鄺野當然看得出來，不然也不至於盯著裴嶼一個人造。
裴嶼身上有種原則是和他相似的，混跡在這裏，不代表就歸屬於這裏。
但鄺野仍然配合著作出驚訝的表情，虛心「求教」：「真的假的？你說的是剛才那個白白淨淨、斯斯文文的裴嶼嗎？」
鄭智凱並不覺得方才直接伸手進來抓鄺野椅背並對鄺野發出警告的裴嶼有多「斯斯文文」，但「白白淨淨」卻十分站得住腳。
他被鄺野激起演講欲望：「真的，你別不信！據我表哥說，他曾路過案發現場，作為目擊證人，他的呈堂證供是……」
鄺野扮演起合格的捧哏：「是什麽？」
鄭智凱虛著聲音說：「裴嶼他們去年高一，招惹了當時高三的混混。晚自習前，兩撥人在校外街尾細巷裏打架，除了裴嶼，其他人都把晚飯給打吐了……裴嶼班上那些人是被混混打吐的，混混……是被裴嶼打吐的！」
「是嗎。」鄺野沒說信或不信，隻饒有興趣地說，「我看他挺乖的呢。」
作者有話說：
我們是誰！提摩西小隊！最近沉迷於它的表情包，真的很可愛哈哈哈
大家元宵快樂！吃什麽餡兒湯圓呀？
第9章 藏起來了
開學一周，混子們的大頭還沒適應不合尺寸的緊箍咒，但也對校園裏突然響起的高分貝歌鈴感到習以為常。
可見養成新習慣並不困難。
這所學校就像兩團被強行混在一起的迥異顏色，正相互勾扯著，一點點融合成新的色彩。
原先，少數好好學習的人反而會被班裏的刺兒頭嘲笑，可掛上五中名牌後，高一新生們帶起學習氛圍，連帶著重新點燃了老師們熄火的育才之心。
那些不想在學校顯得突兀而偷偷勤奮的學生們，也終於得以逐漸表現出堂堂正正的努力。
裴嶼卻在日漸規矩的生活裏難以自控地焦躁起來。
他是個裝睡的人，卻不得不醒了。
裴嶼初中時的成績不是如今這副樣子。
中考前，他和父母爆發激烈矛盾影響了心態，衝動使然缺考兩門，鬆開向上攀爬的繩索，放任自流跌進爛泥。
裴嶼以為這是一個轟然脫離父母掌控欲的符號、他以為他可以坦然接受自己的選擇並為之負責、他以為憑他的智商在哪裏都可以學得很好。
但高一的第一個月，他沒有一天不後悔、沒有一天不埋怨自己的幼稚和意氣用事、沒有一天不渴望時光能夠回溯倒流——哪怕是頂破天的矛盾，就值得堵上自己的人生嗎？這是報復父母還是報復自己？
可少年人無論心思多軟、多敏感，一身骨頭都是極硬的。
裴嶼害怕自毀前程，卻仍倔強不肯讓別人看出他的懊悔。
裴江曾對裴嶼說：「不聽父母勸就是這個結果，都怪對門家兒子把你給帶壞了！」
裴嶼當時冷聲回答：「你們能不能別再牽累別人了？我是好是壞，沒人能影響。」
裴嶼不得不承認，自己身上也有青少年普遍都有的自負，總想證明父母的武斷是錯誤的。
但在得證之前，裴嶼便先低估了「環境」對人潛移默化的改變和塑造。
與家長溝通匱乏、有限的師資和教學水平、幾近於無的學習氛圍、烏煙瘴氣的風氣、拉幫結派的「校園勢力」、我不犯人人仍犯我的接連麻煩……
裴嶼就像一隻本該遊湖的精緻觀景船，來不及加造牢固的桅杆和帆，迷茫紮進暗礁無數的大海裏。
整個高一，裴嶼幾乎要忘掉他以前也和鄺野差不多出挑，用隨波逐流的姿態來平復內心的掙紮，以換取期限短暫的。
現在有機會重拾學業，裴嶼原以為他照樣能繼續匯於人流，慢慢撿起落下的功課，像抹掉育才的名字一樣，也抹去令他耿耿於懷的愚蠢既往。
但或許是荒廢了一年的時光在給予懲罰，裴嶼再回頭看時才意識到初高中課業完全是兩個概念。
初中課程他玩著學，擅長的科目也能拿到逼近滿分的優績，而高中課程，想要從一分踩千人的現狀中脫出，聰明與積累向來缺一不可。
擱置太久，裴嶼忽然冉起一股無從下手的無力感。
憑藉他的智商……高智商的人顯然做不出這種幼稚的事兒。
自詡聰明的人太多，裴嶼是其中一個聰明反被聰明誤的，從來不是真正的天才。
周四上午最後一節是體育課。
裴嶼愈發煩躁地合上了上節數學課的教材，揉爛一張沒能推導出正確結果的草稿紙，然後把書重重扔進了課桌的桌肚裏。
理科和能吃老本的語文英語不同。
他好像一時間聽不懂、跟不上、學不會了。
曾一本對裴嶼的焦躁全然不察，老師一說「下課」，他立馬竄天猴似的從座位上跳起來，一把攬住裴嶼的肩膀：「憋死我了，終於盼到一節體育課，走！下去打球！」
雖然變成名校隻有一周的時間，但「環境」還是在五毒身上各自留下痕跡——
校服總算規矩穿好，而從前「隻要膽子大天天寒暑假」的舒爽日子也一去不復返，體育課「坐地起價」，十分緊俏起來。
裴嶼被曾一本那副「天塌下來我自巋然蠢著」的純天然傻缺樣逗樂，而後又狐疑地自省：「我之前不會也是你這種智障兒童歡樂多的蠢樣吧？」
