回來她就看到了在灶上熱菜的祝陶。


    她尋思著也不知道是不是自己的錯覺,她是感覺自己這個小女兒白嫩了很多,人白的確有好處,看著都漂亮了不少,眉眼間甚至不比小叔家那寶貝疙瘩差了。


    「娘,你回來了啊。」


    「那是,不比某些享福的人,先是生病後是切了手,一到要下工的時候就出點麽蛾子呢。」


    祝陶聽言無奈。


    她這些天也算是摸清楚了這家人的性子了。


    祝老太和李小紅性格相差不多,兩個人都是刀子嘴豆腐心的人,基本上說出的話都沒有什麽好話。並且不知道出於什麽原因,兩個人平時跟鬥雞眼似的,總是在不同的場合各自個自己找場子,目的就是壓對方一頭,哪怕是很沒有意義的地方,她們都樂此不疲。


    至於她小嬸秦晴,性子十分軟,跟前兩個完全相反。祝老太在的時候她祝老太的,祝老太不在的時候她聽祝向明的,祝向明不在的時候她聽祝月香的,反正就是不聽自己的。


    剩下兩個女性不用講了,一個是蘇爽事業文大女主,做事利落性格果斷目標清晰並且很努力;另外一個年代甜寵文女主,遇到的人基本都願意照顧她不願意照顧她的人呢陰差陽錯下也會造成照顧她的結果。


    至於家裏唯二的男人,他們也是完全相反的性格。祝大柱,老實木訥,日常就是做木工下地,什麽都聽老娘和老婆的,據祝陶觀察,他應該更聽老婆;祝向明,注意多膽子大,不僅給自己找了個隊上教書的好活兒,還扒拉著把秦晴也弄進來了,而且據書中記載,祝向明早在兩年前就開始在黑市倒賣了。


    就跟祝陶當時看這本年代文的感受一樣,如果這是市麵上的年代文,那它的確是一股沒有極品的泥石流,而老祝家也勉強能算是溫馨。


    所以聽她娘的挖苦,祝陶一點兒都沒有放在心上,就當隨口聽了一句抱怨。


    手上的動作沒有停,菜鏟一撩,把熱著的剩菜給鏟起來,放到盆子裏端到堂屋,然後再把鍋子上咕嚕著的米飯粥給端到堂屋。


    但這句話被後進門的祝老太聽到了,那就沒完沒了了,「你這做親娘的還跟孩子計較,一點都不知道心疼孩子,腦子裏估計全都是兒子了,想了這麽多年想出了些什麽?」


    「娘,我都冤枉死了,我什麽時候提兒子了,你做奶奶成天說兒子兒子,不就是怨我沒給你生個孫子嗎?可憐我每天為了這個家累死累活的,連跟女兒說句掏心窩子的話都不能了?」


    祝陶:她該料到。


    「奶,娘,該分飯了,我看我爹他們回來了。」


    雖然在隊上教書,但搶收這種特殊時候,小叔還是得回來幹活。同樣的,小嬸也沒有躲過去,不過有小叔幫著,小嬸可比她娘輕鬆多了。


    祝陶的話音剛落,祝老太就立馬想起了自己作為這個家庭的大家長彰顯地位的最佳場合,也不稀罕跟李小紅爭個輸贏了,立馬就放好簸箕,洗了手到了堂屋,坐到了最上麵的位置。


    李小紅也生怕祝老太在自己不在場的時候少分糧食給自己,二話不說就跟上了祝老太的步伐,下一秒就出現在了堂屋。


    每次看到這個場景,祝陶都要憋笑很久。


    「奶!」門邊上很快就傳來了祝寶枝的聲音。


    她的手被祝向明牽著,看到了已經坐在了堂屋的奶奶,立馬就甩開了她爹的手,奔向了她奶的懷抱。


    然後跟她奶眨眼,意思是她今天又撿到了好東西。


    祝老太激動地很,還麵上還是維持著自己身為大家長的尊嚴,「寶寶回來了啊,趕緊坐著,今天又是桃子熱飯,她手藝好,你不是喜歡嗎?」


    「娘,你說的也是,我們桃子手藝好,幹脆新飯也她來煮吧,她都這麽大了,該做這些活兒了。」李小紅趁機提議。


    祝老太橫眉冷對,「家裏就這麽點糧食,夠她幾頓謔謔的?你忘啦老大桃子之前煮飯燒掉了多少柴火啦?」


    祝陶:倒也不必翻這些陳年舊帳。


    「可是奶,舊的飯桃子都做的這麽好吃,要是新的飯桃子做的會不會更好吃呀?我感覺桃子做飯的時候我們都能吃得更飽呢。」


    祝寶枝坐在祝老太左手邊,根本就沒有意識到關於祝陶做飯這件事隻是祝老太和大伯娘兩人日常的交鋒,腦子裏想了什麽就說出了什麽。


    祝陶:......


    可不會更好吃嗎?空間裏的調料她都不知道謔謔了多少了。


    可不會更飽嗎?空間裏的糧食被她偷偷地也不知道添了多少進去。


    錦鯉文女主果然有兩把刷子,不管知不知道這些真相,也能選擇對自己最有利的道路。


    第65章 .我在年代文學種田06這太不正常了。……


    最後祝老太還是沒讓祝陶拿到家裏糧倉的鑰匙。


    她思維簡單,覺得祝陶是李小紅生的,那就是站李小紅那邊兒的。現在家裏一邊一把鑰匙還說得過去,再給祝陶一把,那不就是李小紅贏了?祝老太才不樂意看到這種場景,她的心肝寶貝要求的也不行。


    由此可見,有的時候錦鯉運也不是全部,人定勝天還是有點道理的。


    搶收結束之後,向陽大隊就各歸各位,該上工的上工、該做木工的做木工、該去教書的去教書了,而該上學的孩子們也都各自上學去了。

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