常好呢，裝作看不見，作為報復，勞動課派活時給傳日的手下多派一點。
當時我們上學除了背書包，每人還拐一個糞箕子，夾著撿糞勺，拾糞交學校，任務每人三十斤，狗屎、牛屎、人屎都行，隻要是屎。狗屎短小、易幹、不顯分量，就是見著了也懶得去撿。人屎在自家的糞缸裏，撈不上來，況且「肥水不流外人田」。而牛屎分黃牛屎和水牛屎，黃牛屎體積較小，分做幾攤，黃牛常常是一邊走一邊拉。水牛則站定了大便，一泡下來就有一二十斤，有時二三十斤，當地人稱「牛屎墩子」。大清早，晨光裏，在村口路邊偶遇一泡牛屎墩子，誰都會欣喜若狂地一撲而上，激動的心情就像撿到一個大錢包。
到校的第一件事是交糞，將糞肥交給學校，由班長常好過秤。他手下的人總是超額完成任務，傳日手下（傳日本人除外）永遠斤兩不足。磅秤的刻度除先生外無人會念，而先生此刻正在睡覺。先生不在，常好就是先生，當然也識得磅秤，這一點從來無人懷疑。為湊足分量，傳日手下常常在糞裏拌泥巴、埋砂礓，常好認真檢查，每次都能非常成功地揭露他們。
一天下雨，農民的孩子全都赤腳上學，隻有我穿了雨靴，雨靴外麵包著一團爛泥，已經看不出雨靴的形狀。我撐著一把傘在雨中跋涉，行走非常不便。每隻腳都有十幾斤，走幾步甩一下，將爛泥甩掉一些，但不敢猛甩，怕雨靴也一齊甩掉。往前走時再次陷進爛泥裏，費了半天的勁，腳倒是拔出來了，雨靴卻紋絲不動，趕緊把腳又插回靴筒裏，搖一搖，使雨靴鬆動。同學們從我的身邊跑過，故意濺起泥水。他們擠在屋簷下，看我在雨地裏出洋相。
我本來也想把雨靴脫了拎在手上的（常好就是這麽做的，他把腳上的布鞋脫下底朝底合在一起裝進了書包）。可我的雨靴太高，書包裝不下，況且糊滿了稀泥，會弄髒書本的。提在手裏亦十分不便，一共隻有兩隻手，又要撐傘，又要拿糞勺，就算騰出一手來提雨靴，兩隻二十斤重也走不了多遠，何況同學們都嚷著要借我的雨靴穿。他們的腳丫裏淨是爛泥，伸進雨靴裏去可想而知，早知道我就赤腳上學，也不打雨傘，頭上戴一頂草帽就行了（像常好他們那樣）。
當時爸爸贊成我這麽做，媽媽卻不同意。她認為赤腳在泥地裏走路不是一時半會兒能學會的，得慢慢來。她舉例說明：我們穿雨靴走爛泥地一腳下去至少黏一二十斤泥，而且越黏越多，越來越重，最後寸步難行。而當地人穿布鞋在雨地裏走，不僅腳不黏泥，連鞋都可以不濕呢！看他們跳來跳去、擇路而行，總有辦法（其輕盈矯健就像武林中人）。同是穿鞋，效果不同（我們的鞋還是專門的雨靴）。同是赤腳，情況肯定也不一樣，就算石子砂礓不會割破我的腳，爛泥裏什麽尖銳物也沒有，站不穩說不定還會滑倒呢！媽媽說:「就讓小濤再穿一次雨靴、打一次雨傘，但別忘了觀察農村孩子是怎樣赤腳走路的。」可我發現，他們走路時一腳前一腳後的也沒有什麽兩樣。
田園四章·傳日與雨靴(2)
好幾個同學要搶我的雨靴穿，都被常好製止了。過了一會兒，他本人提出要穿我的雨靴。他說他一路穿鞋過來的，到了教室門口才脫鞋，不像他們，腳上一點泥都沒有，不會弄髒我的雨靴的。說著把一隻大腳伸過來讓我看。我認為他的腳太大，會撐破我的雨靴，就沒有答應。後來傳日向我要雨靴穿，常好在一邊就不幫我說話了。
