第175章 還有個提議!
大唐：吾父趙王李元霸 作者：一壺濁酒盡 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“謝父皇！”李泰心中暗喜，但表麵還是裝出一副恭敬的樣子，躬身行禮道。
“兒臣還有個建議！”李泰頓了一下後，再一次說道。
？？？
“還有建議？”李世民有些驚訝地看著李泰，臉上露出一絲疑惑的表情。
他心想：這小子今天怎麽這麽多話？而且說的都挺合朕意的！
此時，他們都沒有注意到一旁的李承乾。
隻見李承乾的臉色越來越難看，原本英俊的麵龐此刻卻變得陰沉無比，仿佛被一層烏雲籠罩著。
他的眼神中閃爍著憤怒與嫉妒之火，雙手緊緊握拳，指甲深深地陷入掌心之中，似乎想要將自己的憤怒發泄出來。
李承乾咬牙切齒地低聲咒罵著：“可惡！”他覺得自己快要控製不住內心的怒火了。
他不禁想起之前杜荷對他說過的話，如今看來，李泰真的是想和自己爭奪儲君之位。他暗自下定決心，絕對不能讓李泰得逞。
李承乾深吸一口氣，努力平複內心的情緒。
他知道現在不是發火的時候，必須保持冷靜，才能應對接下來可能發生的事情。
他暗中觀察著李泰和李世民，思考著如何應對李泰的提議。
“父皇，既然重新修訂了貞觀律，又要重開科舉，兒臣建議將律法納入科舉！”
李泰說道。
“科舉考律法？”李世民疑惑道。
“沒錯！不考律法如何斷案！科舉所得之才一般是委派到地方！如果他們不懂律法，不得被師爺或者是訟師隨意擺布！所以兒臣認為將律法納入科舉勢在必得！”
李泰說道。
他的聲音充滿了自信和堅定，仿佛對這個問題已經深思熟慮過很久。
“嗯……不錯不錯，不愧是青雀，所思所慮深遠啊！”
李世民讚賞地點了點頭，眼中閃過一絲滿意之色。
他對於兒子的想法表示認同，並覺得李泰的提議非常有見地。
李泰繼續說道：“而且，讓那些官員學習律法，可以避免冤假錯案的發生，更好地維護百姓的權益。同時，這也有助於提高官員的法律意識和素養，增強政府的公信力。”
他的話語條理清晰，邏輯嚴密，讓人不禁為之信服。
李世民聽後沉思片刻，然後點了點頭，表示讚同李泰的觀點。
“好，就按照你說的辦吧！”
他決定采納李泰的建議，將律法納入科舉考試之中。
這樣一來，未來的官員們將會更具法律素養，能夠更好地履行自己的職責。
李泰臉上露出了欣慰的笑容，他知道自己的努力沒有白費。
他相信通過這次改革，大唐將會變得更加繁榮昌盛。
而他自己，也將因為這個建議而受到更多人的認可和讚揚。
科舉製度自隋朝開始實施以來，其內容和形式經曆了多次變革。
每一個朝代都會根據自身的需要對科舉考試的科目進行調整，以適應當時社會對於人才的要求。
通過研究這些變化，可以了解到統治階層的用人取向以及不同時代對於各類人才的需求。
在前朝隋文帝時期，科舉考試隻有策問一項，而到了隋煬帝時，則增設了十科之多。
隨著時間的推移，考試形式也在不斷演變。
在唐朝，主要采用的考試形式包括墨義、口試、貼經、策問和詩賦等。其中，墨義注重對經典文獻的理解和記憶；口試則考察考生的語言表達能力；貼經側重於考查對經文的掌握程度；策問則要求考生針對具體問題提出自己的見解和解決方案；而詩賦則更強調文學才華和創造力。
這些考試形式的多樣性使得科舉製度能夠選拔出具備不同才能的人才，從而更好地滿足國家治理的需要。
既然律法能考，那別的不也一樣能考！
李長安心裏越想越激動，如果真的能夠把考試和賺錢結合起來，那可真是一件美事啊！
他想起了前世那些暢銷的書籍，其中最受歡迎的就是教材和練習冊。
