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規則怪談直播間[無限] 作者：鶴吾 投票推薦 加入書簽 留言反饋
沒人會來打理這種地方。
莫理又走向講台，尋找任何應該出現在講台上的東西——粉筆、黑板擦、尺子等——都沒有。
滿教室低身找了一陣，已經消耗掉大部分精力。
百般無奈下，莫理隻能再次跟讀起文章內容，試著讓自己多恢復一些力氣。
「……精力瘁矣。此境此情，夫人知之，無待吾賢之贅言也。獨自進學以後，為師者，又教誨我，敦促我，勉勵我，傾囊相
授我。處心積慮，百計經營。處羅網而不顧，負罪咎而不恤。果何為哉，為徒計也。乃一旦……」
跟讀的過程中，身體確實慢慢變得有活力。
可在精神上，卻進入另一種亢奮中。
莫理很難理解自己大腦接收到的感受，那是某種密集的刺激，帶有如同腦部按摩般的放鬆和催化效果，仿佛口中朗讀的一句句話，一個個字，都以細針的模樣紮入腦中，帶來無比的愉悅與釋然。
感覺就像躺進一團柔和的羽毛中，如此輕飄飄，沒有任何支撐點。
稍不留神，就將墜入萬劫不復之地……
！！！
莫理站在失去神智的懸崖邊，猛地捂住嘴！
怎麽回事？
剛才有那麽一瞬間，覺得自己就應該是施恩樓的學生，就應該在這裏接受教育和學習，所有擾亂自己學習的因素，都是在對自己實行謀殺。
這種感覺是如此強烈，以至於口中朗讀的聲音越來越大，幾乎要和隔壁的學生爭高下。
在這種狀態下能夠恢復神智純屬僥倖。
莫理能清晰覺察到——在這棟施恩樓裏待得越久，就越會被它同化。
變成一個真正的「穿舊式校服的學生」。
得趕緊想辦法離開這裏！
體力得到些許的恢復後，她打起精神抓緊時間繼續探索教室。
教室後方的牆上貼著兩張地圖——一張區域地圖，一張國家地圖，皆檢查不出有何問題。
此外，在教室裏側的牆上，掛著的是一幅幅黑白人像，底下還標註著其身份和事跡。
其中包括上個世紀的科學家、教育家、大企業家、思想家等等等等，大部分都耳熟能詳。
另有幾幅關於季遠中學校史人物。
這些是莫理重點查閱的內容。
【餘??（1898～??），字??，原籍??，生於??。為我校奠基的優秀教育工作者，1905-1909年間主持修建了學校第一棟現代化教學樓「施恩樓」，邁出季遠中學進行改革教育的第一步。他在任教期間，曾擔任我校副校長一職，培養了一批優秀的教職工幹部，完成升學率極大提升，並以殷切樸實的教育者形象，被學生親
切地稱為「餘先生」。】
【黃?？（1897~1937），季遠中學第一任校長，為我校奠基的優秀教育工作者，教育理念先進，參與季遠中學多個教育政策製定和相關教育改革工作，主持或參與近百項教育課題研究工作，擔任季遠中學校長長達20餘年。】
幾乎是下意識的，莫理馬上就記住這兩副人像的信息。
這是季遠中學的首任校長和副校長——如果「部門」的目的是需要她來摧毀整個季遠中學，那麽這段校史很有可能是一個不應該被忽視的線索。
想到「部門」，莫理突然想起龍三水在「裂紋」中提到的保衛科。
早上在校門口的時候，她也聽到保安隊隊長說過「被拉進不存在的教學樓」後該怎麽辦。
「不要慌亂，找機會跑到教學樓頂樓，那裏會有一部話筒柄掉了一片手掌印漆的掛式座機電話，用它聯繫保衛科。」
「那部電話隻能聯繫保衛科。」
頂樓？
之前她跑到教室外麵，看到的施恩樓隻有兩層。
那保安隊長口中的頂樓，應該就是施恩樓二樓？
問題來了，現在她要怎樣不驚動其他朗讀的同學，前往頂樓聯繫保衛科呢？
莫理抬頭看向教室天花板。！
第236章 季遠中學13
市第二醫院位於車水馬龍的生活中心,每天都有病人和醫護進進出出，繁忙不已。
在充滿消毒水氣味的走廊處，一個穿著白大褂的男性身影,腳步緊湊地走過。
緊跟在他身後的護士低聲且迅速地提醒：「畢醫生，那個叫方沈的人又來鬧事了……」
刷——
房門被拉開,畢安停下腳步，回頭對忙碌的護士叮囑：「這件事……你去找一下副院長,讓她來處理。」
護士簡短回答了一聲「知道了」後就轉身離開。
畢安扭頭看了一眼走廊,才獨自進入自己的辦公室，將身上的白大褂和耳朵上掛著的口罩統統脫下,接著回身反鎖房門。
桌上的手機屏幕又亮了一下。
畢安點開一看,有八個來自「莫思逸」的未接來電，還有幾l十條通訊軟體的提示信息。
不用看，都能感受到對方急切想要聯繫上他的心情。
然而畢安還是毅然決然，伸手將手機按滅，任由它躺在桌麵上。
「別出問題啊……」他默默祈禱了一句。
