把原著都忘的一幹二淨了？”
“瞧瞧自己回答的都是些什麽。”
觀眾們覺得同學們回答得並沒有問題，為什麽反而還被蘇井訓了？
【同學們回答得沒問題啊，為啥蘇校長一副頭疼的表情呀？】
【暫且不說前麵幾個學生開玩笑吧，但是最後一位同學的答案是標準答案啊！我還特意查了一下原著呢。】
【可能不是蘇校長想要的答案，所以到底燒的是什麽呢？】
蘇井繼續道：“最後一位同學值得表揚，但是你們要嚐試跳出文字描述去想答案。”
“一直跟你們強調，看問題要透過現象看本質，就是記不住。”
“哎。”他一副高看了他們的眼神，然後還是決定自己回答：“答案是燒煤的。”
話音落下，被蘇井數落的幾位同學羞著臉用尷尬的笑容掩飾慚愧。
而被蘇井表揚的同學則立馬挺直背，麵上更是隱約帶著幾分被校長誇獎的得意。
雖然沒有回答到蘇井的答案上，但是好歹是正確答案啊。
講台上的蘇井全程把握著課堂節奏。
立馬又開始追問下一個問題：“那我再問大家一個初中的科學問題，要是再答錯，出去別說是一中的學生。”
這個人，蘇井可丟不起。
“煤的最高溫度能達到多少？”
問題一出，同學們異口同聲的回答道：“一千二百攝氏度！”
果然大家都還是有些基礎的。
蘇井還是有些欣慰。
他繼續說道：“大家都知道孫悟空是從石頭裏麵蹦出來的吧？”
“那麽，它的主要成分是什麽？”
而後看了一眼同學們，自顧自的講下去：“石頭吧？”
“石頭的主要成分是二氧化矽！”
這個答案讓在場的所有人都露出崇拜的眼神看著蘇井：“哇——”
蘇井：“那麽，我再問你們。”
“二氧化矽的熔點是多少？”
這種比較基礎的問題，作為高二的學生，自然是不在話下：“一千六百攝氏度！”
都到這個份上了，大家心裏自然而然也就有了個答案。
有的同學已經一副恍然大悟的表情：“嘩——”
蘇井知道腦子反應快的同學已經有了答案，但還是給腦子反應慢的同學點明了答案。
他甩了甩胳膊，一錘定音道：“一千二百攝氏度爐子可以把熔點為一千六百攝氏度的孫悟空燒化嗎？”
語畢，隻見每個同學的臉上都浮現出了錯楞的神情，彷佛在說，還能這麽解釋的嗎？
同時，直播間的彈幕上也是飛快的湧動了起來。
【我滴個乖乖，這不會是在忽悠人吧？這彎彎繞繞的還能這麽去回答這個問題嗎？】
【我無法反駁的答案。】
【這樣講何愁記不住啊。】
【完了，我現有的知識看個直播都不夠了。】
【蘇校長是理科生吧？】
【之前誰說校長上課枯燥乏味的？反正我可沒說過！】
【蘇校長快繼續講課！】
彈幕刷屏的速度越來越快，直播間的在線觀眾也越來越多。
節目組看著慢慢上漲的數據，忍不住眼冒金星。
雖然比不上軍事演習，但是這個數據放在直播界也是相當炸裂的了。
此時此刻，觀眾們和同學們看向蘇井的目光都帶上了滿滿的崇拜和敬佩。
同學們：“校長快，繼續講為什麽煉成了火眼金睛？”
“對對對，快快快，我已經做好心理準備了，什麽答案我都能接受。”
眼看著班級裏鬧哄哄的同學們，蘇井一副帶不動的表情。
他沒好氣的笑罵道：“讓你們平時多看書你們不看，連這都不知道。”
“這二氧化矽放那煉丹爐高溫的情況下，會產生什麽反應？”
同學們不似之前那樣搶答，反而安靜得一批。
蘇井看他們這反應，心裏立馬就有數了。
他們不知道！
蘇井看著他們搖了搖頭，繼續道：“石頭成分裏麵有碳酸鈣，與二氧化矽反應會產生矽酸鈣和二氧化碳。”
“那麽這個裏麵呢，矽酸鈣、矽酸鈉，以及沒有反應完的二氧化矽。”
“這就是玻璃的成分啊！”
“其實就是融成玻璃體了。”
“這就是所謂的火眼金睛！”
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學生們左右環顧，眼神交匯，都從彼此的眼中看到了震驚。
竟然是這麽一番道理嗎？
這明明是化學方程式的反應啊。
竟然用來解釋語文知識？！
一時之間，同學們目瞪口呆，顯然式還沒有從震驚中反應過來。