高考開始了，石書記回來了，因為他是主考，必須坐陣指揮。
主考和副主考隻能進入考區，卻不準進入考場；試卷走公安渠道，為了防止泄密，其他人也不準介入；考卷由監考誌師在考場密封後，由考區負責人簽收後，匯集到招生辦，運往地區批卷中心——英城師範學院，設專車專人押送，其他人也不準介入。
隻要各個環節不發生問題，主考和副主考們就無事可做，其他副主考都在部門守著，各負其責，隻有石書記和雲鵬在公安局坐陣指揮。沒有事做，雲鵬便匯報起他的想法了。
石書記一聽雲鵬在做三年規劃，高興地問他說：“想通啦？不考大學啦？”
雲鵬說：“沒有完全想通，做規劃時想通了，遇到問題時覺得自己知識有限，又想上了。但是不一定考人民大學馬列主義專業了，想學係統工程的專業，又不知道哪個大學有這個專業。”
石書記笑著說：“係統工程主要是係統性思考和綜合決策，這個工程分係統分析、係統設計、係統實施三個步驟，或許我能幫上你，把你的想法都說出來讓我聽聽。”
雲鵬便先以要通過三股勁擰成一股繩的辦法去解決校舍更新的想法說了出來。
石書記說：“用縣裏的財政資金去調動公社和大隊的集體資金，再讓受益者出一部分財力、物力、人力，共同完成一個目標，這本身就是一個係統工程啊！係統工程不僅局限於自然科學領域，也適用於社會科學領域。在自然科學領域講的是學科交叉使用，在社會科學領域講的是各個層麵聯動。”
雲鵬一聽石書記肯定了“三股勁擰成一股繩”的校園建設思路，激動不已，又把教育經費和財政收入同步增長，解決師資不足的想法說了出來。
石書記說：“實行農工商齊頭並進是促進經濟發展，經濟發展的目的是推動社會進步。文教衛是社會進步的集中表現，這是因果關係，你能想到同步增長，沒有強調自己分管係統的重要是有大局觀念的，說明你也有係統思唯觀念，我支持你！”
雲鵬再聽到這話，又生士為知己者死的念頭了，把自己的最終目的亮了出來：“因為您提出了建名縣、富縣、強縣的目標，我想在全國田徑之鄉的基礎上，再創全國教育先進縣，這才做了三年教育發展規劃的。”
石書記沒有誇他忠心耿耿，而是追問他說：“你從哪得知國家要評全國教育先進縣的？有先進縣的標準嗎？”
雲鵬把他從教育部文件中看到的內容說了，並強調說：“我認為隻要咱們在三年之中實現教師隊伍公立化、校舍磚瓦化、學生桌椅標準化、校園綠化美化，就能在全國縣級教育事業中脫穎而出。”
石書記說：“係統工程的第一步是係統分析，係統分析的第一點是確定目標，現在全國先進縣的目標隻有一個，就是普及大寨縣。國家沒有評選教育先進縣的想法，誰給你當裁判啊？”
雲鵬的心一下子涼了，他認為石書記說得對，投入這麽多的財力、物力、人力，得不到認可，我是縣高官也不能盲目去幹啊！看來自己的想法真的欠思考。
石書記說：“不過，你財政收入和教育經費同步增長的想法還是可取的，不管國家評不評選教育先進縣，我們都按這個思路去發展教育事業，財力可以承受。可以把規劃做長一些，不怕慢就怕站，教育的矛盾不少，一年抓住一個主要矛盾去解決，堅持數年必有好處。你能拿出一個可行的規劃，統一班子成員的思想，打破一些人黑爪子掙錢白爪子花的頑固觀念，形成重視文教衛係統的共識就算幫我了。”
雲鵬的熱血又沸騰了，馬上提出了民辦教師轉正和職稱評定的問題。他說：“這兩個問題是影響教師隊伍穩定的大問題，如果一年有1000名民辦教師轉正才需43萬元，5000名公立教師評職稱漲工資才需30萬元，今年僅農業就能增加稅收190萬元，拿出一半是80萬元，完全可以解決這一問題。”
