謝玦震驚。
這哪是光暑假的計劃啊，池翰墨幾乎已經把他暑假加高三的目標給他規劃好了。
「這些聽上去很難，但你別有心理壓力，能學多少學多少。」池翰墨見謝玦沒說話，還出言安慰。
……不過這話也沒怎麽安慰到謝玦就是了。
「池老師，你對我高考的預估分數是多少？」謝玦突然問。
「？」
「或者說，你希望我在你的教導下，高考拿到一個怎麽樣的分數？」
這回池翰墨沉默了：「不知道。」
「啊？」
謝玦不太相信事事規劃的這麽精細的池翰墨對分數一事沒有給他「計劃」。
他聽見池翰墨道：「其實我平時自己也不估分。每次考試之後的估分之後隻是對眼前卷子的分析，一次並不能代表每一次考試試卷的題型和難度。當然，分數區間在考試完之後心裏就大概有了個數了，多少題有把握做對，多少題存在點兒疑問，這些東西自己心裏最清楚。」
謝玦心道你當然清楚，應該四張卷子加起來也沒有多少是「存在疑問」的題吧？
「你這個階段不用給自己設限，我也不想給你設限。如果現在就早早劃一個線，比如我說五百分，你乍一聽可能覺得太高，有可能覺得花一年時間是能達到的，但我覺得沒意義。你這樣的人，不需要在前方給你吊一個胡蘿蔔，讓你給自己打氣或者激勵自己。」
謝玦聽蒙了：「我這樣的人？是什麽樣的人？」
池翰墨想了想，給出來個詞：「踏實。」
謝玦樂了：「……踏實？謝謝你，我還是第一次從別人嘴裏聽見有人這麽評價我。」
謝寶海這些年成天說他身上沒毛腦子裏有毛，上躥下跳的好像凳子上有釘子，能安生坐半個小時就燒高香了，還問過他家裏和學校裏是不是有鬼，沒有鬼可勁往外邊跑什麽。
媽媽是鼓勵式教育，晚上給他端個牛奶，但凡看見謝玦坐在書桌前就誇「小玦今天像個手工藝術家」，因為他坐在書桌前基本是在鼓搗那些手辦玩偶。
於欣然沒少問謝玦，說逃課翻牆出去的時候怎麽就不能等等他，每次像猴一樣書包往外一扔，人就不見了，他速度比不上謝玦，不熟練，也害怕牆高，為此被巡查的幹事逮到好幾次。
——那還是於欣然剛和謝玦做同桌的時候發生的事，後來於欣然被抓了兩次，老邊警告他再有下次就叫家長過來領人。
於欣然就再也沒跟著謝玦一塊兒翻過牆。
總之，有點兒自知之明的謝玦覺得，「踏實」這兩個字怎麽看也跟他沾不上邊。
但他說完這句話之後，池翰墨開始一本正經地說他的觀點：「你學習的時候就是很踏實。看完一個知識點，會把自己的困惑原原本本的問我，在做題的時候也是一樣，不是糊弄完一張卷子就過了，錯題就放在那裏不管了，你身上沒有這些所謂的『表麵功夫』。
上次我說完你一道錯題反覆錯，下一次做到類似的題時還會栽到坑裏時，你就開始有意識的注意到這個問題。你沒發現前兩周你隻要錯過的題，都會仔細研究你錯在哪了嗎？之後的卷子裏類似的題型基本都能按照正確的思路來。
學習這件事情其實很簡單，會的鞏固，不會的仔細鑽研，最怕的就是自己騙自己，坐在書桌前假努力，拿到一張卷子三下五除二做完自己會的那些題就不管了，感覺自己這張卷子做完了。
新的東西沒學到，隻是在啃老本，這樣的虛假努力耗精力，但沒什麽效率。
你的身上就沒有這樣的缺點。」
謝玦愣了一下，沒想到池翰墨真的認認真真在他麵前分析這麽多，就因為自己那一句隨口否定的話。
「額……我好像也沒有那麽好？」
「潛移默化的學習態度會長久地影響一個人的學習方式和習慣，這證明你以前就不是一個『得過且過』的人。」池翰墨持不同意見：「我不給你定目標，是不希望過早地給你帶來因為分數引起的內耗或者焦慮。我怕你會因為分數想，自己努力一年好像也提不了多少分，因此氣餒，也怕你會因為分數定的過高，在實際考試中因為某次發揮不好，看到自己的成績和預想分數差的太多而喪失鬥誌。
這都不是我希望在你身上看到的。」
謝玦：「嗯。」
「當然，班主任要求每個人給自己定一個高考分數目標，以及期望院校這件事肯定有他的考量，有一個目標對很多人來說是好事。
學習這條路很長，走到現在對於每個人來說都不是一件容易的事情，每一科，或者說每個學科的知識都很龐雜，都很精深吧。如果沒有一個像燈塔一樣的目標在前頭，很多人會迷茫，會沒有幹勁。
你的情況和咱們班大多數同學……不太一樣。
你之前因為一些原因空白了幾年，再重新撿起來書本，這種『目標』可能不太適合你。」
池翰墨猶豫了一下：「學習這件事，我說的漫長指的是時間，但學習本身其實就是一件『簡單』的事情。就是不斷的學不會的知識，鞏固自己學會的知識。你是一個很簡單的人，不會想那麽多庸人自擾，隻做好自己麵前的每一道題，訂正每一道錯題。
這還不算踏實嗎？」
池翰墨說話很直接，他不會像謝玦那樣揣著試探搖擺不定，也不會像於欣然那樣撿好聽的說。
