呂惠卿在邊路落了一子：「中心重要啊，朝堂的中心，就是陛下，如今明公屢遭沮議，不就是中心不穩嗎？蘇明潤所言，所議本當加入《均輸法》內，可惜一場風波，料理不過來，搞成了急就章……」
王雱聽見這個名字就來氣：「蘇明潤幾方討好，以危言聳聽之論動搖父親心智，怎沒見他再朝堂直言，明確站在父親這邊？首鼠兩端，奸狡之輩！叔侄仨沒一個好人！」
第五百四十八章 叔叔駁侄兒
這事情上，蘇油先背了蘇轍議《均輸法》不便的鍋，現在又背了蘇軾《議學校貢舉狀》的鍋。
平心而論，蘇軾那篇文章，將問題分析得非常透徹，不過沒有提出解決辦法，因為指出的弊病，直到千年以後都沒有誰能解決得了。
蘇軾的文章，首先指出得人之道在於知人，而知人之道，在於責實。
如果君主宰相有了知人責實的辦法，就連胥吏中都能翻檢出人才來，如果沒有，隻怕是公卿近侍裏也全是歪瓜裂棗。
所以不是科舉製度的問題，而是知人責實製度的問題。
建學校的事情，慶曆年就有過，當時天下以為太平可期，可到如今就剩些空屋子。
如果沒有大的更革，繼續走慶曆年間的老路，那必然還是隻能得到慶曆年間的結果。
至於說貢舉之法，考詩賦還是考策論，沒啥區別，治亂盛衰，都不靠這些。
主考有政策，考生就有對策。
隻要是設科立名以取士，就是教天下相率而為偽。
上邊以孝取人，下邊膽子大的就割股侍親，膽子小的就苦守廬墓。
上邊以廉取人，那下邊大家就全都開破車，騎羸馬，穿惡衣，吃菲食。
上邊講綠水青山，下邊就能把整座山都給你刷上綠漆你信不信？！
反正隻要是能夠中上意的，什麽花樣都能想盡千方百計給你搞出來。
就文章來說，策論有用，詩賦沒啥用；
可就治理天下來說，詩賦策論，其實都是沒用的東西。
自唐至今，以詩賦為名臣的，那也是不可勝數，所以罷詩賦也沒啥道理。
而到如今，士人們整理出各種題庫，謂之策括，將可能的考試題搜抉得一幹二淨，到了考試的時候，臨時剽竊，東拚西湊，搞出一篇看得過去的文章，那是輕而易舉。
用這樣的策論去欺負考官，考官也隻有捏著鼻子打高分。
與其如此，還不如考詩賦，畢竟詩賦要講究對仗駢偶，難度比人人都能天下文章一大抄的策論要高些。
說到這個蘇油就不禁竊笑，他其實就是刷題庫的發明者，蘇軾這是一點不給自家小麽叔麵子啊……
這娃是嫉妒，肯定是嫉妒！
接下來蘇軾又分析了大家議論中的一些想法，認為通通不行。
取消糊名製，名聲與試卷相結合，這就會恩去王室，權歸私門，產生朋黨。
取能文者為進士，則進士日夜研究經傳子史，貫穿馳騖，知識倒是淵博得很，一旦臨政，那些知識卻一點都用不上！
宣揚要恢復慶曆舊學的，可舊學已經被大家玩成了空名目，最多能培養懂點粗淺道理的人，要培養出真正的人才，那是想多了。
唯一考核人才的辦法——施之有政，能否自彰。
文章打動了趙頊：「吾固疑此，今得軾議，釋然矣。」
當天就將蘇軾找去：「方今政令得失安在？就算是我的過失，你大膽說沒關係。」
蘇軾也不客氣，啪啪啪三大炮：「陛下求治太急，聽言太廣，進人太銳。」
趙頊悚然。
然後蘇軾這大嘴巴下來就在同僚裏邊宣揚。
主張被小小一個蘇軾給擋了，王安石很氣惱，屢次阻止趙頊對蘇軾的任命。
趙頊想讓蘇軾修中書條例，王安石說道：「蘇軾與我所學及議論哪哪都不一樣，還是讓他幹別的吧。中書條令交給吉甫合適。」
於是交給蘇軾一個繁雜的差遣——「權開封府推官，將困之以事。」
而「軾決斷精敏，聲聞益遠。」
……
呂惠卿對王雱搖頭：「蘇軾沒有城府，不會是我們的對手，不過此子巧舌如簧，易動人心，不可久居聖主之側。」
王雱繼續落了一子鞏固中腹：「如此，你我自為之。」
熙寧二年七月，呂惠卿被提拔為太子中允、崇政殿說書、集賢校理、判司農寺。
章惇到京，王安石見之大喜，恨得之晚。立刻委任為編修三司條例官，加集賢殿校理、中書檢正。參與製定新法，監修國史，編撰實錄。
一個叫曾布開封小官上書言政，說為政的根本有二：曰厲風俗、擇人才；其要點有八：曰勸農桑、理財賦、興學校、審選舉、責吏課、敘宗室、修武備、製遠人。王安石立刻召來相談，接著推薦給趙頊。
趙頊召見，授予太子中允、崇政殿說書的職位，不久又授予集賢校理、同判司農寺、檢正中書五房，三日之內就接連收到了趙頊的五份任職文書，躥升為新黨第三號人物。
蘇油在鄭州忙碌之時，還要提起筆來駁斥自己侄兒的觀點。
