「你來了跟著我，不需要誰同意。」
穆湛西已經在看日曆和車票了，說孟以南放假那天直接過來就好，但是列車時間可能不太合適，看孟以南要選早的還是晚的。
早一點的可能有些趕，孟以南必須一放學就直衝車站，晚一點的又太晚，到陽城要十二點多了。
孟以南想了想，沒猶豫多久就說要早的，想快點見到他。
穆湛西就說好，又讓孟以南這兩天好好複習，祝他考個好成績。
時間確定好，接下來的事情就好安排了。
為了不影響別人，穆湛西晚點還是和活動同組的組長說了要多帶一個人，算是報備一聲。不過對方不僅沒異議，還說有人幫忙求之不得。
最後，穆湛西提前了十天定下孟以南來陽城的車票，等小孩興沖沖地過來。
孟以南每次在車站等人接，都會一臉乖巧地背著書包站在人群中。但一見到穆湛西，他就立馬像出籠的小鳥，又像見著主人的狗狗，雀躍地衝過來。
一想到這個場景，穆湛西就忍不住露出柔和的神情。
作者有話說：
還有一章！
第86章
一直到期末考試結束，高一學生都開始放假了，孟以南他們班主任才告知高二的放收假時間。
如穆湛西所說，一周確實學不完那些東西，不僅期末考試之後加課，上學也提前了一周。
孟以南他們班一直不怎麽活躍，倒是得知這個消息之後一片怨聲載道，或許是補課人的悲喜相互連接上了，雖是抱怨，但班級竟還有一絲意料之外的熱鬧。
不過除開假期減少這個壞消息之外 ，就孟以南個人來說，這幾天也有一些好事發生。
首先，他的期末考試成績出來了。
他上高一時分在omega最好的班裏，名次一直中等偏上，固定第十幾名，屬於優秀、穩定，老師比較看好，但不過於紮眼的學生。
轉班後當然去了alpha頭部班級，定位和之前在o班一樣，名次差異不大，最開始也優秀得沒有起伏，流水的小測，鐵打的第十名。
不過隨著孟以南的努力與學習效率的提高，期中名次成功進入前十。而到這次期末考試，更是直接竄到第二，跟第一名就差兩分。
老師說這件事時，正好是加課第一天下午最後一節課，離放學還有一刻鍾。
那會卷子還沒有發到學生手中，不過班主任先拿到成績條就趕緊來班裏說這個好消息，說他們班整體都考得不錯，重點表揚孟以南和其他幾個同學。
誇了一番之後，班主任還給被誇的這幾個人當眾鼓勵，到孟以南了，就說他最好保持其特性，發揮「釘子戶」優勢，穩穩釘在好名次上。
雖然這個比喻很像中年老師會說的話，孟以南覺得蠻奇怪的，但到底是一件好事，他等不及放學，剛拿到成績條就立馬把這件事匯報給了穆湛西。
以以以南：哥哥，你在忙嗎？
等了兩分鍾，穆湛西沒回，不知道在忙什麽，孟以南就再發了一條：老師剛發成績條了。
發完之後孟以南想了想，又麵不改色地發了一串省略號。
以以以南：……
營造出了一種欲言又止的狀態。
說故意吧，確實是故意的。
按照孟以南的經驗，穆湛西一定會從這樣的語氣中看出不對勁，從而發問號給他，孟以南就進行一些簡單的引導，讓穆湛西相信自己考得不好，進行安慰。
不過穆湛西很聰明，大概率會發現孟以南一直閃爍其詞，如果一直不說成績，穆湛西就一定會問「很差是考了多少」，等到那時孟以的目的就達成了——先抑後揚，可以給他一個驚喜。
孟以南覺得這樣衝擊力更大，並且認為這個驚喜設計得天衣無縫，到時候穆湛西肯定會按照讓他想的做。便自以為真的很周全，是有點點心機的聰明男孩了。
又等了幾分鍾，穆湛西終於回復，跟孟以南想的分毫不差，先發了一個問號。
孟以南就開始了自己的一頓操作。
哥哥：？
哥哥：不忙，你說。
哥哥：成績出來了？怎麽樣？
以以以南：昂，不忙就好。
以以以南：其實也沒什麽，就是這次數學題有點難，我心裏一直挺沒底的……
孟以南先把上麵那句話發出去，還在想接下來要說什麽，穆湛西就很快回復他。
哥哥：考得不好？
以以以南：就……也不是不好
哥哥：嗯。
孟以南愣了一下，前麵穆湛西還和他想的差不多，這個時候應該問孟以南怎麽吞吞吐吐的，或者讓他直接說成績，但是穆湛西隻回了一個毫無溫度的「嗯」。
而且等了一會也沒有要再發別的話的意思。
孟以南就忽然覺得他很敷衍。
以以以南：你「嗯」什麽？說句別的。
哥哥：知道了。
以以以南：……
孟以南有點不知道要怎麽接了。
明明他在努力給穆湛西製造驚喜，但這個人不僅不配合，還態度敷衍，不知道正在幹什麽，這樣冷落孟以南。
孟以南就有些生氣，但是他想給穆湛西製造驚喜的目的還沒有達到，心想或許穆湛西正有事，於是氣了一會又繼續努力。
以以以南：你好敷衍，根本沒有好好看我說的話。
