可至大宋今日，鄉間歲末，亦有郊社，秀才行文，宿老領禮，這就是文字的教化之功。
識字率，是考量國家文明程度的重要指標，同時還能夠轉換成國家消費水平層次的重要指標。
蘇軾說的那些問題都存在，介甫公說的建學校也當行，但是兩人其目的，太急於利！
世有功，亦有利，功可在千秋，利見於一時。
植樹千山，必出秀穎，蓄駒千騎，必有駿良。設臣不得學，如今不過眉山一狡徒耳，如何能得陛下之用？
蘇軾因慶曆中事否定各地建立學校的可能性，偏頗了。
介甫公將學校與科舉直接關係起來，這同樣也偏頗了。
學校的目的，不是要人人科舉，變成人才，而是要普及教育，提高識字率，使人具備自學的能力。
有了這個能力，好學者自然可以精進，成為國家的棟樑。
駑鈍者也能讀懂國家條令，遵法守禮。
人非生而知之者。
夫子的偉大，是讓庶人得到了問禮的機會；學校的偉大，是讓天下人都得到了學習的機會！
這就是功利之別。
雖雜役工坊，其中也有大道理存在。然而數千年沒有從中提取出大道之理，致用之學，是什麽原因？而臣隻是小小注力其間，便發掘出一堆學問，這又是什麽原因？
其實這就是臣兩者粗通，能夠找到合理的表述方式，將工匠們心領神會卻不能言說的道理，經過搜集整理，提煉出來了而已。
設若大匠們也義理精通，文字紮實，這些事情，千年前的魯班墨翟就能夠做好，何必等到今天？
所以百年大計，教育為本，不為近利，隻為遠功。
世上多有聰明而不得學者，學校，就能夠解決這個問題。
如果陛下和諸公認為我說的不對，那明年朝廷明算科舉事，敢不敢讓眉山理工學校初三五班的孩子們，來汴京與各路士子們同場競技？！
趙頊拿到奏疏，對這件事情還相當有興趣，將蘇油的奏報特意挑出來給王安石和趙抃看：「王公，趙公，蘇油此議，可行不可行？」
王安石一腦門子黑線：「胡鬧！蘇明潤前頭句句在理，到最後簡直是胡鬧，還是得到一榜探花之後，再不讀書的緣故！」
趙老頭最聽不得別人說蘇油壞話：「介甫此言失矣，蘇明潤仁性天生，老夫未聞皋、夔、稷、契之時，有何書可讀！」
王安石頓時啞然。
趙頊問道：「那趙公認為，蘇油此議可行？」
趙老頭卻立刻翻臉，罵道：「當然是胡鬧！」
趙頊傻了，那你剛剛還懟得王安石啞口無言？
趙抃這才反應過來：「哦……這個……陛下，畢竟國朝華選，總要給士子們留些體麵……」
王安石問道：「什麽意思？你是說，明算科舉子，考不過眉山學校出來的孩子？」
趙抃嗬嗬笑道：「十多年之前，蘇油和石薇九歲，第一次見張安道時，小石薇就提到一道算術題，三個五一個一，每個數字加減乘除隻能使用一次，最後要得到二十四這個數。以張安道的聰明，花了一個晚上，愣是沒算出來。」
王安石有些訝然：「這個很難嗎？」
趙頊心有餘悸：「想起來了，理工的確很可怕的，我第一次接觸理工，是用尺規將一個圓五等分……」
說完不由得打了個寒噤。
王安石更加覺得匪夷所思：「這個也很難？」
第五百四十九章 再見章惇
趙抃和趙頊對視一眼，都看到了對方眼裏幸災樂禍的神色，趙抃立刻淡淡地說道：「介甫下直後，回家自己試試，不就知道了嘛……」
沈括如今過得很滋潤，河北一趟回來，製作的地圖引起了河務和軍方的重視，如今也算是皇帝知道名字的人了。
校勘書籍是正職，研究冷知識是樂趣，隻可惜幾個專家都去了鄭州，沈括用小木棍搭建河北蘇油所說的地圖的時候，還特意利用了三角函數，將高差抵消，如果地麵沒有曲率，那按理應該得到一個平麵。
然而如今大部分地區已經拚接完成，理論和實際竟然完全統一——地麵，真的存在曲率！
木棍拚接出來的地圖，明顯是一個曲麵！
這個發現明顯很偉大，沈括感覺渾身上下如澆透甘霖一般舒爽，手裏拿著小棍，幹得更加起勁了。
想來想去，這事情明天隻有跟那瞎子術數高手議議，看看他又有什麽說道。
想到這裏，不由得感覺好笑，這還真應了那句話——俏媚眼做給瞎子看了。
就在這時，租屋外響起了敲門聲。
沈括將門打開，卻是兩名快班：「沈校勘，參政有請。」
沈括趕緊問道：「哪位參政？」
快班傲然：「當然是介甫公。」
沈括趕緊放下手中的木棍：「煩請帶路。」
來到王宅，就見王安石，呂惠卿，王雱三人圍在桌前，幾案上有幾張眉山石紙，尺規，還有些亂七八糟的圓。
沈括上前：「參見參政，見過中允，直講。」
呂惠卿笑著對王安石介紹：「存中是嘉佑六年的縣令，嘉佑八年的進士，入仕比科舉尚早。治平三年入昭文館，天文歷算術數，在京中也算出名。」
王安石點頭：「聽聞你對水利很有研究？萬春圩有圖有式，堪行江南，所以蘇明潤巡檢河北，特意點了你的名？這次繪製的北流圖經相當精細，是個不錯的人才。」
