填完表，他低頭看上麵的獎金。三等獎一千，二等獎五千，一等獎一萬。關巧巧從後麵過來了：呀！大畫家，你有用武之地了！他把報名表夾在書裏，狠狠地搖頭，又藏不住地笑。一顆心在腔子裏亂跳，他想，自己這次，一定要拿個名次回來。
放學的時候，關巧巧攔住他，從兜裏掏出一把鑰匙。她說，我大姑是咱學校宣傳室的老師，走，我帶你看點兒好東西。他懵懵地跟過去，腦袋裏雲遮霧繞，像知道自己要邁進新天地似的。
走到一樓拐角，打開不起眼的大門，一股油墨味撲麵而來。他眼睛都瞪大了，這屋子裏擺滿了各種各樣的畫。素描人像，油畫靜物，還有卡通角色。關巧巧在其中蹦跳，朝他招手：來呀，給你看這個，是咱學校最厲害的美術老師畫的！
他走過去。看見一幅油畫。畫上是一麵高牆，赭紅色的磚，青灰色的瓦。頂上探出一枝白梅，映襯微微藍天。關巧巧介紹，這叫《故宮冬晴》，離遠了看，就跟真的似的。
他問，為啥要離遠了看？她說，嘁，這你都不知道？油畫就是得離遠一點，那些顏色有一種立體的感覺，離近了，那就是一堆色塊，坑坑巴巴的。
他後退兩步，再往前走。真的。真的。那牆就好像真立在自己眼前。他有點激動，想伸手摸，關巧巧截住了：不行，別碰。我大姑說，人家畫油畫還往顏料裏攙沙子、饅頭渣，指不定多難搞，碰掉了你負責啊！
兩個人從畫室裏出來。夕陽西下，遍地金黃。他問，你為啥要帶我來看畫呢？關巧巧反倒是很驚訝：你不喜歡嗎？他點點頭說，謝謝。關巧巧接著說：喜歡做的事兒，為啥不做呢？你不要參賽嗎，給你整點兒靈感，瞅你一天天自己吭哧吭哧畫，多累挺。
他張張嘴，想表達更多的感情，可是說出來的還是謝謝。
關巧巧大手一揮：哎！咱哥倆說這個太見外了。你要是學藝術就好了，其實咱學校前兩年考走一個魯美的，沒咋宣傳，可惜了。
關巧巧的胳膊勒在他肩膀上，兩個人走得東倒西歪。他在這個傍晚哈哈大笑，就像那年收到袁碩的漫畫書一樣，他感到十分幸福。
第36章 牆與浮士德（二）
3.
他三天兩頭往傳達室跑，大爺被他問煩了，手臂擺動幅度像雨刷器：你們獎狀都交老師了，找你班主任去！
他又跑回去。一口氣憋住跑上樓，貼在玻璃往裏看，班主任桌上隻有雜亂教案、書架和茶杯。
坐回座位上，魂不守舍。
他眼睛看著黑板上的數學，立體幾何，黑板上蹲著個稜錐。
老師問，來同學們，這個角咋求？三垂線定理，沒忘吧。
他托著腮幫子，感覺稜錐像自己畫的鬆樹，輔助線纏繞著它，墜著abcd等小水晶裝飾。……如果，如果能獲獎，拿到錢，就可以給媽媽買一串項鍊，給爸爸換個褲腰帶。
於是他低頭開始畫，開始描。正思緒翩飛，數學老師的聲音響起：方平，來，還有同桌，上黑板寫解題過程。
他杵在那裏，拿著粉筆。從拇指夾到小指，兩腿發軟，大腦空白。
旁邊的同桌篤篤篤地開工，他咽口唾沫，想抄一下。腦袋稍微一偏，忽然意識到，全班同學都在盯著他。
一雙眼睛就是一個攝像頭。全班五十人，這麽多攝像頭對準他一個，做什麽都無所遁形。寫了會被看見，寫不出來也被看著。他急得渾身難受，恨不得時光倒流，這節課幹脆不來。
他被判處後牆罰站。數學老師很生氣：剛講完就不會，咋聽的課？高二了，開學了，得收心了。
他拿出一幅真誠懺悔的樣子，隻是低頭。渾身嚇出冷汗，像一個濕淋淋的，垂頭喪氣的墩布。
下課，班主任把他叫過去。