學校的重要性是毋庸置疑的，古代學識都掌握在貴族諸侯手裏，沒有夫子的有教無類，沒有他的弟子三千，禮尚不下庶人。
王雱聽見這個名字就來氣：「蘇明潤幾方討好，以危言聳聽之論動搖父親心智，怎沒見他再朝堂直言，明確站在父親這邊？首鼠兩端，奸狡之輩！叔侄仨沒一個好人！」
第五百四十八章 叔叔駁侄兒
這事情上，蘇油先背了蘇轍議《均輸法》不便的鍋，現在又背了蘇軾《議學校貢舉狀》的鍋。
平心而論，蘇軾那篇文章，將問題分析得非常透徹，不過沒有提出解決辦法，因為指出的弊病，直到千年以後都沒有誰能解決得了。
蘇軾的文章，首先指出得人之道在於知人，而知人之道，在於責實。
如果君主宰相有了知人責實的辦法，就連胥吏中都能翻檢出人才來，如果沒有，隻怕是公卿近侍裏也全是歪瓜裂棗。
所以不是科舉製度的問題，而是知人責實製度的問題。
建學校的事情，慶曆年就有過，當時天下以為太平可期，可到如今就剩些空屋子。
如果沒有大的更革，繼續走慶曆年間的老路，那必然還是隻能得到慶曆年間的結果。
至於說貢舉之法，考詩賦還是考策論，沒啥區別，治亂盛衰，都不靠這些。
主考有政策，考生就有對策。
隻要是設科立名以取士，就是教天下相率而為偽。
上邊以孝取人，下邊膽子大的就割股侍親，膽子小的就苦守廬墓。
上邊以廉取人，那下邊大家就全都開破車，騎羸馬，穿惡衣，吃菲食。
上邊講綠水青山，下邊就能把整座山都給你刷上綠漆你信不信？！
反正隻要是能夠中上意的，什麽花樣都能想盡千方百計給你搞出來。
就文章來說，策論有用，詩賦沒啥用；
可就治理天下來說，詩賦策論，其實都是沒用的東西。
自唐至今，以詩賦為名臣的，那也是不可勝數，所以罷詩賦也沒啥道理。
而到如今，士人們整理出各種題庫，謂之策括，將可能的考試題搜抉得一幹二淨，到了考試的時候，臨時剽竊，東拚西湊，搞出一篇看得過去的文章，那是輕而易舉。
用這樣的策論去欺負考官，考官也隻有捏著鼻子打高分。
與其如此，還不如考詩賦，畢竟詩賦要講究對仗駢偶，難度比人人都能天下文章一大抄的策論要高些。
說到這個蘇油就不禁竊笑，他其實就是刷題庫的發明者，蘇軾這是一點不給自家小麽叔麵子啊……
這娃是嫉妒，肯定是嫉妒！
接下來蘇軾又分析了大家議論中的一些想法，認為通通不行。
取消糊名製，名聲與試卷相結合，這就會恩去王室，權歸私門，產生朋黨。
取能文者為進士，則進士日夜研究經傳子史，貫穿馳騖，知識倒是淵博得很，一旦臨政，那些知識卻一點都用不上！
宣揚要恢復慶曆舊學的，可舊學已經被大家玩成了空名目，最多能培養懂點粗淺道理的人，要培養出真正的人才，那是想多了。
唯一考核人才的辦法——施之有政，能否自彰。
文章打動了趙頊：「吾固疑此，今得軾議，釋然矣。」
當天就將蘇軾找去：「方今政令得失安在？就算是我的過失，你大膽說沒關係。」
蘇軾也不客氣，啪啪啪三大炮：「陛下求治太急，聽言太廣，進人太銳。」
趙頊悚然。
然後蘇軾這大嘴巴下來就在同僚裏邊宣揚。
主張被小小一個蘇軾給擋了，王安石很氣惱，屢次阻止趙頊對蘇軾的任命。
趙頊想讓蘇軾修中書條例，王安石說道：「蘇軾與我所學及議論哪哪都不一樣，還是讓他幹別的吧。中書條令交給吉甫合適。」
於是交給蘇軾一個繁雜的差遣——「權開封府推官，將困之以事。」
而「軾決斷精敏，聲聞益遠。」
……
呂惠卿對王雱搖頭：「蘇軾沒有城府，不會是我們的對手，不過此子巧舌如簧，易動人心，不可久居聖主之側。」
王雱繼續落了一子鞏固中腹：「如此，你我自為之。」
熙寧二年七月，呂惠卿被提拔為太子中允、崇政殿說書、集賢校理、判司農寺。
章惇到京，王安石見之大喜，恨得之晚。立刻委任為編修三司條例官，加集賢殿校理、中書檢正。參與製定新法，監修國史，編撰實錄。
一個叫曾布開封小官上書言政，說為政的根本有二：曰厲風俗、擇人才；其要點有八：曰勸農桑、理財賦、興學校、審選舉、責吏課、敘宗室、修武備、製遠人。王安石立刻召來相談，接著推薦給趙頊。
趙頊召見，授予太子中允、崇政殿說書的職位，不久又授予集賢校理、同判司農寺、檢正中書五房，三日之內就接連收到了趙頊的五份任職文書，躥升為新黨第三號人物。
蘇油在鄭州忙碌之時，還要提起筆來駁斥自己侄兒的觀點。
學校的重要性是毋庸置疑的，古代學識都掌握在貴族諸侯手裏，沒有夫子的有教無類，沒有他的弟子三千，禮尚不下庶人。