穆湛西已經在看日曆和車票了，說孟以南放假那天直接過來就好，但是列車時間可能不太合適，看孟以南要選早的還是晚的。
早一點的可能有些趕，孟以南必須一放學就直衝車站，晚一點的又太晚，到陽城要十二點多了。
孟以南想了想，沒猶豫多久就說要早的，想快點見到他。
穆湛西就說好，又讓孟以南這兩天好好複習，祝他考個好成績。
時間確定好，接下來的事情就好安排了。
為了不影響別人，穆湛西晚點還是和活動同組的組長說了要多帶一個人，算是報備一聲。不過對方不僅沒異議，還說有人幫忙求之不得。
最後，穆湛西提前了十天定下孟以南來陽城的車票，等小孩興沖沖地過來。
孟以南每次在車站等人接，都會一臉乖巧地背著書包站在人群中。但一見到穆湛西，他就立馬像出籠的小鳥，又像見著主人的狗狗，雀躍地衝過來。
一想到這個場景，穆湛西就忍不住露出柔和的神情。
作者有話說：
還有一章！
第86章
一直到期末考試結束，高一學生都開始放假了，孟以南他們班主任才告知高二的放收假時間。
如穆湛西所說，一周確實學不完那些東西，不僅期末考試之後加課，上學也提前了一周。
孟以南他們班一直不怎麽活躍，倒是得知這個消息之後一片怨聲載道，或許是補課人的悲喜相互連接上了，雖是抱怨，但班級竟還有一絲意料之外的熱鬧。
不過除開假期減少這個壞消息之外 ，就孟以南個人來說，這幾天也有一些好事發生。
首先，他的期末考試成績出來了。
他上高一時分在omega最好的班裏，名次一直中等偏上，固定第十幾名，屬於優秀、穩定，老師比較看好，但不過於紮眼的學生。
轉班後當然去了alpha頭部班級，定位和之前在o班一樣，名次差異不大，最開始也優秀得沒有起伏，流水的小測，鐵打的第十名。
不過隨著孟以南的努力與學習效率的提高，期中名次成功進入前十。而到這次期末考試，更是直接竄到第二，跟第一名就差兩分。
老師說這件事時，正好是加課第一天下午最後一節課，離放學還有一刻鍾。
那會卷子還沒有發到學生手中，不過班主任先拿到成績條就趕緊來班裏說這個好消息，說他們班整體都考得不錯，重點表揚孟以南和其他幾個同學。
誇了一番之後，班主任還給被誇的這幾個人當眾鼓勵，到孟以南了，就說他最好保持其特性，發揮「釘子戶」優勢，穩穩釘在好名次上。
雖然這個比喻很像中年老師會說的話，孟以南覺得蠻奇怪的，但到底是一件好事，他等不及放學，剛拿到成績條就立馬把這件事匯報給了穆湛西。
以以以南：哥哥，你在忙嗎？
等了兩分鍾，穆湛西沒回，不知道在忙什麽，孟以南就再發了一條：老師剛發成績條了。
發完之後孟以南想了想，又麵不改色地發了一串省略號。
以以以南：……
營造出了一種欲言又止的狀態。
說故意吧，確實是故意的。
按照孟以南的經驗，穆湛西一定會從這樣的語氣中看出不對勁，從而發問號給他，孟以南就進行一些簡單的引導，讓穆湛西相信自己考得不好，進行安慰。
不過穆湛西很聰明，大概率會發現孟以南一直閃爍其詞，如果一直不說成績，穆湛西就一定會問「很差是考了多少」，等到那時孟以的目的就達成了——先抑後揚，可以給他一個驚喜。
孟以南覺得這樣衝擊力更大，並且認為這個驚喜設計得天衣無縫，到時候穆湛西肯定會按照讓他想的做。便自以為真的很周全，是有點點心機的聰明男孩了。
又等了幾分鍾，穆湛西終於回復，跟孟以南想的分毫不差，先發了一個問號。
孟以南就開始了自己的一頓操作。
哥哥：？
哥哥：不忙，你說。
哥哥：成績出來了？怎麽樣？
以以以南：昂，不忙就好。
以以以南：其實也沒什麽，就是這次數學題有點難，我心裏一直挺沒底的……
孟以南先把上麵那句話發出去，還在想接下來要說什麽，穆湛西就很快回復他。
哥哥：考得不好？
以以以南：就……也不是不好
哥哥：嗯。
孟以南愣了一下，前麵穆湛西還和他想的差不多，這個時候應該問孟以南怎麽吞吞吐吐的，或者讓他直接說成績，但是穆湛西隻回了一個毫無溫度的「嗯」。
而且等了一會也沒有要再發別的話的意思。
孟以南就忽然覺得他很敷衍。
以以以南：你「嗯」什麽？說句別的。
哥哥：知道了。
以以以南：……
孟以南有點不知道要怎麽接了。
明明他在努力給穆湛西製造驚喜，但這個人不僅不配合，還態度敷衍，不知道正在幹什麽，這樣冷落孟以南。
孟以南就有些生氣，但是他想給穆湛西製造驚喜的目的還沒有達到，心想或許穆湛西正有事，於是氣了一會又繼續努力。
以以以南：你好敷衍，根本沒有好好看我說的話。