這哪是光暑假的計劃啊，池翰墨幾乎已經把他暑假加高三的目標給他規劃好了。
「這些聽上去很難，但你別有心理壓力，能學多少學多少。」池翰墨見謝玦沒說話，還出言安慰。
……不過這話也沒怎麽安慰到謝玦就是了。
「池老師，你對我高考的預估分數是多少？」謝玦突然問。
「？」
「或者說，你希望我在你的教導下，高考拿到一個怎麽樣的分數？」
這回池翰墨沉默了：「不知道。」
「啊？」
謝玦不太相信事事規劃的這麽精細的池翰墨對分數一事沒有給他「計劃」。
他聽見池翰墨道：「其實我平時自己也不估分。每次考試之後的估分之後隻是對眼前卷子的分析，一次並不能代表每一次考試試卷的題型和難度。當然，分數區間在考試完之後心裏就大概有了個數了，多少題有把握做對，多少題存在點兒疑問，這些東西自己心裏最清楚。」
謝玦心道你當然清楚，應該四張卷子加起來也沒有多少是「存在疑問」的題吧？
「你這個階段不用給自己設限，我也不想給你設限。如果現在就早早劃一個線，比如我說五百分，你乍一聽可能覺得太高，有可能覺得花一年時間是能達到的，但我覺得沒意義。你這樣的人，不需要在前方給你吊一個胡蘿蔔，讓你給自己打氣或者激勵自己。」
謝玦聽蒙了：「我這樣的人？是什麽樣的人？」
池翰墨想了想，給出來個詞：「踏實。」
謝玦樂了：「……踏實？謝謝你，我還是第一次從別人嘴裏聽見有人這麽評價我。」
謝寶海這些年成天說他身上沒毛腦子裏有毛，上躥下跳的好像凳子上有釘子，能安生坐半個小時就燒高香了，還問過他家裏和學校裏是不是有鬼，沒有鬼可勁往外邊跑什麽。
媽媽是鼓勵式教育，晚上給他端個牛奶，但凡看見謝玦坐在書桌前就誇「小玦今天像個手工藝術家」，因為他坐在書桌前基本是在鼓搗那些手辦玩偶。
於欣然沒少問謝玦，說逃課翻牆出去的時候怎麽就不能等等他，每次像猴一樣書包往外一扔，人就不見了，他速度比不上謝玦，不熟練，也害怕牆高，為此被巡查的幹事逮到好幾次。
——那還是於欣然剛和謝玦做同桌的時候發生的事，後來於欣然被抓了兩次，老邊警告他再有下次就叫家長過來領人。
於欣然就再也沒跟著謝玦一塊兒翻過牆。
總之，有點兒自知之明的謝玦覺得，「踏實」這兩個字怎麽看也跟他沾不上邊。
但他說完這句話之後，池翰墨開始一本正經地說他的觀點：「你學習的時候就是很踏實。看完一個知識點，會把自己的困惑原原本本的問我，在做題的時候也是一樣，不是糊弄完一張卷子就過了，錯題就放在那裏不管了，你身上沒有這些所謂的『表麵功夫』。
上次我說完你一道錯題反覆錯，下一次做到類似的題時還會栽到坑裏時，你就開始有意識的注意到這個問題。你沒發現前兩周你隻要錯過的題，都會仔細研究你錯在哪了嗎？之後的卷子裏類似的題型基本都能按照正確的思路來。
學習這件事情其實很簡單，會的鞏固，不會的仔細鑽研，最怕的就是自己騙自己，坐在書桌前假努力，拿到一張卷子三下五除二做完自己會的那些題就不管了，感覺自己這張卷子做完了。
新的東西沒學到，隻是在啃老本，這樣的虛假努力耗精力，但沒什麽效率。
你的身上就沒有這樣的缺點。」
謝玦愣了一下，沒想到池翰墨真的認認真真在他麵前分析這麽多，就因為自己那一句隨口否定的話。
「額……我好像也沒有那麽好？」
「潛移默化的學習態度會長久地影響一個人的學習方式和習慣，這證明你以前就不是一個『得過且過』的人。」池翰墨持不同意見：「我不給你定目標，是不希望過早地給你帶來因為分數引起的內耗或者焦慮。我怕你會因為分數想，自己努力一年好像也提不了多少分，因此氣餒，也怕你會因為分數定的過高，在實際考試中因為某次發揮不好，看到自己的成績和預想分數差的太多而喪失鬥誌。
這都不是我希望在你身上看到的。」
謝玦：「嗯。」
「當然，班主任要求每個人給自己定一個高考分數目標，以及期望院校這件事肯定有他的考量，有一個目標對很多人來說是好事。
學習這條路很長，走到現在對於每個人來說都不是一件容易的事情，每一科，或者說每個學科的知識都很龐雜，都很精深吧。如果沒有一個像燈塔一樣的目標在前頭，很多人會迷茫，會沒有幹勁。
你的情況和咱們班大多數同學……不太一樣。
你之前因為一些原因空白了幾年，再重新撿起來書本，這種『目標』可能不太適合你。」
池翰墨猶豫了一下：「學習這件事，我說的漫長指的是時間，但學習本身其實就是一件『簡單』的事情。就是不斷的學不會的知識，鞏固自己學會的知識。你是一個很簡單的人，不會想那麽多庸人自擾，隻做好自己麵前的每一道題，訂正每一道錯題。
這還不算踏實嗎？」
池翰墨說話很直接，他不會像謝玦那樣揣著試探搖擺不定，也不會像於欣然那樣撿好聽的說。