傳日請我坐飛機，胳膊擰到一定程度問我借不借雨靴？我流著眼淚說:「借。」他這才放開我。我坐在課桌上把雨靴脫下來，懸著兩隻赤腳感到很羞愧。我的腳又白又胖，上麵沒黏一點泥，傳日說就像兩隻豬蹄子，當然是刮去黑毛準備煨湯的豬蹄子。
傳日剛要把他的腳伸進我的雨靴，常好說:「我先穿，我的腳比你幹淨。」傳日瞪了他半天，竟然同意了。這樣常好就理所當然地穿上了雨靴，而且也不必領我的情。
他去教室外跑了一圈，靴筒上泥反而少了，然後從我坐的地方就看不見他了，常好肯定是去了河邊，伸腳在水裏涮了涮，他再次回來時雨靴不僅有了形狀，並且塑料橡膠的鞋麵也開始閃光。常好在教室的門檻上蹭掉靴底的泥，走進來。傳日套上我的雨靴，一上午再也沒有脫下來。
我坐在課桌上，不下來，腳不沾地表示我對他們強盜行為的抗議。先生醒了，就會來上課。他會問我為什麽坐在桌子上？我就說:「沒有鞋子下不了地。」先生就會問:「鞋子呢？」我不語，他就會說:「沒有鞋子就不能下地啦？大家不都是赤著腳？」因為先生自己穿雨靴。先生再問我:「鞋子呢？」我就說:「鞋子讓傳日穿走了。」我不會說常好，因為常好雖然穿了我的雨靴，但不是從我手上拿的，而且關於語文書的事我也不想讓他說出來。
眼看先生就要出現了，傳日不安起來，他讓我從桌子上下來，我不聽，傳日就來拉我，把我從課桌上拉了下來。教室的地麵也是泥巴的，但因為沒落雨，不黏腳，下地後腳底板雖然變黑了，整個腳麵還是幹淨的。傳日不放心，要拉我去外麵。我抱著一根柱子不鬆手，常好就過來掰我的手。他和傳日一左一右地架著我，把我拖出教室。我的重量擔在他倆的身上，腿縮著，堅持不讓我的腳接觸泥地。他們也沒有中途放下我，似乎有什麽目的地，兩人合作得很默契，擔著我直直地向前走。
當時我們上學除了背書包，每人還拐一個糞箕子，夾著撿糞勺，拾糞交學校，任務每人三十斤，狗屎、牛屎、人屎都行，隻要是屎。狗屎短小、易幹、不顯分量，就是見著了也懶得去撿。人屎在自家的糞缸裏，撈不上來，況且「肥水不流外人田」。而牛屎分黃牛屎和水牛屎，黃牛屎體積較小，分做幾攤，黃牛常常是一邊走一邊拉。水牛則站定了大便，一泡下來就有一二十斤，有時二三十斤，當地人稱「牛屎墩子」。大清早，晨光裏，在村口路邊偶遇一泡牛屎墩子，誰都會欣喜若狂地一撲而上，激動的心情就像撿到一個大錢包。
到校的第一件事是交糞，將糞肥交給學校，由班長常好過秤。他手下的人總是超額完成任務，傳日手下（傳日本人除外）永遠斤兩不足。磅秤的刻度除先生外無人會念，而先生此刻正在睡覺。先生不在，常好就是先生，當然也識得磅秤，這一點從來無人懷疑。為湊足分量，傳日手下常常在糞裏拌泥巴、埋砂礓，常好認真檢查，每次都能非常成功地揭露他們。
一天下雨，農民的孩子全都赤腳上學，隻有我穿了雨靴，雨靴外麵包著一團爛泥，已經看不出雨靴的形狀。我撐著一把傘在雨中跋涉，行走非常不便。每隻腳都有十幾斤，走幾步甩一下，將爛泥甩掉一些，但不敢猛甩，怕雨靴也一齊甩掉。往前走時再次陷進爛泥裏，費了半天的勁，腳倒是拔出來了，雨靴卻紋絲不動，趕緊把腳又插回靴筒裏，搖一搖，使雨靴鬆動。同學們從我的身邊跑過，故意濺起泥水。他們擠在屋簷下，看我在雨地裏出洋相。