他手裏拿著一個信封。本來士氣低沉，一看到這個，潛意識知道會發生什麽似的。他的心猛地一跳，大氣都不敢喘，臉色也微微地紅。
班主任把信封遞給他，咯吱窩底下又抽出個紅皮證書：省裏三等獎，還是不錯的。
整個人猛地一提，他幾乎要原地蹦起來。信封與證書像新出鍋的烙餅，冒著熱氣拿不住，他使勁兒往懷裏揣。
班主任表情嚴肅：方平，高二了，你的成績得往上提，記住沒有？別老在這種事兒上分心。
聽著訓話，他隻是點頭。
他知道班主任是個好人。雖然很多人視之如猛獸，其實在他們這個實驗班，真正的猛獸是學生，老師隻是馴獸師。
他們要廝殺、要拚搏、要招招見血。那些活下來的的好學生未必會感謝班主任，畢竟一切是靠自己的奮鬥；剩下某些苟延殘喘的困獸，倒是會對當年的傳道授業而感恩。
他懷裏烙著證書，像鼓動著一股風。不過風頭正盛，班主任的誠懇言語在空中分崩離析，很少地留在了心裏。
放了學，他便拉著關巧巧去吃蘭州拉麵。
兩個孩子要了兩盤新疆拌麵，又單獨加一盤牛肉。他打開證書，墨黑大字竟然是手寫的，氣勢磅礴：方平同學，您的作品《青鬆迎雪》獲繪畫區高中組三等獎。特頒此證，以資鼓勵。
關巧巧說，方平，這個可了不得。據說省賽的作品會專門編在一個集子裏——你出書了啊，成名人啦！
他傻乎乎地笑，滿心的快樂發散不出去。像突然不識數了似的，一遍一遍地數獎金。關巧巧舉起宏寶萊跟他碰杯：天才第一步，以後越來越好！幹！<hr>
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放學的時候，關巧巧攔住他，從兜裏掏出一把鑰匙。她說，我大姑是咱學校宣傳室的老師，走，我帶你看點兒好東西。他懵懵地跟過去，腦袋裏雲遮霧繞，像知道自己要邁進新天地似的。
走到一樓拐角，打開不起眼的大門，一股油墨味撲麵而來。他眼睛都瞪大了，這屋子裏擺滿了各種各樣的畫。素描人像，油畫靜物，還有卡通角色。關巧巧在其中蹦跳，朝他招手：來呀，給你看這個，是咱學校最厲害的美術老師畫的！
他走過去。看見一幅油畫。畫上是一麵高牆，赭紅色的磚，青灰色的瓦。頂上探出一枝白梅，映襯微微藍天。關巧巧介紹，這叫《故宮冬晴》，離遠了看，就跟真的似的。
他問，為啥要離遠了看？她說，嘁，這你都不知道？油畫就是得離遠一點，那些顏色有一種立體的感覺，離近了，那就是一堆色塊，坑坑巴巴的。
他後退兩步，再往前走。真的。真的。那牆就好像真立在自己眼前。他有點激動，想伸手摸，關巧巧截住了：不行，別碰。我大姑說，人家畫油畫還往顏料裏攙沙子、饅頭渣，指不定多難搞，碰掉了你負責啊！
兩個人從畫室裏出來。夕陽西下，遍地金黃。他問，你為啥要帶我來看畫呢？關巧巧反倒是很驚訝：你不喜歡嗎？他點點頭說，謝謝。關巧巧接著說：喜歡做的事兒，為啥不做呢？你不要參賽嗎，給你整點兒靈感，瞅你一天天自己吭哧吭哧畫，多累挺。
他張張嘴，想表達更多的感情，可是說出來的還是謝謝。
關巧巧大手一揮：哎！咱哥倆說這個太見外了。你要是學藝術就好了，其實咱學校前兩年考走一個魯美的，沒咋宣傳，可惜了。
關巧巧的胳膊勒在他肩膀上，兩個人走得東倒西歪。他在這個傍晚哈哈大笑，就像那年收到袁碩的漫畫書一樣，他感到十分幸福。
第36章 牆與浮士德（二）
3.