識字率，是考量國家文明程度的重要指標，同時還能夠轉換成國家消費水平層次的重要指標。
蘇軾說的那些問題都存在，介甫公說的建學校也當行，但是兩人其目的，太急於利！
世有功，亦有利，功可在千秋，利見於一時。
植樹千山，必出秀穎，蓄駒千騎，必有駿良。設臣不得學，如今不過眉山一狡徒耳，如何能得陛下之用？
蘇軾因慶曆中事否定各地建立學校的可能性，偏頗了。
介甫公將學校與科舉直接關係起來，這同樣也偏頗了。
學校的目的，不是要人人科舉，變成人才，而是要普及教育，提高識字率，使人具備自學的能力。
有了這個能力，好學者自然可以精進，成為國家的棟樑。
駑鈍者也能讀懂國家條令，遵法守禮。
人非生而知之者。
夫子的偉大，是讓庶人得到了問禮的機會；學校的偉大，是讓天下人都得到了學習的機會！
這就是功利之別。
雖雜役工坊，其中也有大道理存在。然而數千年沒有從中提取出大道之理，致用之學，是什麽原因？而臣隻是小小注力其間，便發掘出一堆學問，這又是什麽原因？
其實這就是臣兩者粗通，能夠找到合理的表述方式，將工匠們心領神會卻不能言說的道理，經過搜集整理，提煉出來了而已。
設若大匠們也義理精通，文字紮實，這些事情，千年前的魯班墨翟就能夠做好，何必等到今天？
所以百年大計，教育為本，不為近利，隻為遠功。
世上多有聰明而不得學者，學校，就能夠解決這個問題。
如果陛下和諸公認為我說的不對，那明年朝廷明算科舉事，敢不敢讓眉山理工學校初三五班的孩子們，來汴京與各路士子們同場競技？！
趙頊拿到奏疏，對這件事情還相當有興趣，將蘇油的奏報特意挑出來給王安石和趙抃看：「王公，趙公，蘇油此議，可行不可行？」
王安石一腦門子黑線：「胡鬧！蘇明潤前頭句句在理，到最後簡直是胡鬧，還是得到一榜探花之後，再不讀書的緣故！」
趙老頭最聽不得別人說蘇油壞話：「介甫此言失矣，蘇明潤仁性天生，老夫未聞皋、夔、稷、契之時，有何書可讀！」
王安石頓時啞然。
趙頊問道：「那趙公認為，蘇油此議可行？」
趙老頭卻立刻翻臉，罵道：「當然是胡鬧！」
趙頊傻了，那你剛剛還懟得王安石啞口無言？
趙抃這才反應過來：「哦……這個……陛下，畢竟國朝華選，總要給士子們留些體麵……」
王安石問道：「什麽意思？你是說，明算科舉子，考不過眉山學校出來的孩子？」
趙抃嗬嗬笑道：「十多年之前，蘇油和石薇九歲，第一次見張安道時，小石薇就提到一道算術題，三個五一個一，每個數字加減乘除隻能使用一次，最後要得到二十四這個數。以張安道的聰明，花了一個晚上，愣是沒算出來。」
王安石有些訝然：「這個很難嗎？」
趙頊心有餘悸：「想起來了，理工的確很可怕的，我第一次接觸理工，是用尺規將一個圓五等分……」
說完不由得打了個寒噤。
王安石更加覺得匪夷所思：「這個也很難？」
第五百四十九章 再見章惇
趙抃和趙頊對視一眼，都看到了對方眼裏幸災樂禍的神色，趙抃立刻淡淡地說道：「介甫下直後，回家自己試試，不就知道了嘛……」
沈括如今過得很滋潤，河北一趟回來，製作的地圖引起了河務和軍方的重視，如今也算是皇帝知道名字的人了。
校勘書籍是正職，研究冷知識是樂趣，隻可惜幾個專家都去了鄭州，沈括用小木棍搭建河北蘇油所說的地圖的時候，還特意利用了三角函數，將高差抵消，如果地麵沒有曲率，那按理應該得到一個平麵。
然而如今大部分地區已經拚接完成，理論和實際竟然完全統一——地麵，真的存在曲率！
木棍拚接出來的地圖，明顯是一個曲麵！
這個發現明顯很偉大，沈括感覺渾身上下如澆透甘霖一般舒爽，手裏拿著小棍，幹得更加起勁了。
想來想去，這事情明天隻有跟那瞎子術數高手議議，看看他又有什麽說道。
想到這裏，不由得感覺好笑，這還真應了那句話——俏媚眼做給瞎子看了。
就在這時，租屋外響起了敲門聲。
沈括將門打開，卻是兩名快班：「沈校勘，參政有請。」
沈括趕緊問道：「哪位參政？」
快班傲然：「當然是介甫公。」
沈括趕緊放下手中的木棍：「煩請帶路。」
來到王宅，就見王安石，呂惠卿，王雱三人圍在桌前，幾案上有幾張眉山石紙，尺規，還有些亂七八糟的圓。
沈括上前：「參見參政，見過中允，直講。」
呂惠卿笑著對王安石介紹：「存中是嘉佑六年的縣令，嘉佑八年的進士，入仕比科舉尚早。治平三年入昭文館，天文歷算術數，在京中也算出名。」
王安石點頭：「聽聞你對水利很有研究？萬春圩有圖有式，堪行江南，所以蘇明潤巡檢河北，特意點了你的名？這次繪製的北流圖經相當精細，是個不錯的人才。」