可惜差了那麽一點兒，沒能湊到一米六。
兩三年前，營養不良的大花是一個瘦得皮包骨頭的苦娃娃，個頭矮矮，掛在臉上漆黑的大眼睛，不僅沒讓人覺得可愛機靈，反倒襯托著幹瘦的臉頰，空空洞洞看得特別難受。
經過這兩三年的時間，如今的大花雖然依然不胖，但單薄的體型已然呈現出幾分少年人挺拔的模樣。
明小丫個頭不高，但身體比例卻很好，腿長手臂長，沒能再長高的原因，很大程度上要歸結於生長發育期營養不良，而不是基因限製。
而繼承了明小丫很優越身形比例的大花，盡管還沒進入發育期，但拔高之後整體身形的修長感，還是讓她身上少了幾分童稚，多了芊芊少女的身姿。
她們這幾年的成長，離不開明霞極為重視孩子們在飲食中盡可能多的攝入蛋白質食物。
為了獲取盡可能多的蛋白質，明霞基本上用盡了各種渠道，從令人望而生畏的肥蟲，到不受待見的多刺野魚，再到縣城裏漁民手裏風幹的蝦幹鹹魚幹。等手頭有了餘錢，能換到點兒肉票，明霞也下得了手買豬瘦肉。
從這一點上看，明霞不得不感謝自己此時所處的地方。
雖然鐵屋村在偏遠山區，但鳳城縣卻有溪河直通海邊，來自大海的饋贈，讓她能用更廉價的渠道，獲取高鈣高蛋白質的食物。
買不起指頭粗的蝦幹，她可以買價格隻要十分之一的小蝦米。此時的保鮮技術落後，溫暖潮濕的天氣讓捕撈的魚獲基本無法保存到第二天。
當天賣不出去的魚蝦鮮活，拿回去直接撒上食鹽，要麽晾曬成魚幹，要麽製作成魚露蝦露，價格低廉。
正式因為明霞堅持不懈的努力，孩子們手臂大腿雖然纖細，但覆蓋著骨頭的，看著並不起眼的肌肉，絲毫不缺少力量。
尤其是大花，作為長姐，平日裏承擔的家務多，喜愛砍柴火，劈竹篾，細長手臂掄起柴刀的架勢和力度，都讓人驚訝。
反正明霞看到大花一隻腳踩在竹子上，麵容沉靜，神情淡定，不動聲色，手起刀落，一節竹筒三五下功夫便斷裂兩半的猛勁，頓時心中油然而生「吾家有女初長成」的感慨。
自從明霞經濟寬裕以後，大花就跟著村子裏的孩子一起去隔壁村的村小上學。
不過，大花上學的經歷，與明霞想像中有很大差別。
說是鄉村小學，實際上隻有兩個教師。學校一共有五個年級，每個年級學生在十到三十人之間，低年段人多點，而五年級人數隻有一年級的三分之一。
一位老校長負責一年級到三年級的大部分課程。另外一位年輕的代課教師，負責兩個高年級的課程和整個學校的體育課。
學校的管理也沒有明霞以前熟悉的嚴格。
隻要課程進度能夠跟上，學生可以向老校長申請提前離校。
這個年代，送孩子上學的家長半數以上沒要求他們學出個什麽出息來。他們大多抱著去上學，認幾個字，能寫能算，以後不被人矇騙就行的想法。
在村小上學的學生，尤其是女孩子，依然還承擔著許多家庭裏的活計，她們上午在學校上課，下午就要趕早回去幹活。
這也是越到高年級，人數越少的原因。
供應孩子上兩三年學校，能寫能算，在這附近的村子裏，已經超過家長的平均線了。
大花跟其他人一樣，上半天學就回家。但原因還是有點區別，其他人是不得不提前離開，否則家裏的活完成不了。
大花則是在明霞的教導下，在入學前就掌握了超過七百個基礎漢字的讀寫，以及百位數以內數學的熟練計算。
明霞所教導的內容依據的是她從虛擬網絡平台上購買的人教版小學教學參考用書，即便隻學完二年級，大花所掌握的內容，也遠不止簡單的漢字和數字計算。
在語文學習上，諸如祝福語，信件的書寫格式，多首古詩詞的理解背誦，看圖說話的能力。
在數學上，幾何圖形的理解，空間思維的培養，錢幣的使用和換算，以及如何看鍾表時間等等。
明霞所用的教材是最新的版本，新版的學習教材與明霞當年相比，無論是內容和難度都飛躍了不止一階，更何況在這個文盲率極高的時代
大花經常沒去上課，是因為村小小學課堂學習的內容，對她來說太簡單了。
遠遠超過同齡人的識字量讓她在學習課文時幾乎沒有任何難度。兒對於新入學孩子而言最困難的書寫，對大花來說卻是一件很容易的事情。
她的手指天生對精細化動作有著極好的控製力，細膩的竹絲編織隨手就來，從第一次握筆開始，就完全不費力，橫平豎直，每一個字結構都很漂亮。
明霞抽空的時候，還會教她筆畫…的書寫要點，長橫的頓筆，懸針豎的收尾……
這些細節的注意對大花來說，都不是難題。經過稍微練習便能很快模仿出標準寫法。
正是因此，大花寫出來的漢字，讓村小的兩位老師都交口稱讚。
村小老校長是私塾拿毛筆出身，字寫得不差，但另一位年輕代課老師的字，寫得就差強人意了。
大花去上課的年齡不算早，但是學習進度卻很快，入學不到一年的時間，就從一年級跳到三年級了。
村小的一年級和三年級都在一個教室裏，一節課的時間裏，授課的老校長會分別講課和布置作業。<hr>
