老師不明顯地嘆了口氣，略過了這個問題，接著往下講。
錄製下來參與評獎的公開課，沒有人主動舉手，課堂效果不太好看。
課堂的最後五分鍾，老師用一張表格清晰地向他們展示了歐洲宗教改革的始末。
「所以說，宗教改革對教會生活進行了必要的淨化，對教義給予了必要的澄清。宗教信仰變得更加個人化，也更私人化。」
「它讓人文主義得到進一步發展，強調人與上帝內在的相遇，不用通過教會，而是通過自己拜讀聖經，也能與上帝進行溝通。」*
他拋出了最後一個問題，開放性，不設限。
「大家能不能用一句話，或是一個動作，來概括你這節課學到的東西？」
意料之中，滿教室鴉雀無聲，隻能看見清一色的黑色頭頂對著他。
吳興運嘆了口氣，覺得一中的文科比附中差得多，不是沒有道理的。
學習沒有自主性，沒有興趣，沒有獨立思考能力和辯證思維，全靠老師灌的學生，是走不遠的。
他抬眼，準備結束這場不盡人意的公開課錄製，卻見滿室寂靜中，一個女生拿筆刷刷寫字的動作，格外明顯。
燕啾從筆袋裏翻出一支黑色記號筆，捨不得在她的書上亂畫，伸手抽走蔣驚寒壓在手肘下墊著的嶄新的歷史書，在扉頁上刷刷落筆。
蔣驚寒毫不在意杵在他麵前的攝像頭，光明正大地偏頭看她塗塗寫寫，覺得他的教學還是不錯，她的花體寫得還有模有樣的。
燕啾寫完，記號筆隨手一擱，從容自若地站起來，雙手捧著書。
滿座愕然而寂靜。
她明明沒什麽表情，聲音卻沉靜又虔誠，讓人想起雙手合十拇指互扣，跪在受難耶穌神像下，虔誠許願的基督教徒。
「so do not fear, for i am with you.」
你不要害怕，因為我與你同在。
「do not be di□□ayed, for i am your god. 」
不要驚惶，因為我是你的神。
「i will strengthen you and help you.」
「 i will uphold you with my righteous right hand.」［1］我必堅固你，我必幫助你，我必用我公義的右手扶持你。
她放下書，眼神清亮，一字一句，吐字清晰——
「我到世上來，乃是光，叫凡信我的，不住在黑暗裏。」［2］風被陽光曬暖了，拂過梧桐樹葉，纏纏綿綿吹進窗裏，略過嶄新的歷史書頁，嘩啦嘩啦，雪白的扉頁上，漂亮又暗含力量的花體英文顯露出來——
《the bible》。
《聖經》。
一竅不通如杜飛宇也懂了。
她在模仿十六世紀的基督教徒。
「宗教改革讓人文主義得到進一步發展，強調人與上帝內在的相遇，不用通過教會，而是通過自己拜讀聖經與上帝進行溝通。」*
吳興運毫不掩飾眼中的讚賞，連後排坐著旁聽的，以楊林為首的各位歷史教研組老師都紛紛鼓起掌來。
蔣驚寒散漫地後靠在椅背上，在如潮的掌聲中清淺地勾起唇角。
他在喧囂讚美中望著她，後者從容淡然的姿態像中世紀高貴的大主教，腳邊盡是匍匐於地的信徒。
記憶隨著微風吹回剛開學那會兒，燕啾在歷史課上，小聲提醒他宗教改革的時間。
餘光裏，少女的馬尾輕輕晃動。
他知道，也聽見了，卻依然目視前方，信口胡謅。
現在想來，當時的隨口一說，倒也沒有錯。
馬丁路德的宗教改革發生在十六世紀。
他的宗教改革，發生在二十一世紀。
因為遇見她，他才開始篤信神明。
*
下課後，吳老師很是欣賞燕啾，專門找她聊了幾句。
「一中文科沒有附中好，你知道的。最近校方在策劃一個聯合互建項目，估計不久後會組建一個班級，直衝清北。」他翻出期中市統考名單，看燕啾的成績。
「你這成績很不錯，到時候可以考慮過來加強。當然，壓力也會比這邊大。」
又交流了一會兒，互加了微信，燕啾就回教室了。
春天回暖，氣溫升得很快。
下午的數學課昏昏欲睡，還老是被點名。
最近經常失眠到三四點，腦袋裏昏昏沉沉，做什麽都提不起精神。
燕啾手肘撐在桌上，搓了下臉，覺得這樣下去不行。
春意盎然，學校裏的桃花開得茂盛。
燕啾下樓，咬著皮筋，伸手把馬尾重新紮緊了些，往耳朵裏塞了一隻耳機，在操場上跑步。
漂亮的晚霞映在天邊，跑道上的人像在追逐日落。
慢跑了兩三圈，稍微出了點汗，她把外套脫下來搭在手臂上，隻穿一件短袖校服。s碼在她身上都鬆鬆垮垮，像oversize。
還剩兩分鍾上課，她去小賣部買了瓶冰鎮礦泉水。
結帳時前麵的女生從包裏拿錢磨蹭了一會兒，走出小賣部時已經打響了上課鈴。
燕啾嘆了口氣，握著水開始跑向教室。
她小跑上了教學樓三樓，心裏還在盤算今天是哪位老師的晚自習，腳步卻在差半步踏進十班教室時頓住。
頃刻她就反應過來，像突然從一種無意識的狀態醒來，大夢初醒。
