「所以說啊，那是沒成績，要是有個對比，方嶠估計殺人的心都有了。」
「不過他倆也挺奇怪的，方嶠之前不是說那誰跟他哥在一起嘛，那是他小嫂子唄，為什麽還針鋒相對？」
「牙都打掉了，什麽嫂子不敵對還親親我我啊？」
「不啊，打架之前就這樣了，不然為什麽打架？」
「到底發生了什麽事啊……」
……
八卦是人類無法拋棄的特性，議論起來更是沒完沒了。
這個年紀的議論與猜測又更像偵探遊戲，好像窺探他人生活是遊戲中的一環，不能推理出來，就會被淘汰出局。
他們說早上孟以南與方嶠如何狹路相逢、如何劍拔弩張，說孟以南是學校走後門特意挖來的學生，說他考試前就上了不到兩周課說不定早就請假在家請了補習。
又或者是別的雜七雜八的事情，給別人安上各種各樣的標籤和人生情節。
孟以南靜靜聽著，他已經足夠清楚自己是班裏最大的談資，排解了同學們急需八卦的心情，製造不小的話題。
隻是他依舊坐在原位，沒有離開也沒有製止，神色淡然地看他的卷子，寫老師課上布置的作業。當周邊的一切都不存在。
一直到中午最後一節課結束，孟以南被班主任叫到辦公室，才離開了那樣的環境。
一起被叫到辦公室的還有兩個人，他們三個就是這次需要轉班的學生。
班主任簡單地給三人鼓勵，恭喜他們更上一層樓，又叮囑大家好好學習，天天向上，不要辜負了努力的自己。
孟以南心不在焉地聽著，好像聽進去了，又好像沒有。
大概說了半個小時，班主任讓其他人先回去，單獨留下了孟以南。
這個班轉班的人數本來就少，這樣大幅度跨越的就他一個，班主任需要說的話就更多了。
先是簡單講了二班目前的學習進度，又問孟以南卷子上的東西是不是完全明白，言語間十分客氣，還套近乎，說當初見孟以南時就知道他非池中之物，現在看來，果然沒有看錯。
孟以南心想，說什麽鬼話。完全看不出那是對待「非池中之物」的態度。
要不是見了穆湛西，知道穆湛西是誰，又怎麽會對孟以南特殊對待。
果然，客套幾句之後，班主任又把話題引到穆湛西身上。
說讓孟以南轉告他哥哥放心，之前說的有事常聯繫依舊有效，盡管孟以南轉班之後就不會再回來，也不用他帶課，但總是同校的師生，有任何問題都可以來找他。
回班之後，孟以南把這件事轉達給了穆湛西。
自那天穆湛西說不要客氣以後，孟以南便學著讓自己看起來更為隨意。盡管他認為自己並沒有客氣，但因穆湛西太好，希望他不要討厭自己，因此會變得小心翼翼。
不過穆湛西不喜歡這樣的小心，那就還是算了。要是穆湛西不喜歡他了，孟以南再想辦法就好了。
於是孟以南轉達結束，有些調侃意味地大著膽子說：「哥哥，我班主任好在乎你。」
穆湛西大概沒想到為什麽忽然會有這麽一句，立時回復了兩個標點符號。
【哥哥】：？。
說不上為什麽，孟以南覺得眼前這兩個用了無數次的標點符號十分有趣，腦補著穆湛西疑惑或是無語的神色，禁不住露出笑容。
大抵是不想這樣的穆湛西很快恢復成平時那樣，又或是想要多看看這樣好笑的回覆，孟以南生出一點逗弄的心思，有些得寸進尺：「他最近每次找我談話都提到你，不是讓你別擔心，就是要保持聯繫。可是他跟你聯繫什麽呀，我怎麽不知道？」
穆湛西非常無語：「我也不知道。」
「我不信，」孟以南極其享受社交軟體帶來的快樂，認為這樣遙遠又因網絡而變得咫尺的距離很適合皮癢與逗弄，帶著一些自己也沒有察覺到的別樣的心思，有些刻意地說，「哥哥，你說，他是不是喜歡你？」
發完這句話，孟以南有種惡作劇成功的喜悅，幾乎憋不住笑，趴在桌上，按滅了手機屏幕藏在桌兜裏。
過了幾秒鍾，他迫不及待地想知道穆湛西會是什麽反應，這才往下挪了挪，依舊趴著，看桌下的手機。
他的身體弓成弧形，單薄的衣衫勾勒出肩胛的形狀，隨著時不時壓抑不住的笑意而輕輕顫抖。
不過這次穆湛西沒有立即回復，而是等了三分鍾才說：「孟以南？」
孟以南趕緊乖乖回答：「我在的。」
那邊顯示正在輸入中，但是等了一分鍾也沒有下文，正在輸入中也消失掉，等孟以南想著要不要再說一句話，才收到答非所問的回覆：「你午休不要玩手機。」
孟以南想過幾種回復，沒想到現實比他想像中的更要好笑，認為穆湛西是拿他沒有辦法才冥思苦想了這麽一句出來，於是說：「我沒玩，我在和你說話。」
又迅速說：「要是我這叫玩，那你也是在玩手機。」
穆湛西：「……」
穆湛西：「我沒在午休。」
孟以南便問：「那你在幹嘛？」
穆湛西：「考試。」
他又說：「小測驗。」
「那你更應該被批評！」孟以南的感嘆號已經可以使用的很熟練，「你小測驗玩手機！」