確認身上沒有任何異物之後,他站起身,走到窗戶旁邊拉緊窗簾，然後毫不猶豫地解開腰帶、脫下褲子、去掉上衣、光著膀子……整個過程動作十分快速流暢,仿佛在醫院的個人辦公室裏光身子是經常幹的事情。
莫理又走向講台，尋找任何應該出現在講台上的東西——粉筆、黑板擦、尺子等——都沒有。
滿教室低身找了一陣，已經消耗掉大部分精力。
百般無奈下，莫理隻能再次跟讀起文章內容，試著讓自己多恢復一些力氣。
「……精力瘁矣。此境此情，夫人知之，無待吾賢之贅言也。獨自進學以後，為師者，又教誨我，敦促我，勉勵我，傾囊相
授我。處心積慮，百計經營。處羅網而不顧，負罪咎而不恤。果何為哉，為徒計也。乃一旦……」
跟讀的過程中，身體確實慢慢變得有活力。
可在精神上，卻進入另一種亢奮中。
莫理很難理解自己大腦接收到的感受，那是某種密集的刺激，帶有如同腦部按摩般的放鬆和催化效果，仿佛口中朗讀的一句句話，一個個字，都以細針的模樣紮入腦中，帶來無比的愉悅與釋然。
感覺就像躺進一團柔和的羽毛中，如此輕飄飄，沒有任何支撐點。
稍不留神，就將墜入萬劫不復之地……
！！！
莫理站在失去神智的懸崖邊，猛地捂住嘴！
怎麽回事？
剛才有那麽一瞬間，覺得自己就應該是施恩樓的學生，就應該在這裏接受教育和學習，所有擾亂自己學習的因素，都是在對自己實行謀殺。
這種感覺是如此強烈，以至於口中朗讀的聲音越來越大，幾乎要和隔壁的學生爭高下。
在這種狀態下能夠恢復神智純屬僥倖。
莫理能清晰覺察到——在這棟施恩樓裏待得越久，就越會被它同化。
變成一個真正的「穿舊式校服的學生」。
得趕緊想辦法離開這裏！
體力得到些許的恢復後，她打起精神抓緊時間繼續探索教室。
教室後方的牆上貼著兩張地圖——一張區域地圖，一張國家地圖，皆檢查不出有何問題。
此外，在教室裏側的牆上，掛著的是一幅幅黑白人像，底下還標註著其身份和事跡。
其中包括上個世紀的科學家、教育家、大企業家、思想家等等等等，大部分都耳熟能詳。
另有幾幅關於季遠中學校史人物。
這些是莫理重點查閱的內容。
【餘??（1898～??），字??，原籍??，生於??。為我校奠基的優秀教育工作者，1905-1909年間主持修建了學校第一棟現代化教學樓「施恩樓」，邁出季遠中學進行改革教育的第一步。他在任教期間，曾擔任我校副校長一職，培養了一批優秀的教職工幹部，完成升學率極大提升，並以殷切樸實的教育者形象，被學生親
切地稱為「餘先生」。】
【黃?？（1897~1937），季遠中學第一任校長，為我校奠基的優秀教育工作者，教育理念先進，參與季遠中學多個教育政策製定和相關教育改革工作，主持或參與近百項教育課題研究工作，擔任季遠中學校長長達20餘年。】
幾乎是下意識的，莫理馬上就記住這兩副人像的信息。
這是季遠中學的首任校長和副校長——如果「部門」的目的是需要她來摧毀整個季遠中學，那麽這段校史很有可能是一個不應該被忽視的線索。
想到「部門」，莫理突然想起龍三水在「裂紋」中提到的保衛科。
早上在校門口的時候，她也聽到保安隊隊長說過「被拉進不存在的教學樓」後該怎麽辦。
「不要慌亂，找機會跑到教學樓頂樓，那裏會有一部話筒柄掉了一片手掌印漆的掛式座機電話，用它聯繫保衛科。」
「那部電話隻能聯繫保衛科。」
頂樓？
之前她跑到教室外麵，看到的施恩樓隻有兩層。
那保安隊長口中的頂樓，應該就是施恩樓二樓？
問題來了，現在她要怎樣不驚動其他朗讀的同學，前往頂樓聯繫保衛科呢？
莫理抬頭看向教室天花板。！
第236章 季遠中學13
市第二醫院位於車水馬龍的生活中心,每天都有病人和醫護進進出出，繁忙不已。
在充滿消毒水氣味的走廊處，一個穿著白大褂的男性身影,腳步緊湊地走過。
緊跟在他身後的護士低聲且迅速地提醒：「畢醫生，那個叫方沈的人又來鬧事了……」
刷——
房門被拉開,畢安停下腳步，回頭對忙碌的護士叮囑：「這件事……你去找一下副院長,讓她來處理。」
護士簡短回答了一聲「知道了」後就轉身離開。
畢安扭頭看了一眼走廊,才獨自進入自己的辦公室，將身上的白大褂和耳朵上掛著的口罩統統脫下,接著回身反鎖房門。
桌上的手機屏幕又亮了一下。
畢安點開一看,有八個來自「莫思逸」的未接來電，還有幾l十條通訊軟體的提示信息。
不用看，都能感受到對方急切想要聯繫上他的心情。
然而畢安還是毅然決然，伸手將手機按滅，任由它躺在桌麵上。
「別出問題啊……」他默默祈禱了一句。
確認身上沒有任何異物之後,他站起身,走到窗戶旁邊拉緊窗簾，然後毫不猶豫地解開腰帶、脫下褲子、去掉上衣、光著膀子……整個過程動作十分快速流暢,仿佛在醫院的個人辦公室裏光身子是經常幹的事情。