他三天兩頭往傳達室跑，大爺被他問煩了，手臂擺動幅度像雨刷器：你們獎狀都交老師了，找你班主任去！
他又跑回去。一口氣憋住跑上樓，貼在玻璃往裏看，班主任桌上隻有雜亂教案、書架和茶杯。
坐回座位上，魂不守舍。
他眼睛看著黑板上的數學，立體幾何，黑板上蹲著個稜錐。
老師問，來同學們，這個角咋求？三垂線定理，沒忘吧。
他托著腮幫子，感覺稜錐像自己畫的鬆樹，輔助線纏繞著它，墜著abcd等小水晶裝飾。……如果，如果能獲獎，拿到錢，就可以給媽媽買一串項鍊，給爸爸換個褲腰帶。
於是他低頭開始畫，開始描。正思緒翩飛，數學老師的聲音響起：方平，來，還有同桌，上黑板寫解題過程。
他杵在那裏，拿著粉筆。從拇指夾到小指，兩腿發軟，大腦空白。
旁邊的同桌篤篤篤地開工，他咽口唾沫，想抄一下。腦袋稍微一偏，忽然意識到，全班同學都在盯著他。
一雙眼睛就是一個攝像頭。全班五十人，這麽多攝像頭對準他一個，做什麽都無所遁形。寫了會被看見，寫不出來也被看著。他急得渾身難受，恨不得時光倒流，這節課幹脆不來。
他被判處後牆罰站。數學老師很生氣：剛講完就不會，咋聽的課？高二了，開學了，得收心了。
他拿出一幅真誠懺悔的樣子，隻是低頭。渾身嚇出冷汗，像一個濕淋淋的，垂頭喪氣的墩布。
下課，班主任把他叫過去。
他手裏拿著一個信封。本來士氣低沉，一看到這個，潛意識知道會發生什麽似的。他的心猛地一跳，大氣都不敢喘，臉色也微微地紅。
班主任把信封遞給他，咯吱窩底下又抽出個紅皮證書：省裏三等獎，還是不錯的。
整個人猛地一提，他幾乎要原地蹦起來。信封與證書像新出鍋的烙餅，冒著熱氣拿不住，他使勁兒往懷裏揣。
班主任表情嚴肅：方平，高二了，你的成績得往上提，記住沒有？別老在這種事兒上分心。
聽著訓話，他隻是點頭。
他知道班主任是個好人。雖然很多人視之如猛獸，其實在他們這個實驗班，真正的猛獸是學生，老師隻是馴獸師。
他們要廝殺、要拚搏、要招招見血。那些活下來的的好學生未必會感謝班主任，畢竟一切是靠自己的奮鬥；剩下某些苟延殘喘的困獸，倒是會對當年的傳道授業而感恩。
他懷裏烙著證書，像鼓動著一股風。不過風頭正盛，班主任的誠懇言語在空中分崩離析，很少地留在了心裏。
放了學，他便拉著關巧巧去吃蘭州拉麵。
兩個孩子要了兩盤新疆拌麵，又單獨加一盤牛肉。他打開證書，墨黑大字竟然是手寫的，氣勢磅礴：方平同學，您的作品《青鬆迎雪》獲繪畫區高中組三等獎。特頒此證，以資鼓勵。
關巧巧說，方平，這個可了不得。據說省賽的作品會專門編在一個集子裏——你出書了啊，成名人啦！
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