我本來也想把雨靴脫了拎在手上的（常好就是這麽做的，他把腳上的布鞋脫下底朝底合在一起裝進了書包）。可我的雨靴太高，書包裝不下，況且糊滿了稀泥，會弄髒書本的。提在手裏亦十分不便，一共隻有兩隻手，又要撐傘，又要拿糞勺，就算騰出一手來提雨靴，兩隻二十斤重也走不了多遠，何況同學們都嚷著要借我的雨靴穿。他們的腳丫裏淨是爛泥，伸進雨靴裏去可想而知，早知道我就赤腳上學，也不打雨傘，頭上戴一頂草帽就行了（像常好他們那樣）。
當時爸爸贊成我這麽做，媽媽卻不同意。她認為赤腳在泥地裏走路不是一時半會兒能學會的，得慢慢來。她舉例說明：我們穿雨靴走爛泥地一腳下去至少黏一二十斤泥，而且越黏越多，越來越重，最後寸步難行。而當地人穿布鞋在雨地裏走，不僅腳不黏泥，連鞋都可以不濕呢！看他們跳來跳去、擇路而行，總有辦法（其輕盈矯健就像武林中人）。同是穿鞋，效果不同（我們的鞋還是專門的雨靴）。同是赤腳，情況肯定也不一樣，就算石子砂礓不會割破我的腳，爛泥裏什麽尖銳物也沒有，站不穩說不定還會滑倒呢！媽媽說:「就讓小濤再穿一次雨靴、打一次雨傘，但別忘了觀察農村孩子是怎樣赤腳走路的。」可我發現，他們走路時一腳前一腳後的也沒有什麽兩樣。
田園四章·傳日與雨靴(2)
好幾個同學要搶我的雨靴穿，都被常好製止了。過了一會兒，他本人提出要穿我的雨靴。他說他一路穿鞋過來的，到了教室門口才脫鞋，不像他們，腳上一點泥都沒有，不會弄髒我的雨靴的。說著把一隻大腳伸過來讓我看。我認為他的腳太大，會撐破我的雨靴，就沒有答應。後來傳日向我要雨靴穿，常好在一邊就不幫我說話了。
傳日請我坐飛機，胳膊擰到一定程度問我借不借雨靴？我流著眼淚說:「借。」他這才放開我。我坐在課桌上把雨靴脫下來，懸著兩隻赤腳感到很羞愧。我的腳又白又胖，上麵沒黏一點泥，傳日說就像兩隻豬蹄子，當然是刮去黑毛準備煨湯的豬蹄子。
傳日剛要把他的腳伸進我的雨靴，常好說:「我先穿，我的腳比你幹淨。」傳日瞪了他半天，竟然同意了。這樣常好就理所當然地穿上了雨靴，而且也不必領我的情。
他去教室外跑了一圈，靴筒上泥反而少了，然後從我坐的地方就看不見他了，常好肯定是去了河邊，伸腳在水裏涮了涮，他再次回來時雨靴不僅有了形狀，並且塑料橡膠的鞋麵也開始閃光。常好在教室的門檻上蹭掉靴底的泥，走進來。傳日套上我的雨靴，一上午再也沒有脫下來。
我坐在課桌上，不下來，腳不沾地表示我對他們強盜行為的抗議。先生醒了，就會來上課。他會問我為什麽坐在桌子上？我就說:「沒有鞋子下不了地。」先生就會問:「鞋子呢？」我不語，他就會說:「沒有鞋子就不能下地啦？大家不都是赤著腳？」因為先生自己穿雨靴。先生再問我:「鞋子呢？」我就說:「鞋子讓傳日穿走了。」我不會說常好，因為常好雖然穿了我的雨靴，但不是從我手上拿的，而且關於語文書的事我也不想讓他說出來。
眼看先生就要出現了，傳日不安起來，他讓我從桌子上下來，我不聽，傳日就來拉我，把我從課桌上拉了下來。教室的地麵也是泥巴的，但因為沒落雨，不黏腳，下地後腳底板雖然變黑了，整個腳麵還是幹淨的。傳日不放心，要拉我去外麵。我抱著一根柱子不鬆手，常好就過來掰我的手。他和傳日一左一右地架著我，把我拖出教室。我的重量擔在他倆的身上，腿縮著，堅持不讓我的腳接觸泥地。他們也沒有中途放下我，似乎有什麽目的地，兩人合作得很默契，擔著我直直地向前走。