石書記說：“這一點你得感謝柳維嘉，她的噴淋抗旱法真讓我服氣了，完成農業發展計劃讓我放心了。這件事你可以先行，但是，民辦教師轉正也需要仔細謀劃，要公開、公平、公正，不能讓民辦教師隊伍再出現新矛盾。”
雲鵬說：“這個好辦，我發現高考就很公開、公平、公正的，咱們也用考試去錄取。”
石書記說：“這倒是一個好辦法，但是也應該用係統工程思唯去分析、設計和實施，考慮到方方麵，你先讓教育局拿出一個方案來，咱們再仔細研究。今年的8個企業保守估計，也能增加財政收入100萬元，還能給你提供50萬元教育經費，你的校舍建設規劃也可以啟動，先從有積極性的大隊抓起，起到典型引路的作用。”
雲鵬真想給石書記嗑一個頭，說道：“我不考大學了，跟您幹就能學到大學知識，以後我都聽你的！您有係統工程的書嗎？”
石書記說：“係統工程是一種思唯方式，是一個複雜的多學科交叉的學問，我目前還沒發現這方麵的專著。不過華羅庚的優選法裏有這方麵的論述，哲學中也有係統論的觀點和學說，馬列主義理論本身就是一個係統工程理論，你可以去請教黨校的講師們啊！”
雲鵬說：“謝謝您指點迷津，高考結束我就去找微拉講師，係統工程這個名詞，我就是從她那聽到的，看來，能念好黨校也不亞於上大學啊！”
石書記說：“你這才剛開頭，我說過，送你去黨校是對你負責的，以後你會更有體會的。”
雲鵬感到自己真的很走運，朗布書記發現了他，秦書記扶植了他，石書記教導了他，懷仁縣是他成長的搖籃。自己要對得起這些領導，也要對得起懷仁縣的父老鄉親，不能再為自己著想了，要盡心盡力地工作，去報答第二故鄉。
他沒有把自己幹出的業績做為資本，而是想到了報恩，這是他的可貴之處。人的能力有大小，知道報恩很重要。報恩是人最基本的道德觀，也是衡量君子小人的標準。知恩圖報是一種美德，持有這一美德的人，就會得到領導的賞識，你遇到的困難就會得幫助，石書記的玉汝於成使雲鵬的路越走越寬了。
主考和副主考隻能進入考區，卻不準進入考場；試卷走公安渠道，為了防止泄密，其他人也不準介入；考卷由監考誌師在考場密封後，由考區負責人簽收後，匯集到招生辦，運往地區批卷中心——英城師範學院，設專車專人押送，其他人也不準介入。
隻要各個環節不發生問題，主考和副主考們就無事可做，其他副主考都在部門守著，各負其責，隻有石書記和雲鵬在公安局坐陣指揮。沒有事做，雲鵬便匯報起他的想法了。
石書記一聽雲鵬在做三年規劃，高興地問他說：“想通啦？不考大學啦？”
雲鵬說：“沒有完全想通，做規劃時想通了，遇到問題時覺得自己知識有限，又想上了。但是不一定考人民大學馬列主義專業了，想學係統工程的專業，又不知道哪個大學有這個專業。”
石書記笑著說：“係統工程主要是係統性思考和綜合決策，這個工程分係統分析、係統設計、係統實施三個步驟，或許我能幫上你，把你的想法都說出來讓我聽聽。”
雲鵬便先以要通過三股勁擰成一股繩的辦法去解決校舍更新的想法說了出來。
石書記說：“用縣裏的財政資金去調動公社和大隊的集體資金，再讓受益者出一部分財力、物力、人力，共同完成一個目標，這本身就是一個係統工程啊！係統工程不僅局限於自然科學領域，也適用於社會科學領域。在自然科學領域講的是學科交叉使用，在社會科學領域講的是各個層麵聯動。”
雲鵬一聽石書記肯定了“三股勁擰成一股繩”的校園建設思路，激動不已，又把教育經費和財政收入同步增長，解決師資不足的想法說了出來。
石書記說：“實行農工商齊頭並進是促進經濟發展，經濟發展的目的是推動社會進步。文教衛是社會進步的集中表現，這是因果關係，你能想到同步增長，沒有強調自己分管係統的重要是有大局觀念的，說明你也有係統思唯觀念，我支持你！”