如果能夠將這些東西與科舉聯係起來，再加上與朝廷合作，那麽這條路子簡直就是無解的！
不僅如此，這還能讓自己大賺一筆，盆滿缽滿！想到這裏，李長安不禁笑出了聲。
不過，想要實現這個想法，還需要一些手段。
首先，要讓李世民認可這種做法，畢竟現在科舉還是由朝廷負責管理。
所以，李長安決定先給李世民，洗洗腦，讓他明白這個計劃的好處。
隻有得到李世民的支持，才能真正地推行下去。
“二伯，我也有個提議！”李長安說道。
“哦？你也有提議？”李世民饒有興致地看著他，好奇地問道：“你這家夥，能有什麽好提議？說來聽聽。”
“二伯，您看啊，縱觀曆史，有先秦諸子百家，那個時候我們的文化是何其輝煌，為何到現在卻沒落了呢？”李長安一臉認真地問道。
聽到這個問題，李世民陷入了沉思，過了一會兒，他才緩緩開口道：“這個嘛……因為漢武帝時期實施的獨尊儒術，罷黜百家！當然朕肯定漢武帝，因為儒家的思想確實是最適合統治者的，愚民牧民！這樣社會才能長治久安！”
李世民說完，臉上露出了滿意的笑容，似乎對自己的回答很是得意。
“可是你看！現在的社會哪方哪麵離開過諸子百家！治天下法家，種田農家，打仗兵家，發明新的武器墨家，這些不都是諸子百家的手筆，你看現在社會有亂嗎？”李長安看著李世民說道。
“額……沒有，除了一些陰謀家！”李世民想了一下，認真地回答道。
“對呀，所以我的意思就是增設科舉門數，不單單將科舉錄取的人才僅限於會四書五經六藝！這樣的話我們大唐就可以多方麵發展人才了，比如農家可以讓百姓們學會如何更好地種地，增加糧食產量；墨家則可以幫助國家發明新的武器和工具，增強國力；而法家可以培養出更多的政治家和官員，提高治理水平。如此一來，大唐將會變得更加強大繁榮！”李長安越說越激動，仿佛看到了未來美好的景象。
“可是，有些思想容易蠱惑人心，誘惑百姓，很容易造成社會動蕩！”李世民擔憂道。
“很簡單啊！再加設一科……”
“兒臣還有個建議！”李泰頓了一下後，再一次說道。
？？？
“還有建議？”李世民有些驚訝地看著李泰，臉上露出一絲疑惑的表情。
他心想：這小子今天怎麽這麽多話？而且說的都挺合朕意的！
此時，他們都沒有注意到一旁的李承乾。
隻見李承乾的臉色越來越難看，原本英俊的麵龐此刻卻變得陰沉無比，仿佛被一層烏雲籠罩著。
他的眼神中閃爍著憤怒與嫉妒之火，雙手緊緊握拳，指甲深深地陷入掌心之中，似乎想要將自己的憤怒發泄出來。
李承乾咬牙切齒地低聲咒罵著：“可惡！”他覺得自己快要控製不住內心的怒火了。
他不禁想起之前杜荷對他說過的話，如今看來，李泰真的是想和自己爭奪儲君之位。他暗自下定決心，絕對不能讓李泰得逞。
李承乾深吸一口氣，努力平複內心的情緒。
他知道現在不是發火的時候，必須保持冷靜，才能應對接下來可能發生的事情。
他暗中觀察著李泰和李世民，思考著如何應對李泰的提議。
“父皇，既然重新修訂了貞觀律，又要重開科舉，兒臣建議將律法納入科舉！”
李泰說道。
“科舉考律法？”李世民疑惑道。
“沒錯！不考律法如何斷案！科舉所得之才一般是委派到地方！如果他們不懂律法，不得被師爺或者是訟師隨意擺布！所以兒臣認為將律法納入科舉勢在必得！”
李泰說道。
他的聲音充滿了自信和堅定，仿佛對這個問題已經深思熟慮過很久。
“嗯……不錯不錯，不愧是青雀，所思所慮深遠啊！”
李世民讚賞地點了點頭，眼中閃過一絲滿意之色。
他對於兒子的想法表示認同，並覺得李泰的提議非常有見地。
李泰繼續說道：“而且，讓那些官員學習律法，可以避免冤假錯案的發生，更好地維護百姓的權益。同時，這也有助於提高官員的法律意識和素養，增強政府的公信力。”
