曾一本捂著腦袋哎唷一聲，心想這待遇怎麽不一樣？
裴嶼認為撕鄺野的臉應該要比這更爽一點。
後排被曾一本的動靜鬧得鬧笑起來，台上老師也並不著急維持秩序——
隻見下一秒，一位精神矍鑠的小老頭，一手提板凳，一手端茶缸，從前門進來，虎虎生威走進教室。
瞬間鴉雀無聲。
「我姓賈，」實踐課老師這才笑眯眯說，「歡迎甄主任來旁聽咱們高一和高二兩個班的實踐課。」
曾一本沒想到堂堂主任也要紆尊降貴來當監工，張嘴就唱：「真真假假不要追查，錯錯對對不必理他……」
甄正經哼笑一聲，把板凳放在教室後麵正中間，坐下喝了一口茶。
裴嶼麵色冷淡地想，後有甄主任虎視眈眈，前有賈老師狐假虎威，那他現在該怎麽姿勢優雅地把那頁紙撿回來呢。
還他媽要看啊。
台上賈老師語出驚人地說：「我們實踐課設立的初衷，其實就是想告訴大家——學習並非唯一的出路。」
高一學生們噤若寒蟬，高二的直接就此起彼伏一陣「臥槽」。
尤其是高二這群人，大多是聽著「不學習就去掃大街」這種本身便帶有偏見歧視的話長大的，冷不丁聽見名校老師居然這麽說，一時都愣了。
賈老師卻依舊笑眯眯：「以後每節實踐課的內容都不一樣，我會帶大家感受機械、木工、陶藝、剪紙……等等有趣的內容，有的可能男孩兒喜歡，有的可能女孩兒喜歡，每一位同學，都有機會去發現自己的興趣所在。」
「興趣是最好的老師。希望我的實踐課能幫助大家探索自我，或許未來某天，這些愛好也能成為大家身上的閃光點。」
「高中學習，無疑枯燥乏味，但學習本身不是苦差。與其說『學習並非唯一出路』，不如說『學習是一種途徑』，今天你們每努力一分，都是在給未來的自己多掙一分選擇做熱愛之事的權利。」
裴嶼一怔，他不知道這番話有幾個人聽進去，但他卻想起了他帶到教室的那支羽毛球拍。
裴嶼不經意抬眼，發現對麵的鄺野正撐著下巴，不知道在想什麽。
簡短開場白之後，賈老師運用多媒體設備點開課件：「大家玩兒過樂高嗎？」
學校教育資源豐富，但也要合理利用，這堂課基本是高一高二對應班號的同學一起上，高二人多點，尾巴上的班級再整合，之所以這樣安排，也是想讓高一學生給高二學生起到一些正麵影響。
大家沒接觸過這種課程形式，都帶著一絲好奇認真聽講，賈老師講課也引人入勝，本節課的主題是機械，他就找了好幾張樂高車輛模型的照片放在投影上，依次簡要談及了傳動、動力係統、轉彎半徑、離地間隙等等知識，花了大概半個多小時。
至於剩下的時間……
賈老師讓甄主任幫忙，從講台背後的櫃子裏取出了一盒又一盒的樂高模型。
課堂氣氛直接沸騰！幾乎沒人去管那道刺耳的下課鈴聲！
不愧是名校，這教學經費真充足啊！
賈老師揮揮手讓大家保持秩序：「想休息會兒的就自行休息，不休息的，咱們就名副其實地實踐起來！六人一小組，合作拚一個模型，各組派個代表上台，簽字領取！」
文武本來就很朋克，整個興奮：「嶼哥！我們組讓我去行不行！我操，我看見全地形車和杜卡迪機車了！」
「趕緊去，」裴嶼回答說，「一會兒讓人家搶先了你就哭吧。」
文武嗖一聲發射去了講台，跟甄正經哥倆好似的勾肩搭背了一下，估計是人沒看清就直接上了手，引起了裴嶼這桌的爆笑。
笑意未褪，裴嶼忽而感受到一道視線，偏頭才發覺鄺野正在看他。
裴嶼下意識拉平嘴角，微微抬起一點下巴，讓目光垂下來，帶點驕矜：「我有沒有告訴過你別他媽亂看？」
鄺野也不惱，把一張展開的、皺皺巴巴的紙按在桌麵，推到了裴嶼麵前：「還要嗎？」
「……」裴嶼看見紙上屬於自己的鬼畫桃符，有點想把剛才凶人的話吃回去，尷尬地伸手去拿，「謝了。」
鄺野按住紙麵的手指卻沒動。
裴嶼皺眉：「還要幹什麽？」
鄺野指尖力氣一鬆，在方才按住的地方輕輕點了兩下：「這裏的推導，好像有點小問題，你要不要再看看？」
說完這句話，鄺野便收回手，和曾一本他們混在一起研究樂高全地形車的說明書去了，居然很是和諧，也完全沒有再繼續打趣裴嶼「人帥成績好」。
裴嶼忽然就發現鄺野這個人……討厭依舊是討厭的，但好像也有點分寸，在試探到裴嶼真正在意的點後，他又「不越雷池」了。
裴嶼被賈老師半小時講解安撫下去的羞恥和不自在，此刻莫名其妙徹底消散。
周圍所有人都在興奮地討論怎樣分工合作完成手上模型的拚接，裴嶼卻沉靜下來，低頭去看鄺野剛剛給他指出的地方。
文武拿著說明書和零件包，問裴嶼：「嶼哥，你想拚哪個部分？」
裴嶼心思沒在這上麵，隨口說「都行」。
文武就指著說明書上某個構造說：「那要不你和鄺野拚這塊兒複雜的吧。」
裴嶼想也不想、頭都不抬：「行。」