裴嶼身上有種原則是和他相似的，混跡在這裏，不代表就歸屬於這裏。
但鄺野仍然配合著作出驚訝的表情，虛心「求教」：「真的假的？你說的是剛才那個白白淨淨、斯斯文文的裴嶼嗎？」
鄭智凱並不覺得方才直接伸手進來抓鄺野椅背並對鄺野發出警告的裴嶼有多「斯斯文文」，但「白白淨淨」卻十分站得住腳。
他被鄺野激起演講欲望：「真的，你別不信！據我表哥說，他曾路過案發現場，作為目擊證人，他的呈堂證供是……」
鄺野扮演起合格的捧哏：「是什麽？」
鄭智凱虛著聲音說：「裴嶼他們去年高一，招惹了當時高三的混混。晚自習前，兩撥人在校外街尾細巷裏打架，除了裴嶼，其他人都把晚飯給打吐了……裴嶼班上那些人是被混混打吐的，混混……是被裴嶼打吐的！」
「是嗎。」鄺野沒說信或不信，隻饒有興趣地說，「我看他挺乖的呢。」
作者有話說：
我們是誰！提摩西小隊！最近沉迷於它的表情包，真的很可愛哈哈哈
大家元宵快樂！吃什麽餡兒湯圓呀？
第9章 藏起來了
開學一周，混子們的大頭還沒適應不合尺寸的緊箍咒，但也對校園裏突然響起的高分貝歌鈴感到習以為常。
可見養成新習慣並不困難。
這所學校就像兩團被強行混在一起的迥異顏色，正相互勾扯著，一點點融合成新的色彩。
原先，少數好好學習的人反而會被班裏的刺兒頭嘲笑，可掛上五中名牌後，高一新生們帶起學習氛圍，連帶著重新點燃了老師們熄火的育才之心。
那些不想在學校顯得突兀而偷偷勤奮的學生們，也終於得以逐漸表現出堂堂正正的努力。
裴嶼卻在日漸規矩的生活裏難以自控地焦躁起來。
他是個裝睡的人，卻不得不醒了。
裴嶼初中時的成績不是如今這副樣子。
中考前，他和父母爆發激烈矛盾影響了心態，衝動使然缺考兩門，鬆開向上攀爬的繩索，放任自流跌進爛泥。
裴嶼以為這是一個轟然脫離父母掌控欲的符號、他以為他可以坦然接受自己的選擇並為之負責、他以為憑他的智商在哪裏都可以學得很好。
但高一的第一個月，他沒有一天不後悔、沒有一天不埋怨自己的幼稚和意氣用事、沒有一天不渴望時光能夠回溯倒流——哪怕是頂破天的矛盾，就值得堵上自己的人生嗎？這是報復父母還是報復自己？
可少年人無論心思多軟、多敏感，一身骨頭都是極硬的。
裴嶼害怕自毀前程，卻仍倔強不肯讓別人看出他的懊悔。
裴江曾對裴嶼說：「不聽父母勸就是這個結果，都怪對門家兒子把你給帶壞了！」
裴嶼當時冷聲回答：「你們能不能別再牽累別人了？我是好是壞，沒人能影響。」
裴嶼不得不承認，自己身上也有青少年普遍都有的自負，總想證明父母的武斷是錯誤的。
但在得證之前，裴嶼便先低估了「環境」對人潛移默化的改變和塑造。
與家長溝通匱乏、有限的師資和教學水平、幾近於無的學習氛圍、烏煙瘴氣的風氣、拉幫結派的「校園勢力」、我不犯人人仍犯我的接連麻煩……
裴嶼就像一隻本該遊湖的精緻觀景船，來不及加造牢固的桅杆和帆，迷茫紮進暗礁無數的大海裏。
整個高一，裴嶼幾乎要忘掉他以前也和鄺野差不多出挑，用隨波逐流的姿態來平復內心的掙紮，以換取期限短暫的。
現在有機會重拾學業，裴嶼原以為他照樣能繼續匯於人流，慢慢撿起落下的功課，像抹掉育才的名字一樣，也抹去令他耿耿於懷的愚蠢既往。
但或許是荒廢了一年的時光在給予懲罰，裴嶼再回頭看時才意識到初高中課業完全是兩個概念。
初中課程他玩著學，擅長的科目也能拿到逼近滿分的優績，而高中課程，想要從一分踩千人的現狀中脫出，聰明與積累向來缺一不可。
擱置太久，裴嶼忽然冉起一股無從下手的無力感。
憑藉他的智商……高智商的人顯然做不出這種幼稚的事兒。
自詡聰明的人太多，裴嶼是其中一個聰明反被聰明誤的，從來不是真正的天才。
周四上午最後一節是體育課。
裴嶼愈發煩躁地合上了上節數學課的教材，揉爛一張沒能推導出正確結果的草稿紙，然後把書重重扔進了課桌的桌肚裏。
理科和能吃老本的語文英語不同。
他好像一時間聽不懂、跟不上、學不會了。
曾一本對裴嶼的焦躁全然不察，老師一說「下課」，他立馬竄天猴似的從座位上跳起來，一把攬住裴嶼的肩膀：「憋死我了，終於盼到一節體育課，走！下去打球！」
雖然變成名校隻有一周的時間，但「環境」還是在五毒身上各自留下痕跡——
校服總算規矩穿好，而從前「隻要膽子大天天寒暑假」的舒爽日子也一去不復返，體育課「坐地起價」，十分緊俏起來。
裴嶼被曾一本那副「天塌下來我自巋然蠢著」的純天然傻缺樣逗樂，而後又狐疑地自省：「我之前不會也是你這種智障兒童歡樂多的蠢樣吧？」