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事業當先，男主靠邊[快穿] 作者：木樨春 投票推薦 加入書簽 留言反饋
說到翻譯技巧，老師的語氣慢慢變得嚴肅起來。
她有多年的教學和誌願者經歷，如何翻譯聾人的手語、如何將口語翻譯成手語，將書麵語、歌曲、舞蹈翻譯成手語，每一種都講得很仔細。
示範手語翻譯歌曲時，她找了幾個同學跟她一起翻譯。
元錦放下筆，學著她的翻譯比劃了一下，繼續安靜聽課寫筆記。吳老師說的一些內容，教科書上也有，但沒有這麽靈活。
特別是跟聾人交流這部分。
她多次跟隨國家隊出征帕運會，在與世界各地的聾人、手語翻譯交流中，有一套自己的辦法。這些需要注意的地方，老師講得非常細緻，對自己也很有啟發。
歌曲翻譯的部分講完，老師打開準備好的ppt，開始講解手語練習、訓練要點。
這份ppt中，有係統學過手語的聾人手勢習慣，也有沒係統學過，而是從生活中累積起來的手勢表示的意思。每一張照片都拍的很清晰，方便所有的同學了解，這些手語語言的共通之處。
一個小時的小課上完，休息時，有的同學出去活動，有的去跟老師請教如何讓自己的手更靈活。
徐芳捧著元錦的筆記本，一邊看一邊抄，嘴裏不停誇她。
元錦靠著椅背，微微彎著唇角，上網看安豐特殊教育學校的最新進展。
副總沒有來消息，網上的各種爆料層出不窮，仿佛蝗蟲過境，瞬間成災。
看完關閉窗口，造謠自己被猥褻的那位劉女士所在地的警方來電話，告知他們已經找到人。
「按照法律進行處置就行，民事索賠我司律師會立即跟進，謝謝你們及時處警沒讓謠言進一步擴散。」元錦擰著眉，麵容冷肅，「不接受道歉和解，就這樣。」
沒被警察找時說不可能道歉，被抓了裝可憐，自己看錯了校名不是有意造謠。
特殊教育幾個字不算生僻字。
元錦結束跟警方的通話，休息時間結束，老師繼續上課。
手語翻譯專業的同學不是很多，今天來聽課的人差不多坐滿了教室，大部分是其他專業的同學。第二小節課，老師接著講前麵的內容。
說完各地手語手勢語言的差異，老師喝了口水，微笑提問，「剛才是誰在問，這個專業畢業後能不能找到工作？」
大家都笑起來，四處尋找提問的同學。
過了會，一名女生舉起手，大聲道，「是我問的。現在電子產品普及，聾人口語康復訓練也逐漸普及，唯獨手語沒有全國普及，手語翻譯存在的必要越來越弱，工作並不好找。」
元錦偏頭看向提問的女生，唇角彎了下，有些期待老師的回答。
聾人口語康復確實在推廣普及，特殊兒童的父母文化程度提高，對孩子的康復訓練也更追求科學化、係統化。
開元幼兒園就有專門的聽障兒童口語康復訓練師。暑假期間還和各個醫院五官科簽署合作協議，對佩戴助聽器和人工耳蝸的孩子，進行康複數據跟蹤記錄。
大部分聽障兒童在早期就進行康復訓練後，可以通過口型或者是輔助器械，完成正常交流。
手語沒有全國普及，影響有，但是不大。
元錦夾著筆在手指間轉了一圈，想起之前在其他的小世界，做過無聲語音識別係統的事，心中有了新的想法。
手語翻譯app有好幾款，優缺點都很明顯。
從交流上來說，沒有無聲語音識別那麽迅速，有效。
「對工作要求很高，比如希望畢業就進電視台當手語播音主持，這個很不現實。」老師麵帶微笑，「我當年也想著，畢業了一定能成手語播音主持，並處處嚴格要求自己，大二就開始投簡歷，然而我投出去的簡歷都沒有收到過回復。」
教室裏響起陣陣輕笑聲。
老師頓了頓，接著說，「手語翻譯是架起聾聽溝通的橋樑，學習期間甚至可能找不到真正的聾人練習，不太符合大家對這個專業的期待。但我還是希望你們能夠學下去，為這座橋樑注入新的血液，成為新的開拓者，讓聾人群體感受世界的美好。」
提問的女生有些尷尬，「我也有這樣美好的理想，可現實需要吃飯。」
「說到吃飯，我們來看一組數據。」老師再次打開新的ppt，笑道，「這是國家教育部最新的，針對特殊教育做出的政策調整。對特殊教育老師的需求，其實沒有你們想的那麽少，當然也沒那麽好。」
提問的女生瞬間漲紅了臉，小聲道歉，「對不起，我之前沒仔細了解過，學這個專業也不是自己的選擇，有些牴觸。還請老師原諒我剛才冒犯。」
「你沒有錯，吃飯是天經地義的事。」老師又笑，「不管因為什麽原因選擇這個專業，最後都是要吃飯的。因為你們的加入，聽障人群也多了向外溝通的橋，這是雙贏的事。」
大家含笑鼓掌。
元錦也放下筆鼓掌，決定盡快把科技公司開起來，找到一個更快的，可以通過手語和科技相結合的無障礙溝通設備。
這個設備由聽障人士佩戴，實時翻譯手語和識別交流方的唇語，完成和正常人無障礙溝通的工作。
這是她從未做過的輔助設備，難度很高，值得她去挑戰。
提筆寫下計劃，課程繼續。
