說完之後,黃平回屋拿出了跟了他們好幾天的老功臣——竹筒,竹杯以及幾個白色礦石,還有根筷子。


    黃平喊道,都過來站好,小家夥們也是好奇心最重的,爭先恐後跑過來圍著黃平看。


    黃平把幾塊白色硝礦扔竹杯裏,又在竹杯裏倒上半杯水,開始用筷子攪拌,慢慢的硝石塊化掉了。


    黃平說“這種變化叫溶解,有些東西溶解在水裏會放熱,有些溶解在水裏會吸熱,比如這個硝石礦就是吸熱的。”


    慢慢的,在黃平的攪拌下,硝石礦完全溶解,隻剩一些不溶殘渣。


    “溶解是一種不改變物質本質的反應形式,是物質本身具有的道理,我們可以叫他物理反應。


    比如說鹽溶解在水裏,我們可以燒火煮,把水全部煮成水蒸氣趕跑,鹽又會出現。”


    黃平趁機引入了物理反應的概念。


    又攪了兩圈,水麵開始起白霧,黃平喊道:“快看,空中的水蒸氣液化開始了,現在竹杯是涼快的了。”


    然後他自己一把摸在竹杯上,做出一副涼快翻了的表情,事實上涼快是涼快,爽翻了是不可能的。


    張三這個好隊友此時也跟著捧個場,伸手摸住另一邊,一邊表演,一邊誇張地說“確實涼快!”


    張三的手一縮一縮的,表示冷到了,但是他臉上卻是一副涼爽表情。


    要是有演員表演法,就他這業餘的表現,他自己都得給自己判三年!


    黃平看不下去了,收回手,拿筷子敲敲他的手背,張三不舍地收回手。


    黃平抬起筷子繼續說道:“看,杯子裏現在開始結冰了,筷子上都有冰塊了。”


    小家夥們看過去,果然看到筷子上有一個閃光的小冰晶,不過隨著一滴水一下就滴地上不見了。


    “來幾位同學用手靠近杯子感受一下,老師是不是騙你們了,洪令金同學,你先來!”


    洪令金興奮地跑過來,伸著小手就去摸,黃平趕緊用筷子輕輕敲敲他的小手。


    “慢慢靠近,感受到涼快就可以了,小心冷生病。”黃平說道。


    洪令金縮一下小手之後,依言而行,果然靠近竹杯感覺到涼意,臉上露出了舒服的表情。


    可不舒服嗎?現在已經是十點的樣子了,七月十點的太陽已經完全驅散了晚上的涼氣,正是火力旺盛的時候。


    休養幾天開始蛻皮的黃平張三兩人,皮膚都有點刺痛的感覺了。


    其他小毛孩看到洪令金的表情,個個都躍躍欲試,黃平最後隨意點了圍在內圈的四人,讓他們試試。


    有洪令金的示範,一個個小心翼翼地伸手靠近,果然感受到了比其他地方涼快的感覺。


    等他們感受了一會兒,黃平把筷子插在水裏,等了約摸半個小時。


    在其他人的驚訝表情中,黃平又把長滿冰花的筷子取起來。


    黃平說道:“看到了吧,這就是硝石製冰的原理,硝石溶解在水中的時候會吸收很多熱,水的溫度降低到冰點以下就會結冰。


    至於為什麽冰花會先長在筷子和竹筒上,這就和不同東西的導熱和吸熱能力比例有關了,就先不跟你們講了。


    好了,今天說的內容有點兒多,我們先學和今天課程有關的幾個字。”


    接著,黃平在地上寫上“水”“冰”“雨”“雪”“霜”“固態”“液態”“氣態”“凝華”“升華”“溶解”等簡體字。


    至於繁體隸書,黃平表示能看懂大部分,大部分不會寫,所以準備直接教簡體字。


    然後黃平說道:“今天我們就學這幾個字吧,這些字都是我剛才講的課程裏的東西。


    學這些字的同時想想我剛才怎麽介紹它們的,這樣字學會的同時,我剛剛講的關於水的變化原理也就懂了。”


    黃平想了一下,說道:“大家先排隊都過來看一下這些字,找樹枝去旁邊找塊空地練一下,老師先離開一下,有問題先問下張三老師。”


    然後黃平就去找搭鴨舍牆的黎甲馬三人去了,到了地方。


    黃平扯著喉嚨喊正在割葦席的三人:“甲叔!易叔!丙叔!停一下,先來幫我做塊大木板,我有用。”


    三人聽到黃平喊,黎甲馬回道:“等我們把這些蘆葦扛回去就幫你做。公子做木大板幹什麽?”


    黃平:“甲叔,都跟你們說別叫我公子了,叫我黃平就行。


    我昨天不是答應教那些孩子寫字嘛,我想做個大木板,把字寫在上麵。”


    黎甲馬也想起來昨天黃平說教書的事,說道:“公子放心,回去就給你做。”


    黃平:“不行你叫我先生吧,不要叫公子,我聽著別扭。”


    黎甲馬也沒辦法:“好吧,公……哦,先生!”


    說著就回到了鴨舍,黎甲馬照著黃平的描述,拚了一塊寬約七十長約一米三的大木板,還用工具給表麵磨光滑了一點,在後麵用木條嵌了個支架。


    不得不說,華夏古代的通用技藝傳承還是挺廣的,就是絕技容易失傳。黃平想著,請黎甲馬和易珥石幫忙立到教學的那個空地上。


    自己則去灶房找木炭去了,留下舒蹈丙在這編蘆葦。


    回到教學空地,就看到地上長出了一片光屁股蛋子,還夾雜著一個大腚,原來是學生們都在地上趴著練字呢!


    黃平笑了一下,看到黎甲馬兩人把抬來的大木板支在旁邊,兩人則跑到張三那裏拉著他,讓他講解地上的字。


    看著學習氛圍濃重,黃平也不打擾他們,自己就在新做的“黑板”上,按筆畫順序,把所有的字寫每一筆畫的樣子都寫了上去。


    就像後來的小學生字帖一樣,用的由左至右書寫順序的筆畫順序。


    寫完之後,黃平轉了一圈,看看學生畫得歪七扭八的字,大致了解了問題。


    主要還是直接接觸寫字,不知道從哪個部位開始寫,看來自己在“黑板”上筆畫寫的字,剛好用得上。


    看完,黃平回到“黑板”邊,拿著旁邊的一根木棍敲了敲“黑板”,


    說道:“大家先停一下,這個黑板上,反正它先叫它黑板,以後我會把這玩意兒染成黑的,寫白色的字。


    看,這上麵的字呢,就是今天學的這些字,以及筆畫順序,比如‘水’按這個順序寫。”


    說著,黃平拿著木棍在黑板上臨摹了一下。


    然後正準備說話,就看到張鐵牛快速跑來,一臉大汗,也不知道出什麽事了?


    張鐵牛喊道:“小黃平,你要的東西……呼呼呼……”


    黃平一臉無語,隻能對學生們說道:“其他的字寫字順序也在黑板上了,大家跟著上麵寫,不會的互相討論,記得邊寫邊讀。”


    說罷,拉著張鐵牛就走。

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