「不過他倆也挺奇怪的，方嶠之前不是說那誰跟他哥在一起嘛，那是他小嫂子唄，為什麽還針鋒相對？」
「牙都打掉了，什麽嫂子不敵對還親親我我啊？」
「不啊，打架之前就這樣了，不然為什麽打架？」
「到底發生了什麽事啊……」
……
八卦是人類無法拋棄的特性，議論起來更是沒完沒了。
這個年紀的議論與猜測又更像偵探遊戲，好像窺探他人生活是遊戲中的一環，不能推理出來，就會被淘汰出局。
他們說早上孟以南與方嶠如何狹路相逢、如何劍拔弩張，說孟以南是學校走後門特意挖來的學生，說他考試前就上了不到兩周課說不定早就請假在家請了補習。
又或者是別的雜七雜八的事情，給別人安上各種各樣的標籤和人生情節。
孟以南靜靜聽著，他已經足夠清楚自己是班裏最大的談資，排解了同學們急需八卦的心情，製造不小的話題。
隻是他依舊坐在原位，沒有離開也沒有製止，神色淡然地看他的卷子，寫老師課上布置的作業。當周邊的一切都不存在。
一直到中午最後一節課結束，孟以南被班主任叫到辦公室，才離開了那樣的環境。
一起被叫到辦公室的還有兩個人，他們三個就是這次需要轉班的學生。
班主任簡單地給三人鼓勵，恭喜他們更上一層樓，又叮囑大家好好學習，天天向上，不要辜負了努力的自己。
孟以南心不在焉地聽著，好像聽進去了，又好像沒有。
大概說了半個小時，班主任讓其他人先回去，單獨留下了孟以南。
這個班轉班的人數本來就少，這樣大幅度跨越的就他一個，班主任需要說的話就更多了。
先是簡單講了二班目前的學習進度，又問孟以南卷子上的東西是不是完全明白，言語間十分客氣，還套近乎，說當初見孟以南時就知道他非池中之物，現在看來，果然沒有看錯。
孟以南心想，說什麽鬼話。完全看不出那是對待「非池中之物」的態度。
要不是見了穆湛西，知道穆湛西是誰，又怎麽會對孟以南特殊對待。
果然，客套幾句之後，班主任又把話題引到穆湛西身上。
說讓孟以南轉告他哥哥放心，之前說的有事常聯繫依舊有效，盡管孟以南轉班之後就不會再回來，也不用他帶課，但總是同校的師生，有任何問題都可以來找他。
回班之後，孟以南把這件事轉達給了穆湛西。
自那天穆湛西說不要客氣以後，孟以南便學著讓自己看起來更為隨意。盡管他認為自己並沒有客氣，但因穆湛西太好，希望他不要討厭自己，因此會變得小心翼翼。
不過穆湛西不喜歡這樣的小心，那就還是算了。要是穆湛西不喜歡他了，孟以南再想辦法就好了。
於是孟以南轉達結束，有些調侃意味地大著膽子說：「哥哥，我班主任好在乎你。」
穆湛西大概沒想到為什麽忽然會有這麽一句，立時回復了兩個標點符號。
【哥哥】：？。
說不上為什麽，孟以南覺得眼前這兩個用了無數次的標點符號十分有趣，腦補著穆湛西疑惑或是無語的神色，禁不住露出笑容。
大抵是不想這樣的穆湛西很快恢復成平時那樣，又或是想要多看看這樣好笑的回覆，孟以南生出一點逗弄的心思，有些得寸進尺：「他最近每次找我談話都提到你，不是讓你別擔心，就是要保持聯繫。可是他跟你聯繫什麽呀，我怎麽不知道？」
穆湛西非常無語：「我也不知道。」
「我不信，」孟以南極其享受社交軟體帶來的快樂，認為這樣遙遠又因網絡而變得咫尺的距離很適合皮癢與逗弄，帶著一些自己也沒有察覺到的別樣的心思，有些刻意地說，「哥哥，你說，他是不是喜歡你？」
發完這句話，孟以南有種惡作劇成功的喜悅，幾乎憋不住笑，趴在桌上，按滅了手機屏幕藏在桌兜裏。
過了幾秒鍾，他迫不及待地想知道穆湛西會是什麽反應，這才往下挪了挪，依舊趴著，看桌下的手機。
他的身體弓成弧形，單薄的衣衫勾勒出肩胛的形狀，隨著時不時壓抑不住的笑意而輕輕顫抖。
不過這次穆湛西沒有立即回復，而是等了三分鍾才說：「孟以南？」
孟以南趕緊乖乖回答：「我在的。」
那邊顯示正在輸入中，但是等了一分鍾也沒有下文，正在輸入中也消失掉，等孟以南想著要不要再說一句話，才收到答非所問的回覆：「你午休不要玩手機。」
孟以南想過幾種回復，沒想到現實比他想像中的更要好笑，認為穆湛西是拿他沒有辦法才冥思苦想了這麽一句出來，於是說：「我沒玩，我在和你說話。」
又迅速說：「要是我這叫玩，那你也是在玩手機。」
穆湛西：「……」
穆湛西：「我沒在午休。」
孟以南便問：「那你在幹嘛？」
穆湛西：「考試。」
他又說：「小測驗。」
「那你更應該被批評！」孟以南的感嘆號已經可以使用的很熟練，「你小測驗玩手機！」