所謂的大餐,其實就是三人第一次來時去的那家粥店。


    城郊邊線上沒什麽大型建築,隻有一些工場、田地,人流最多的就是這個考試中心,所以周邊的店麵都不大,盡是些應付早中晚餐的小攤。他們剛考完試,十點左右,開張的店鋪不多,繞來繞去,最後還是挑了這家店。


    方緒其實剛吃了早餐沒多久,但看著他們興致挺高,也就沒有拒絕,簡單地要了碗豆腐花,坐在一邊看他們慶祝。


    「科三你打算什麽時候考?」區一一口一個蒸餃。


    「寒假吧,我要提前去學校,萬老師要回去了,他那個實驗放假找不到人手,剛好就剩我了。」徐讓也剛吃過沒多久,要了碗小米粥。


    「可以啊,萬老師眼光很挑剔的,輕易不找別人,他那些實驗能跟著做的都是研究生。」


    徐讓輕輕「嗯」了一聲。


    「什麽時候走?」區一從旁邊的瓶瓶罐罐裏挖了一勺黃皮醬,又加了點花生粉。


    「下周五吧,還要留點時間準備一下。」


    區一點點頭:「行,方緒什麽時候考科三,我看看咱倆能不能一起。」


    徐讓忽然沒了聲音。


    方緒緩緩抬頭:「我想回去休息幾天,到時候看心情再去練吧,我感覺我得休息挺久的。」


    這就是婉拒了,區一自然是聽出來了,瞥了徐讓一眼,拿出手機:「我們加個微信吧?也認識蠻久了,你要是到時候想考科三沒伴的話,可以call call我,我也是一個人考,我們還可以照應一下。」


    方緒不得不覺得這人情商高,別人的話聽得明白,自己的話也留有餘地,她禮貌地點開微信,兩個人低頭互加了好友。


    「也加上我。」徐讓不知道什麽時候把手機伸了過來,明晃晃的放著二維碼,一副不容拒絕的樣子。


    方緒抬頭看了他一眼,點開微信掃了。


    三個人吃了不到半小時,徐讓去結帳的時候,教練來了電話說準備要回去,區一接了電話先過去了,說是給他們占座。


    方緒不好跟著走,隻能在門口等徐讓,見他出來說道:「那個,教練說要回去了。」


    「走吧。」徐讓點頭,給她遞了瓶水,應該是從店裏的冰櫃拿的。


    方緒接過,剛準備說謝謝,突然,徐讓停在她身邊低聲問了句,語調平和,輕得她快聽不清了,但又覺得沉重得不可忽視。


    「方緒,你打算什麽時候記得我?」


    作者有話要說:


    [1]:此規定基本照搬考試中心考場規則。


    謝謝支持!


    第7章 初三


    「上課時間到了,請同學們迅速回到教室,準備上課。」


    e城一高,初三(六)班教室裏,方緒正坐在第二組第四排。


    就像剛畢業幾年的學生依舊會對起床鈴有條件反射一樣,對於在校學生,上課鈴無疑是刻進他們dna裏的叫醒神器。


    方緒在一串認不出是出自什麽鋼琴曲的旋律中抬頭,一眼掃過,全班五十號人整整齊齊地撲倒了一大片,隻有幾人倖存,在一疊又一疊摞起的課本練習中,此起彼伏。


    彼時,班主任已經踩著高跟鞋悄無聲息地到了教室後門,掏出手機準備拍下眼前這一幕,打算用作期中家長會的反麵材料。


    方緒姿態隨意地支著下巴,右手從抽屜裏摸出一支原子筆來,往前伸了伸,在那人的後背用力戳了一下。


    視線猛地被擋住,原子筆都被按了出來,她一臉習以為常地開始用弄好的筆在課本上圈圈畫畫。


    前麵打瞌睡的人陡然被驚醒,一下沒醒透,怔愣了片刻,椅子往後一磕,倚到方緒桌前,側頭低聲控訴:「很痛啊,你就不能換個方法?」


    方緒依舊側著腦袋,微微偏了頭,一字一句:「別的方法叫不醒,這招最管用。」


    話音剛落,班主任已經走到講台上了,眼神一下子斜過來,也不知道在看誰。


    前麵那人倒是反應賊快,立馬回正了身子,隻一隻手默默伸到後背,給她豎了個大拇指。


    方緒不像他這麽大膽,頓時正經危坐起來。


    「看看你們整天的精神狀態,晚上不睡,早上釣魚,別以為我不知道你們私底下那些小動作,誰偷偷帶手機來我一眼就知道,已經初三了,再半年就升高中了,還不知道緊迫,是,你們是直升班,不用參加中考,但是初中正是打基礎的時候,你見過哪個人初中成績一塌糊塗,高中還能力挽狂瀾的,別不把英語當回事,基礎不牢地動山搖,萬丈高樓平地起,少壯不努力,高三徒傷悲……」


    日常的碎碎念,從他們班的班主任兼英語老師戴月齡開始。


    說起來,戴月齡是跟他們同一批到一高的新教師,沒什麽資歷,但從初一就開始帶他們了。剛來那會兒脾氣要多溫柔就有多溫柔,板書錯了,還一臉溫聲細語地道歉。


    但婉言溫和的狀態維持了不到一個學期,就暴露了本性。


    比如說上課時一邊鼓勵學生發言,口口聲聲勸他們要珍惜這種英語表達和口語交流的機會,寬慰他們說錯都不要緊,能起來發言就是進步了,但真當有人起來回答錯時,又批評他們說話不過腦。


    再就是一邊口口聲聲說學好數理化很重要,寧願學生在她的課上寫數理化的作業,也不希望有同學數學不及格,但每次一到自己下班的晚自習就喜歡布置各種隨堂測驗。<hr>

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