鄺野的聲音聽上去輕鬆愉快：「好啊。」
裴嶼認為撕鄺野的臉應該要比這更爽一點。
後排被曾一本的動靜鬧得鬧笑起來，台上老師也並不著急維持秩序——
隻見下一秒，一位精神矍鑠的小老頭，一手提板凳，一手端茶缸，從前門進來，虎虎生威走進教室。
瞬間鴉雀無聲。
「我姓賈，」實踐課老師這才笑眯眯說，「歡迎甄主任來旁聽咱們高一和高二兩個班的實踐課。」
曾一本沒想到堂堂主任也要紆尊降貴來當監工，張嘴就唱：「真真假假不要追查，錯錯對對不必理他……」
甄正經哼笑一聲，把板凳放在教室後麵正中間，坐下喝了一口茶。
裴嶼麵色冷淡地想，後有甄主任虎視眈眈，前有賈老師狐假虎威，那他現在該怎麽姿勢優雅地把那頁紙撿回來呢。
還他媽要看啊。
台上賈老師語出驚人地說：「我們實踐課設立的初衷，其實就是想告訴大家——學習並非唯一的出路。」
高一學生們噤若寒蟬，高二的直接就此起彼伏一陣「臥槽」。
尤其是高二這群人，大多是聽著「不學習就去掃大街」這種本身便帶有偏見歧視的話長大的，冷不丁聽見名校老師居然這麽說，一時都愣了。
賈老師卻依舊笑眯眯：「以後每節實踐課的內容都不一樣，我會帶大家感受機械、木工、陶藝、剪紙……等等有趣的內容，有的可能男孩兒喜歡，有的可能女孩兒喜歡，每一位同學，都有機會去發現自己的興趣所在。」
「興趣是最好的老師。希望我的實踐課能幫助大家探索自我，或許未來某天，這些愛好也能成為大家身上的閃光點。」
「高中學習，無疑枯燥乏味，但學習本身不是苦差。與其說『學習並非唯一出路』，不如說『學習是一種途徑』，今天你們每努力一分，都是在給未來的自己多掙一分選擇做熱愛之事的權利。」
裴嶼一怔，他不知道這番話有幾個人聽進去，但他卻想起了他帶到教室的那支羽毛球拍。
裴嶼不經意抬眼，發現對麵的鄺野正撐著下巴，不知道在想什麽。
簡短開場白之後，賈老師運用多媒體設備點開課件：「大家玩兒過樂高嗎？」
學校教育資源豐富，但也要合理利用，這堂課基本是高一高二對應班號的同學一起上，高二人多點，尾巴上的班級再整合，之所以這樣安排，也是想讓高一學生給高二學生起到一些正麵影響。
大家沒接觸過這種課程形式，都帶著一絲好奇認真聽講，賈老師講課也引人入勝，本節課的主題是機械，他就找了好幾張樂高車輛模型的照片放在投影上，依次簡要談及了傳動、動力係統、轉彎半徑、離地間隙等等知識，花了大概半個多小時。
至於剩下的時間……
賈老師讓甄主任幫忙，從講台背後的櫃子裏取出了一盒又一盒的樂高模型。
課堂氣氛直接沸騰！幾乎沒人去管那道刺耳的下課鈴聲！
不愧是名校，這教學經費真充足啊！
賈老師揮揮手讓大家保持秩序：「想休息會兒的就自行休息，不休息的，咱們就名副其實地實踐起來！六人一小組，合作拚一個模型，各組派個代表上台，簽字領取！」
文武本來就很朋克，整個興奮：「嶼哥！我們組讓我去行不行！我操，我看見全地形車和杜卡迪機車了！」
「趕緊去，」裴嶼回答說，「一會兒讓人家搶先了你就哭吧。」
文武嗖一聲發射去了講台，跟甄正經哥倆好似的勾肩搭背了一下，估計是人沒看清就直接上了手，引起了裴嶼這桌的爆笑。
笑意未褪，裴嶼忽而感受到一道視線，偏頭才發覺鄺野正在看他。
裴嶼下意識拉平嘴角，微微抬起一點下巴，讓目光垂下來，帶點驕矜：「我有沒有告訴過你別他媽亂看？」
鄺野也不惱，把一張展開的、皺皺巴巴的紙按在桌麵，推到了裴嶼麵前：「還要嗎？」
「……」裴嶼看見紙上屬於自己的鬼畫桃符，有點想把剛才凶人的話吃回去，尷尬地伸手去拿，「謝了。」
鄺野按住紙麵的手指卻沒動。
裴嶼皺眉：「還要幹什麽？」
鄺野指尖力氣一鬆，在方才按住的地方輕輕點了兩下：「這裏的推導，好像有點小問題，你要不要再看看？」
說完這句話，鄺野便收回手，和曾一本他們混在一起研究樂高全地形車的說明書去了，居然很是和諧，也完全沒有再繼續打趣裴嶼「人帥成績好」。
裴嶼忽然就發現鄺野這個人……討厭依舊是討厭的，但好像也有點分寸，在試探到裴嶼真正在意的點後，他又「不越雷池」了。
裴嶼被賈老師半小時講解安撫下去的羞恥和不自在，此刻莫名其妙徹底消散。
周圍所有人都在興奮地討論怎樣分工合作完成手上模型的拚接，裴嶼卻沉靜下來，低頭去看鄺野剛剛給他指出的地方。
文武拿著說明書和零件包，問裴嶼：「嶼哥，你想拚哪個部分？」
裴嶼心思沒在這上麵，隨口說「都行」。
文武就指著說明書上某個構造說：「那要不你和鄺野拚這塊兒複雜的吧。」
裴嶼想也不想、頭都不抬：「行。」
鄺野的聲音聽上去輕鬆愉快：「好啊。」