楊升正在講台上準備髮捲子，發現了她，「燕啾？」
錄製下來參與評獎的公開課，沒有人主動舉手，課堂效果不太好看。
課堂的最後五分鍾，老師用一張表格清晰地向他們展示了歐洲宗教改革的始末。
「所以說，宗教改革對教會生活進行了必要的淨化，對教義給予了必要的澄清。宗教信仰變得更加個人化，也更私人化。」
「它讓人文主義得到進一步發展，強調人與上帝內在的相遇，不用通過教會，而是通過自己拜讀聖經，也能與上帝進行溝通。」*
他拋出了最後一個問題，開放性，不設限。
「大家能不能用一句話，或是一個動作，來概括你這節課學到的東西？」
意料之中，滿教室鴉雀無聲，隻能看見清一色的黑色頭頂對著他。
吳興運嘆了口氣，覺得一中的文科比附中差得多，不是沒有道理的。
學習沒有自主性，沒有興趣，沒有獨立思考能力和辯證思維，全靠老師灌的學生，是走不遠的。
他抬眼，準備結束這場不盡人意的公開課錄製，卻見滿室寂靜中，一個女生拿筆刷刷寫字的動作，格外明顯。
燕啾從筆袋裏翻出一支黑色記號筆，捨不得在她的書上亂畫，伸手抽走蔣驚寒壓在手肘下墊著的嶄新的歷史書，在扉頁上刷刷落筆。
蔣驚寒毫不在意杵在他麵前的攝像頭，光明正大地偏頭看她塗塗寫寫，覺得他的教學還是不錯，她的花體寫得還有模有樣的。
燕啾寫完，記號筆隨手一擱，從容自若地站起來，雙手捧著書。
滿座愕然而寂靜。
她明明沒什麽表情，聲音卻沉靜又虔誠，讓人想起雙手合十拇指互扣，跪在受難耶穌神像下，虔誠許願的基督教徒。
「so do not fear, for i am with you.」
你不要害怕，因為我與你同在。
「do not be di□□ayed, for i am your god. 」
不要驚惶，因為我是你的神。
「i will strengthen you and help you.」
「 i will uphold you with my righteous right hand.」［1］我必堅固你，我必幫助你，我必用我公義的右手扶持你。
她放下書，眼神清亮，一字一句，吐字清晰——
「我到世上來，乃是光，叫凡信我的，不住在黑暗裏。」［2］風被陽光曬暖了，拂過梧桐樹葉，纏纏綿綿吹進窗裏，略過嶄新的歷史書頁，嘩啦嘩啦，雪白的扉頁上，漂亮又暗含力量的花體英文顯露出來——
《the bible》。
《聖經》。
一竅不通如杜飛宇也懂了。
她在模仿十六世紀的基督教徒。
「宗教改革讓人文主義得到進一步發展，強調人與上帝內在的相遇，不用通過教會，而是通過自己拜讀聖經與上帝進行溝通。」*
吳興運毫不掩飾眼中的讚賞，連後排坐著旁聽的，以楊林為首的各位歷史教研組老師都紛紛鼓起掌來。
蔣驚寒散漫地後靠在椅背上，在如潮的掌聲中清淺地勾起唇角。
他在喧囂讚美中望著她，後者從容淡然的姿態像中世紀高貴的大主教，腳邊盡是匍匐於地的信徒。
記憶隨著微風吹回剛開學那會兒，燕啾在歷史課上，小聲提醒他宗教改革的時間。
餘光裏，少女的馬尾輕輕晃動。
他知道，也聽見了，卻依然目視前方，信口胡謅。
現在想來，當時的隨口一說，倒也沒有錯。
馬丁路德的宗教改革發生在十六世紀。
他的宗教改革，發生在二十一世紀。
因為遇見她，他才開始篤信神明。
*
下課後，吳老師很是欣賞燕啾，專門找她聊了幾句。
「一中文科沒有附中好，你知道的。最近校方在策劃一個聯合互建項目，估計不久後會組建一個班級，直衝清北。」他翻出期中市統考名單，看燕啾的成績。
「你這成績很不錯，到時候可以考慮過來加強。當然，壓力也會比這邊大。」
又交流了一會兒，互加了微信，燕啾就回教室了。
春天回暖，氣溫升得很快。
下午的數學課昏昏欲睡，還老是被點名。
最近經常失眠到三四點，腦袋裏昏昏沉沉，做什麽都提不起精神。
燕啾手肘撐在桌上，搓了下臉，覺得這樣下去不行。
春意盎然，學校裏的桃花開得茂盛。
燕啾下樓，咬著皮筋，伸手把馬尾重新紮緊了些，往耳朵裏塞了一隻耳機，在操場上跑步。
漂亮的晚霞映在天邊，跑道上的人像在追逐日落。
慢跑了兩三圈，稍微出了點汗，她把外套脫下來搭在手臂上，隻穿一件短袖校服。s碼在她身上都鬆鬆垮垮，像oversize。
還剩兩分鍾上課，她去小賣部買了瓶冰鎮礦泉水。
結帳時前麵的女生從包裏拿錢磨蹭了一會兒，走出小賣部時已經打響了上課鈴。
燕啾嘆了口氣，握著水開始跑向教室。
她小跑上了教學樓三樓，心裏還在盤算今天是哪位老師的晚自習，腳步卻在差半步踏進十班教室時頓住。
頃刻她就反應過來，像突然從一種無意識的狀態醒來，大夢初醒。
楊升正在講台上準備髮捲子，發現了她，「燕啾？」