她啞聲問：「『ji娃』是哪個ji？」
「打雞血的雞。」
「噢。」倒還挺形象。
「你以為是哪個ji？」
徐方亭說：「打激素的……不是,激勵的激，哎，都一樣。」
就像nt家長說「教育小孩」，而不像asd說「幹預」，徐方亭和談韻之本質在「雞娃」，但「雞」的卻是nt的天生擁有的基礎項。普通小孩的家長「雞娃」是把娃「雞」進決賽，特殊小孩的家長僅是希望娃能獲取參賽資格。
「打激素……」談韻之偏開腦袋，恢復正常語調，奇怪盯了她一眼說，「小徐，你想什麽呢？」
徐方亭訕訕辯解道：「打激素的效果也是變肥變壯嘛，像什麽激素雞……好啦，我知道意思不太好。」
激素這一敏感詞，在小孩諸多的場所，變得更加微妙。
那對「雞娃」父母疑惑而拒斥掃了她們一眼，老夫老妻默契對視一眼，湊腦袋說了幾句悄悄話。
接待談嘉秧的老師走過來，妝容精緻，笑容可掬，自我介紹姓鍾，以前曾在幼兒園當過老師。
幼兒園老師見多識廣，不少asd在園表現異常，不聽指令，離群索居，後經老師反應給家長，被帶到醫院確診，徐方亭她哥便是其中之一。
她一顆心提起來，以前到醫院或機構評估，對方對談嘉秧情況有底，家長反而有種交給專業人士的放心與踏實。現在這位老師不知內情，每一步都像摸底排查，談嘉秧不知能將馬甲捂多久。
鍾老師在串珠架邊逗了一會，談嘉秧眼神閃爍，反應寥寥。
鍾老師問：「寶貝，你叫什麽名字啊？」
談嘉秧無反應。
鍾老師問大人：「我看他是快三歲，應該會說不少話了吧。」
沒想到剛開始答卷便是失分題，徐方亭習慣在這種場合當發言者，道：「還不會說太多。」
「這樣啊，那家長平常要多跟他說說話，刺激他的語言發育。」
「……是啊。」
鍾老師指著一個三角形積木問談嘉秧：「寶貝，告訴老師，這是什麽顏色呀？」
談嘉秧看了她一眼，沒有回答。
鍾老師換一個問題：「寶貝，那告訴老師，這是什麽形狀的呀？」
談嘉秧直接將扒拉掉她的手指。
鍾老師抬頭說：「他還不懂顏色和形狀哦？」
徐方亭忙說：「他懂的。——談嘉秧，看這個是什麽顏色？」目標物件是一塊綠色正方形木頭。
談嘉秧全然投入新玩具，仿佛屏蔽一切外部聲音，不耐煩哼哼唧唧，也扒拉開她的手，不給玩。
徐方亭像主動舉手在課堂上回答問題，卻當眾答錯，幹巴巴笑了下，悄悄望談韻之一眼，那邊也是差不多眼神。
鍾老師又說：「他平常是不是很專注在自己的事情上？」
asd也過分專注於自己的事情，這一剎那，徐方亭敏感地懷疑她是否真的在刺探。
「……有點吧。」她含糊道。
鍾老師說：「像寶貝這樣的年齡，有一定專注力是好的。如果太過專注自己的事情，沒辦法配合老師的指令，也是有點不太合適。」
醫生還講究望聞問切，這個早教老師大概是火眼金睛，目測三秒即可診斷病情。
鍾老師的武斷建立在多年從業基礎上，一方麵令家長不舒服，一方麵又像苦口良藥。
徐方亭正組織詞彙，隻聽談韻之突兀地說：「那也不能打斷他的興趣，別說是小孩，就算大人被打斷，心情也不會好。
她覷了他一眼，談韻之大概是鍾老師職業生涯裏最年輕的家長，也是最刺頭的一個。他又使出對付談禮同那套「偏不好好說話」的魔鬼話術，暗示他生氣了。
果然不像她一個小保姆，沒有選擇權，不敢正麵回懟。
鍾老師見多識廣，秉著客戶就是撒金財主，笑了笑說：「一方麵要鼓勵培養興趣，一方麵也要幫助建立常規，我們兩邊都牢抓，那是最好的。」
有個老師過來提醒鍾老師教室已準備好，鍾老師便叫上剛才的「雞娃」父母，一塊到遊戲房間，和另外幾家同齡的孩子上體驗課。
談嘉秧還不想離開串珠架，談韻之費了九牛二虎之力把人安靜抱起來，接收到徐方亭眼神，困惑低聲道：「幹什麽？」
徐方亭反而無解道：「沒什麽啊。」
談韻之哼了一聲：「還以為你要罵我。」
徐方亭奇道：「罵你幹什麽？」
「沒事就好。」
「……」
他們全程用氣音說話，腦袋湊一起，胳膊不意撞上，若要分開，氣音便隻有氣沒了音。姿勢狼狽，對話倉促，匆匆了結時，兩人耳廓莫名泛紅。
上課教室以膠軟墊為地板，另一老師背著擴音器，讓家長和小孩圍坐一圈，準備遊戲。
第一個遊戲是彩虹傘，小孩站到圈子中央，家長把彩虹傘蓋下來，讓小孩感受空間的變化。
有一個小孩不足一歲，走路踉蹌，為防大孩子碰撞，老師允許家長抱著坐進去。
談嘉秧能跑能跳，卻死活不願意進去。談韻之沒轍，隻能抱他一起當靶心，彩虹傘蓋下來那一刻，其他孩子在他耳邊尖叫嬉笑，談嘉秧卻死死抱緊他。
彩虹傘再度掀起，談嘉秧又怯怯仰視，眼睛將眨未眨，如薄翼顫動。