他的話語條理清晰，邏輯嚴密，讓人不禁為之信服。
李世民聽後沉思片刻，然後點了點頭，表示讚同李泰的觀點。
“好，就按照你說的辦吧！”
他決定采納李泰的建議，將律法納入科舉考試之中。
這樣一來，未來的官員們將會更具法律素養，能夠更好地履行自己的職責。
李泰臉上露出了欣慰的笑容，他知道自己的努力沒有白費。
他相信通過這次改革，大唐將會變得更加繁榮昌盛。
而他自己，也將因為這個建議而受到更多人的認可和讚揚。
科舉製度自隋朝開始實施以來，其內容和形式經曆了多次變革。
每一個朝代都會根據自身的需要對科舉考試的科目進行調整，以適應當時社會對於人才的要求。
通過研究這些變化，可以了解到統治階層的用人取向以及不同時代對於各類人才的需求。
在前朝隋文帝時期，科舉考試隻有策問一項，而到了隋煬帝時，則增設了十科之多。
隨著時間的推移，考試形式也在不斷演變。
在唐朝，主要采用的考試形式包括墨義、口試、貼經、策問和詩賦等。其中，墨義注重對經典文獻的理解和記憶；口試則考察考生的語言表達能力；貼經側重於考查對經文的掌握程度；策問則要求考生針對具體問題提出自己的見解和解決方案；而詩賦則更強調文學才華和創造力。
這些考試形式的多樣性使得科舉製度能夠選拔出具備不同才能的人才，從而更好地滿足國家治理的需要。
既然律法能考，那別的不也一樣能考！
李長安心裏越想越激動，如果真的能夠把考試和賺錢結合起來，那可真是一件美事啊！
他想起了前世那些暢銷的書籍，其中最受歡迎的就是教材和練習冊。
如果能夠將這些東西與科舉聯係起來，再加上與朝廷合作，那麽這條路子簡直就是無解的！
不僅如此，這還能讓自己大賺一筆，盆滿缽滿！想到這裏，李長安不禁笑出了聲。
不過，想要實現這個想法，還需要一些手段。
首先，要讓李世民認可這種做法，畢竟現在科舉還是由朝廷負責管理。
所以，李長安決定先給李世民，洗洗腦，讓他明白這個計劃的好處。
隻有得到李世民的支持，才能真正地推行下去。
“二伯，我也有個提議！”李長安說道。
“哦？你也有提議？”李世民饒有興致地看著他，好奇地問道：“你這家夥，能有什麽好提議？說來聽聽。”
“二伯，您看啊，縱觀曆史，有先秦諸子百家，那個時候我們的文化是何其輝煌，為何到現在卻沒落了呢？”李長安一臉認真地問道。
聽到這個問題，李世民陷入了沉思，過了一會兒，他才緩緩開口道：“這個嘛……因為漢武帝時期實施的獨尊儒術，罷黜百家！當然朕肯定漢武帝，因為儒家的思想確實是最適合統治者的，愚民牧民！這樣社會才能長治久安！”
李世民說完，臉上露出了滿意的笑容，似乎對自己的回答很是得意。
“可是你看！現在的社會哪方哪麵離開過諸子百家！治天下法家，種田農家，打仗兵家，發明新的武器墨家，這些不都是諸子百家的手筆，你看現在社會有亂嗎？”李長安看著李世民說道。
“額……沒有，除了一些陰謀家！”李世民想了一下，認真地回答道。
“對呀，所以我的意思就是增設科舉門數，不單單將科舉錄取的人才僅限於會四書五經六藝！這樣的話我們大唐就可以多方麵發展人才了，比如農家可以讓百姓們學會如何更好地種地，增加糧食產量；墨家則可以幫助國家發明新的武器和工具，增強國力；而法家可以培養出更多的政治家和官員，提高治理水平。如此一來，大唐將會變得更加強大繁榮！”李長安越說越激動，仿佛看到了未來美好的景象。
“可是，有些思想容易蠱惑人心，誘惑百姓，很容易造成社會動蕩！”李世民擔憂道。
“很簡單啊！再加設一科……”