一邊聽著雲珩的分析,下麵聽講的青年醫生們也都輕聲交流著。


    這個病案,無論怎麽說都算是複雜的病案了,可被雲珩這麽掰開了,揉碎了,這麽一番分析,大家卻又覺的很簡單。


    「注意到了沒有。」


    龐誌波輕聲對羅亞輝說道:「除了前麵第一個病案,後麵兩個病案的風格都和西亞醫院這邊這些醫生的診病風格很相似。」


    「嗯。」


    羅亞輝點著頭:「第二個病案雖然是誤診,可有人能從之前的治療中發現變證,就很不簡單,說明心細如髮,風格確實相似。」


    「特別是這個癲癇,依我看,西亞醫院這邊的青年醫生能拿下來的人不多,也就嶽少江、雲珩還有晉世傑三個人,這個病案,無論是從什麽角度講,都像是雲珩親自治療的病案。」


    龐誌波分析道。


    「嗯。」


    羅亞輝點了點頭:「我之前一直懷疑,西亞醫院這邊的一群人都是一個人帶出來的,之前我還以為是季老或者屈老,現在看來,應該是雲珩了。」


    「肯定是雲珩。」


    龐誌波道:「季老和屈老的病案我也了解過,和雲珩還有西亞醫院這邊的風格還是有差別的,從雲珩這一課來看,西亞醫院這邊的青年醫生應該都是跟著雲珩學的。」


    「之前咱們不是打聽到,西亞醫院這邊最初隻有雲珩一個人嗎,其他人都是陸陸續續來的,這就很能說明問題了。」


    羅亞輝點頭。


    「羅醫生,我打算在這邊留一陣子。」


    龐誌波輕聲對羅亞輝說:「聽雲珩這一堂課,我都覺的收穫很大,要是能在這邊多留一陣子,我想我肯定也會有很大進步的,這邊的環境太純粹的。」


    「我也有這個想法。」


    羅亞輝說著還看了一眼他們朱主任,輕聲道:「今天回去我就打算給朱主任提一下。」


    就在龐誌波和羅亞輝兩個人交流的同時,其他人也在交流。


    「我去,咱們醫院的老師要是能像這邊這樣搞一個培訓班,那就好了。」


    「我們醫院倒是也有培訓,可講課的老師水平就......」


    有人搖著頭:「我是有點捨不得走了,要是能留在這邊隔三差五的聽個課,那就太好了。」


    「《素問·微四失論》裏麵有說,診病不問其始,憂患飲食之失節,起居之過度,或傷於毒,不先言此,卒持寸口,何病能中?」


    雲珩最後總結道:「中醫四診,四診和參,缺一不可,在臨證的時候一定要靈活運用,不要嫌麻煩。」


    「《難經·六十一難》裏麵有雲:『經言望而知之謂之神,聞而知之謂之聖,問而知之謂之工,切脈而知之謂之巧。」


    雲珩的聲音拔高了不少:「希望咱們所有人都能當一位神聖工巧的中醫。」


    說著雲珩看了看時間:「大家可以休息半個小時,半個小時之後再講。」


    第631章 不可複製


    「雲珩太厲害了。」


    「是呀,引經據典,張口就來,這是看了多少書呀。」


    走出示教室,一群青年醫生還在輕聲交談著,這一堂課真的是讓考察組的青年醫生們受益匪淺。


    病案雲珩分析的很是透徹也就不說了,在講課的時候,雲珩各種例子,各種引經據典,真的是讓不少人都佩服的不行。


    什麽《難經》、《素問》。


    在場的都是醫學生,看過的書籍絕對不少了,可要說像雲珩一樣,隨便就把一些東西拉出來,就很少有人做到了。


    講課的時候大家注意到了,病案什麽的雲珩是早就準備好的,ppt,幻燈片這些,可其他的都是現場發揮的。


    和老師講課一樣,拿一本參考書,參考書上不可能什麽都有。


    雲珩隨口的一些摘句,那隻能說明雲珩看過這些東西,而且記下來了,這才能在講課的時候現場發揮。


    「短短的一個多小時,我怎麽覺的我好像收穫很大。」


    有人感慨道。


    「同收穫大。」


    邊上有人笑著道。


    「別說,雲醫生分析病案,真的是太厲害了。」


    老師都喜歡帶聰明的學生,聰明的學生也都喜歡好老師,毫無疑問,考察組的青年醫生算是聰明學生,而雲珩也算是好老師。


    兩者遇到一塊,碰撞出來的火花,學生們的收穫,那是完全不同的。


    「小雲成長很快呀。」


    示教室隔壁的小休息室,屈同文和季風文也在聊著雲珩。


    「是呀。」


    屈同文點著頭:「去年我遇到他的時候,還很青澀,雖然基礎紮實,有些水平,可也就和現在的小任差不多,這才過了一年,我覺的我還沒來得及教呢。」


    屈同文著實都有點小鬱悶。


    收了一位天賦不錯的學生,這自然是好事,好好培養,事實上屈同文在雲珩身上也很上心,雖然沒有親自教多少,可季風文的培訓班,魔都曙光醫院的進修,這些都是屈同文給安排的。


    按照屈同文的想法,雲珩還年輕,一步一步來,誰曾想,這才一年,屈同文都有些不適應雲珩的成長速度了。


    就像是老師的計劃中,先讓學習一年級的東西,再二年級,你哪怕聰明一點,跳個級,從一年級跳到三年級總不錯了吧。


    誰知道一年,學生就從一年級跳到了高中,這節奏,誰特麽能想到?<hr>

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