雲鵬再聽到這話，又生士為知己者死的念頭了，把自己的最終目的亮了出來：“因為您提出了建名縣、富縣、強縣的目標，我想在全國田徑之鄉的基礎上，再創全國教育先進縣，這才做了三年教育發展規劃的。”
石書記沒有誇他忠心耿耿，而是追問他說：“你從哪得知國家要評全國教育先進縣的？有先進縣的標準嗎？”
雲鵬把他從教育部文件中看到的內容說了，並強調說：“我認為隻要咱們在三年之中實現教師隊伍公立化、校舍磚瓦化、學生桌椅標準化、校園綠化美化，就能在全國縣級教育事業中脫穎而出。”
石書記說：“係統工程的第一步是係統分析，係統分析的第一點是確定目標，現在全國先進縣的目標隻有一個，就是普及大寨縣。國家沒有評選教育先進縣的想法，誰給你當裁判啊？”
雲鵬的心一下子涼了，他認為石書記說得對，投入這麽多的財力、物力、人力，得不到認可，我是縣高官也不能盲目去幹啊！看來自己的想法真的欠思考。
石書記說：“不過，你財政收入和教育經費同步增長的想法還是可取的，不管國家評不評選教育先進縣，我們都按這個思路去發展教育事業，財力可以承受。可以把規劃做長一些，不怕慢就怕站，教育的矛盾不少，一年抓住一個主要矛盾去解決，堅持數年必有好處。你能拿出一個可行的規劃，統一班子成員的思想，打破一些人黑爪子掙錢白爪子花的頑固觀念，形成重視文教衛係統的共識就算幫我了。”
雲鵬的熱血又沸騰了，馬上提出了民辦教師轉正和職稱評定的問題。他說：“這兩個問題是影響教師隊伍穩定的大問題，如果一年有1000名民辦教師轉正才需43萬元，5000名公立教師評職稱漲工資才需30萬元，今年僅農業就能增加稅收190萬元，拿出一半是80萬元，完全可以解決這一問題。”
石書記說：“這一點你得感謝柳維嘉，她的噴淋抗旱法真讓我服氣了，完成農業發展計劃讓我放心了。這件事你可以先行，但是，民辦教師轉正也需要仔細謀劃，要公開、公平、公正，不能讓民辦教師隊伍再出現新矛盾。”
雲鵬說：“這個好辦，我發現高考就很公開、公平、公正的，咱們也用考試去錄取。”
石書記說：“這倒是一個好辦法，但是也應該用係統工程思唯去分析、設計和實施，考慮到方方麵，你先讓教育局拿出一個方案來，咱們再仔細研究。今年的8個企業保守估計，也能增加財政收入100萬元，還能給你提供50萬元教育經費，你的校舍建設規劃也可以啟動，先從有積極性的大隊抓起，起到典型引路的作用。”
雲鵬真想給石書記嗑一個頭，說道：“我不考大學了，跟您幹就能學到大學知識，以後我都聽你的！您有係統工程的書嗎？”
石書記說：“係統工程是一種思唯方式，是一個複雜的多學科交叉的學問，我目前還沒發現這方麵的專著。不過華羅庚的優選法裏有這方麵的論述，哲學中也有係統論的觀點和學說，馬列主義理論本身就是一個係統工程理論，你可以去請教黨校的講師們啊！”
雲鵬說：“謝謝您指點迷津，高考結束我就去找微拉講師，係統工程這個名詞，我就是從她那聽到的，看來，能念好黨校也不亞於上大學啊！”
石書記說：“你這才剛開頭，我說過，送你去黨校是對你負責的，以後你會更有體會的。”
雲鵬感到自己真的很走運，朗布書記發現了他，秦書記扶植了他，石書記教導了他，懷仁縣是他成長的搖籃。自己要對得起這些領導，也要對得起懷仁縣的父老鄉親，不能再為自己著想了，要盡心盡力地工作，去報答第二故鄉。
他沒有把自己幹出的業績做為資本，而是想到了報恩，這是他的可貴之處。人的能力有大小，知道報恩很重要。報恩是人最基本的道德觀，也是衡量君子小人的標準。知恩圖報是一種美德，持有這一美德的人，就會得到領導的賞識，你遇到的困難就會得幫助，石書記的玉汝於成使雲鵬的路越走越寬了。