「打雞血的雞。」
「噢。」倒還挺形象。
「你以為是哪個ji？」
徐方亭說：「打激素的……不是,激勵的激，哎，都一樣。」
就像nt家長說「教育小孩」，而不像asd說「幹預」，徐方亭和談韻之本質在「雞娃」，但「雞」的卻是nt的天生擁有的基礎項。普通小孩的家長「雞娃」是把娃「雞」進決賽，特殊小孩的家長僅是希望娃能獲取參賽資格。
「打激素……」談韻之偏開腦袋，恢復正常語調，奇怪盯了她一眼說，「小徐，你想什麽呢？」
徐方亭訕訕辯解道：「打激素的效果也是變肥變壯嘛，像什麽激素雞……好啦，我知道意思不太好。」
激素這一敏感詞，在小孩諸多的場所，變得更加微妙。
那對「雞娃」父母疑惑而拒斥掃了她們一眼，老夫老妻默契對視一眼，湊腦袋說了幾句悄悄話。
接待談嘉秧的老師走過來，妝容精緻，笑容可掬，自我介紹姓鍾，以前曾在幼兒園當過老師。
幼兒園老師見多識廣，不少asd在園表現異常，不聽指令，離群索居，後經老師反應給家長，被帶到醫院確診，徐方亭她哥便是其中之一。
她一顆心提起來，以前到醫院或機構評估，對方對談嘉秧情況有底，家長反而有種交給專業人士的放心與踏實。現在這位老師不知內情，每一步都像摸底排查，談嘉秧不知能將馬甲捂多久。
鍾老師在串珠架邊逗了一會，談嘉秧眼神閃爍，反應寥寥。
鍾老師問：「寶貝，你叫什麽名字啊？」
談嘉秧無反應。
鍾老師問大人：「我看他是快三歲，應該會說不少話了吧。」
沒想到剛開始答卷便是失分題，徐方亭習慣在這種場合當發言者，道：「還不會說太多。」
「這樣啊，那家長平常要多跟他說說話，刺激他的語言發育。」
「……是啊。」
鍾老師指著一個三角形積木問談嘉秧：「寶貝，告訴老師，這是什麽顏色呀？」
談嘉秧看了她一眼，沒有回答。
鍾老師換一個問題：「寶貝，那告訴老師，這是什麽形狀的呀？」
談嘉秧直接將扒拉掉她的手指。
鍾老師抬頭說：「他還不懂顏色和形狀哦？」
徐方亭忙說：「他懂的。——談嘉秧，看這個是什麽顏色？」目標物件是一塊綠色正方形木頭。
談嘉秧全然投入新玩具，仿佛屏蔽一切外部聲音，不耐煩哼哼唧唧，也扒拉開她的手，不給玩。
徐方亭像主動舉手在課堂上回答問題，卻當眾答錯，幹巴巴笑了下，悄悄望談韻之一眼，那邊也是差不多眼神。
鍾老師又說：「他平常是不是很專注在自己的事情上？」
asd也過分專注於自己的事情，這一剎那，徐方亭敏感地懷疑她是否真的在刺探。
「……有點吧。」她含糊道。
鍾老師說：「像寶貝這樣的年齡，有一定專注力是好的。如果太過專注自己的事情，沒辦法配合老師的指令，也是有點不太合適。」
醫生還講究望聞問切，這個早教老師大概是火眼金睛，目測三秒即可診斷病情。
鍾老師的武斷建立在多年從業基礎上，一方麵令家長不舒服，一方麵又像苦口良藥。
徐方亭正組織詞彙，隻聽談韻之突兀地說：「那也不能打斷他的興趣，別說是小孩，就算大人被打斷，心情也不會好。
她覷了他一眼，談韻之大概是鍾老師職業生涯裏最年輕的家長，也是最刺頭的一個。他又使出對付談禮同那套「偏不好好說話」的魔鬼話術，暗示他生氣了。
果然不像她一個小保姆，沒有選擇權，不敢正麵回懟。
鍾老師見多識廣，秉著客戶就是撒金財主，笑了笑說：「一方麵要鼓勵培養興趣，一方麵也要幫助建立常規，我們兩邊都牢抓，那是最好的。」
有個老師過來提醒鍾老師教室已準備好，鍾老師便叫上剛才的「雞娃」父母，一塊到遊戲房間，和另外幾家同齡的孩子上體驗課。
談嘉秧還不想離開串珠架，談韻之費了九牛二虎之力把人安靜抱起來，接收到徐方亭眼神，困惑低聲道：「幹什麽？」
徐方亭反而無解道：「沒什麽啊。」
談韻之哼了一聲：「還以為你要罵我。」
徐方亭奇道：「罵你幹什麽？」
「沒事就好。」
「……」
他們全程用氣音說話，腦袋湊一起，胳膊不意撞上，若要分開，氣音便隻有氣沒了音。姿勢狼狽，對話倉促，匆匆了結時，兩人耳廓莫名泛紅。
上課教室以膠軟墊為地板，另一老師背著擴音器，讓家長和小孩圍坐一圈，準備遊戲。
第一個遊戲是彩虹傘，小孩站到圈子中央，家長把彩虹傘蓋下來，讓小孩感受空間的變化。
有一個小孩不足一歲，走路踉蹌，為防大孩子碰撞，老師允許家長抱著坐進去。
談嘉秧能跑能跳，卻死活不願意進去。談韻之沒轍，隻能抱他一起當靶心，彩虹傘蓋下來那一刻，其他孩子在他耳邊尖叫嬉笑，談嘉秧卻死死抱緊他。
彩虹傘再度掀起，談嘉秧又怯怯仰視，眼睛將眨未眨，如薄翼顫動。