兩三年前，營養不良的大花是一個瘦得皮包骨頭的苦娃娃，個頭矮矮，掛在臉上漆黑的大眼睛，不僅沒讓人覺得可愛機靈，反倒襯托著幹瘦的臉頰，空空洞洞看得特別難受。
經過這兩三年的時間，如今的大花雖然依然不胖，但單薄的體型已然呈現出幾分少年人挺拔的模樣。
明小丫個頭不高，但身體比例卻很好，腿長手臂長，沒能再長高的原因，很大程度上要歸結於生長發育期營養不良，而不是基因限製。
而繼承了明小丫很優越身形比例的大花，盡管還沒進入發育期，但拔高之後整體身形的修長感，還是讓她身上少了幾分童稚，多了芊芊少女的身姿。
她們這幾年的成長，離不開明霞極為重視孩子們在飲食中盡可能多的攝入蛋白質食物。
為了獲取盡可能多的蛋白質，明霞基本上用盡了各種渠道，從令人望而生畏的肥蟲，到不受待見的多刺野魚，再到縣城裏漁民手裏風幹的蝦幹鹹魚幹。等手頭有了餘錢，能換到點兒肉票，明霞也下得了手買豬瘦肉。
從這一點上看，明霞不得不感謝自己此時所處的地方。
雖然鐵屋村在偏遠山區，但鳳城縣卻有溪河直通海邊，來自大海的饋贈，讓她能用更廉價的渠道，獲取高鈣高蛋白質的食物。
買不起指頭粗的蝦幹，她可以買價格隻要十分之一的小蝦米。此時的保鮮技術落後，溫暖潮濕的天氣讓捕撈的魚獲基本無法保存到第二天。
當天賣不出去的魚蝦鮮活，拿回去直接撒上食鹽，要麽晾曬成魚幹，要麽製作成魚露蝦露，價格低廉。
正式因為明霞堅持不懈的努力，孩子們手臂大腿雖然纖細，但覆蓋著骨頭的，看著並不起眼的肌肉，絲毫不缺少力量。
尤其是大花，作為長姐，平日裏承擔的家務多，喜愛砍柴火，劈竹篾，細長手臂掄起柴刀的架勢和力度，都讓人驚訝。
反正明霞看到大花一隻腳踩在竹子上，麵容沉靜，神情淡定，不動聲色，手起刀落，一節竹筒三五下功夫便斷裂兩半的猛勁，頓時心中油然而生「吾家有女初長成」的感慨。
自從明霞經濟寬裕以後，大花就跟著村子裏的孩子一起去隔壁村的村小上學。
不過，大花上學的經歷，與明霞想像中有很大差別。
說是鄉村小學，實際上隻有兩個教師。學校一共有五個年級，每個年級學生在十到三十人之間，低年段人多點，而五年級人數隻有一年級的三分之一。
一位老校長負責一年級到三年級的大部分課程。另外一位年輕的代課教師，負責兩個高年級的課程和整個學校的體育課。
學校的管理也沒有明霞以前熟悉的嚴格。
隻要課程進度能夠跟上，學生可以向老校長申請提前離校。
這個年代，送孩子上學的家長半數以上沒要求他們學出個什麽出息來。他們大多抱著去上學，認幾個字，能寫能算，以後不被人矇騙就行的想法。
在村小上學的學生，尤其是女孩子，依然還承擔著許多家庭裏的活計，她們上午在學校上課，下午就要趕早回去幹活。
這也是越到高年級，人數越少的原因。
供應孩子上兩三年學校，能寫能算，在這附近的村子裏，已經超過家長的平均線了。
大花跟其他人一樣，上半天學就回家。但原因還是有點區別，其他人是不得不提前離開，否則家裏的活完成不了。
大花則是在明霞的教導下，在入學前就掌握了超過七百個基礎漢字的讀寫，以及百位數以內數學的熟練計算。
明霞所教導的內容依據的是她從虛擬網絡平台上購買的人教版小學教學參考用書，即便隻學完二年級，大花所掌握的內容，也遠不止簡單的漢字和數字計算。
在語文學習上，諸如祝福語，信件的書寫格式，多首古詩詞的理解背誦，看圖說話的能力。
在數學上，幾何圖形的理解，空間思維的培養，錢幣的使用和換算，以及如何看鍾表時間等等。
明霞所用的教材是最新的版本，新版的學習教材與明霞當年相比，無論是內容和難度都飛躍了不止一階，更何況在這個文盲率極高的時代
大花經常沒去上課，是因為村小小學課堂學習的內容，對她來說太簡單了。
遠遠超過同齡人的識字量讓她在學習課文時幾乎沒有任何難度。兒對於新入學孩子而言最困難的書寫，對大花來說卻是一件很容易的事情。
她的手指天生對精細化動作有著極好的控製力，細膩的竹絲編織隨手就來，從第一次握筆開始，就完全不費力，橫平豎直，每一個字結構都很漂亮。
明霞抽空的時候，還會教她筆畫…的書寫要點，長橫的頓筆，懸針豎的收尾……
這些細節的注意對大花來說，都不是難題。經過稍微練習便能很快模仿出標準寫法。
正是因此，大花寫出來的漢字，讓村小的兩位老師都交口稱讚。
村小老校長是私塾拿毛筆出身，字寫得不差，但另一位年輕代課老師的字，寫得就差強人意了。
大花去上課的年齡不算早，但是學習進度卻很快，入學不到一年的時間，就從一年級跳到三年級了。
村小的一年級和三年級都在一個教室裏，一節課的時間裏，授課的老校長會分別講課和布置作業。<hr>