吳老師每周隻安排一節大課，今天的課主要是讓大家了解手語翻譯，了解這門專業的就業方向，以及需求群體。
她有多年的教學和誌願者經歷，如何翻譯聾人的手語、如何將口語翻譯成手語，將書麵語、歌曲、舞蹈翻譯成手語，每一種都講得很仔細。
示範手語翻譯歌曲時，她找了幾個同學跟她一起翻譯。
元錦放下筆，學著她的翻譯比劃了一下，繼續安靜聽課寫筆記。吳老師說的一些內容，教科書上也有，但沒有這麽靈活。
特別是跟聾人交流這部分。
她多次跟隨國家隊出征帕運會，在與世界各地的聾人、手語翻譯交流中，有一套自己的辦法。這些需要注意的地方，老師講得非常細緻，對自己也很有啟發。
歌曲翻譯的部分講完，老師打開準備好的ppt，開始講解手語練習、訓練要點。
這份ppt中，有係統學過手語的聾人手勢習慣，也有沒係統學過，而是從生活中累積起來的手勢表示的意思。每一張照片都拍的很清晰，方便所有的同學了解，這些手語語言的共通之處。
一個小時的小課上完，休息時，有的同學出去活動，有的去跟老師請教如何讓自己的手更靈活。
徐芳捧著元錦的筆記本，一邊看一邊抄，嘴裏不停誇她。
元錦靠著椅背，微微彎著唇角，上網看安豐特殊教育學校的最新進展。
副總沒有來消息，網上的各種爆料層出不窮，仿佛蝗蟲過境，瞬間成災。
看完關閉窗口，造謠自己被猥褻的那位劉女士所在地的警方來電話，告知他們已經找到人。
「按照法律進行處置就行，民事索賠我司律師會立即跟進，謝謝你們及時處警沒讓謠言進一步擴散。」元錦擰著眉，麵容冷肅，「不接受道歉和解，就這樣。」
沒被警察找時說不可能道歉，被抓了裝可憐，自己看錯了校名不是有意造謠。
特殊教育幾個字不算生僻字。
元錦結束跟警方的通話，休息時間結束，老師繼續上課。
手語翻譯專業的同學不是很多，今天來聽課的人差不多坐滿了教室，大部分是其他專業的同學。第二小節課，老師接著講前麵的內容。
說完各地手語手勢語言的差異，老師喝了口水，微笑提問，「剛才是誰在問，這個專業畢業後能不能找到工作？」
大家都笑起來，四處尋找提問的同學。
過了會，一名女生舉起手，大聲道，「是我問的。現在電子產品普及，聾人口語康復訓練也逐漸普及，唯獨手語沒有全國普及，手語翻譯存在的必要越來越弱，工作並不好找。」
元錦偏頭看向提問的女生，唇角彎了下，有些期待老師的回答。
聾人口語康復確實在推廣普及，特殊兒童的父母文化程度提高，對孩子的康復訓練也更追求科學化、係統化。
開元幼兒園就有專門的聽障兒童口語康復訓練師。暑假期間還和各個醫院五官科簽署合作協議，對佩戴助聽器和人工耳蝸的孩子，進行康複數據跟蹤記錄。
大部分聽障兒童在早期就進行康復訓練後，可以通過口型或者是輔助器械，完成正常交流。
手語沒有全國普及，影響有，但是不大。
元錦夾著筆在手指間轉了一圈，想起之前在其他的小世界，做過無聲語音識別係統的事，心中有了新的想法。
手語翻譯app有好幾款，優缺點都很明顯。
從交流上來說，沒有無聲語音識別那麽迅速，有效。
「對工作要求很高，比如希望畢業就進電視台當手語播音主持，這個很不現實。」老師麵帶微笑，「我當年也想著，畢業了一定能成手語播音主持，並處處嚴格要求自己，大二就開始投簡歷，然而我投出去的簡歷都沒有收到過回復。」
教室裏響起陣陣輕笑聲。
老師頓了頓，接著說，「手語翻譯是架起聾聽溝通的橋樑，學習期間甚至可能找不到真正的聾人練習，不太符合大家對這個專業的期待。但我還是希望你們能夠學下去，為這座橋樑注入新的血液，成為新的開拓者，讓聾人群體感受世界的美好。」
提問的女生有些尷尬，「我也有這樣美好的理想，可現實需要吃飯。」
「說到吃飯，我們來看一組數據。」老師再次打開新的ppt，笑道，「這是國家教育部最新的，針對特殊教育做出的政策調整。對特殊教育老師的需求，其實沒有你們想的那麽少，當然也沒那麽好。」
提問的女生瞬間漲紅了臉，小聲道歉，「對不起，我之前沒仔細了解過，學這個專業也不是自己的選擇，有些牴觸。還請老師原諒我剛才冒犯。」
「你沒有錯，吃飯是天經地義的事。」老師又笑，「不管因為什麽原因選擇這個專業，最後都是要吃飯的。因為你們的加入，聽障人群也多了向外溝通的橋，這是雙贏的事。」
大家含笑鼓掌。
元錦也放下筆鼓掌，決定盡快把科技公司開起來，找到一個更快的，可以通過手語和科技相結合的無障礙溝通設備。
這個設備由聽障人士佩戴，實時翻譯手語和識別交流方的唇語，完成和正常人無障礙溝通的工作。
這是她從未做過的輔助設備，難度很高，值得她去挑戰。
提筆寫下計劃，課程繼續。
吳老師每周隻安排一節大課，今天的課主要是讓大家了解手語翻譯，了解這門專業的就業方向，以及需求群體。