自己則在陶鍋裏炒石膏，炒到石膏開始起波浪起伏，便是炒熟了，冷卻之後摻入一定的石灰，加水調成糊狀。
然後用竹管插入鍋中，食指堵住竹管提起來，管中便存了一管石膏糊。
將竹管插在陶泥板上固定。很快便得到了一泥板的竹管。
等到竹管內石膏泥凝固，剖開竹管，便可以截出一支支的粉筆。
黑板今天還不能用，蘇油便在土地廟旁邊的泥牆上寫字。
把所有人叫回來：「以後每天中午，我便教大家一些小知識，這些小知識，也會用到每天的生產，生活當中。」
「今天我們就從最簡單的識數開始。」
「這個是壹，文字太複雜，今天我們不記，先記這個，一，就像一根棍子對不對？」
「然後我們將它豎起來，這就是梵文的1，看，我們轉眼就記住了兩個一，所以識字其實不難對不對？」
一群娃子被洗腦得連連點頭。
「那好，我們接下來寫二，兩根棍……梵文的2想不想一隻鴨子？我們可以把它看成鴛鴦，鴛鴦是不是都成雙成對，兩個兩個的出現啊？」
「三，三根棍……梵文的三，側著頭看，像不像蟆頤山？」
「四，四方塊……梵文的四，像不像把手舉起來，打開來，再橫過拇指，我們來數數手上還剩下幾個指頭？」
蘇油一邊講解，娃子們一邊點頭，這時都齊聲數了起來：「一，二，三，四……還剩四個手指頭！」
「好，我們接著看，五，字像打魚船，梵文則像釣魚鉤……」
「都記住了？接下來我們記誦一個歌訣，是關於梵文一到九的，一是一根棍兒；二是小鴨兒；三是蟆頤山；四是豎手指；五是釣金鱸；六是大石榴；七是打橫旗；八是壘粑粑；九啊九，畫個圈圈向下走！零啊零，空空一座大兵營！」
第五十四章 學習
兒歌朗朗上口，孩子們邊讀邊用樹枝在地上劃，沒一會，各人都記住了。
然後蘇油又開始做遊戲，幾個組長本來就有排行，那就蘇油隨意指牆上的數字，組長要及時帶著自己那組娃子站起來，還要相互提醒，全體站起來才算。
自己的第一組，因為自己講課，便交給蘇小妹帶領。
好些娃子的反應比組長還快，拴住糟娃等反倒變成了拖小組後腿的人，於是鬧成了一片。
一通開心的遊戲之後，梵文一到九，全都記得精熟了。
很快便過了半個時辰，蘇油總結道：「我們學這個有什麽用呢？接下來我給大家示範一下。」
「今天上午，我們賣魚，得了四貫錢，換成文就是四千文，現在我們就把帳本記下來，嗯，這裏表示科目，我們畫上一條簡單的魚來表示，四千怎麽寫呢？我們是不是可以理解為四個一千？個，十，百，千，那這裏，就是千的位置，我們可以在這裏填上四，後邊補上零。看，這就表示賣魚得了四千錢。」
「等下午拴住哥賣掉鐵沙，我們便又會得到一筆錢，我們可以在魚下邊畫很多點，表示鐵沙，將它記錄在這裏……」
「今天上午糟娃哥帶著商務組去城裏採買，糟娃哥花了多少錢？一共六百四十五文是吧？嗯，那就是百位是六，十位是四，個位是五，我們這樣寫。這個科目我們用糟娃哥來表示吧。」
於是蘇油在科目欄畫了一個小人。
「但是它跟賣鐵沙和賣魚不一樣，區別在哪裏？……對，它是我們給出去的錢，是支出，因此要和收入有區別。我們在這裏加上一個短橫，表示減去。嗯，還可以表示糟娃哥花錢太厲害，我們用短棍戳他的屁股。」
糟娃不由得哭笑不得：「小少爺，能不能別這樣打比方？錢都是你讓我花的……」
娃子們哈哈大笑，負數的概念算是記住了。
「好了今天我們就學這麽多，以後每天我們抽時間學點這些東西，大家下去一早一晚，把學到的東西都背幾遍寫幾遍，多少不論，以記熟寫會為止。然後打亂次序，相互抽查，誰要是完成得好，我就獎勵誰來記帳本一周好不好？」
娃子們都鼓掌叫好，蘇油便讓大家散了，各自去接著幹活。
自己則讓雜務組，幫著陶煤組做蜂窩煤，然後從陶煤組抽了幾個熟手，和組長小七哥張麒一起，又開始了新的工程。
翻出一個史家陶坊製作的砂鍋，蘇油開始用石膏倒砂鍋模。
這次倒模和以往有些區別，模型分為兩片，先倒內腔，倒完後是一個石膏板上的半球，這是下模。
再倒上模，倒完後兩片模型合攏到一起，內部空腔成為一個倒扣著的砂鍋的形狀。
模子是兩個小扁木箱，再在上模的頂部打了一個走泥孔，模子便算是完成了。
在下模的半球上塗上油脂，抹上厚厚一層陶泥，用刷過油脂的上模壓上去，然後用木棒敲擊，壓到模型嚴絲合縫。
多餘的陶泥，都從邊緣和頂孔中被擠了出來。
刮幹淨多餘的泥，待石膏吸走大部分陶泥水分，將模子取開，一個倒扣著的陶泥鍋便出現在了下模上，上火烘幹後取下來，打磨光整，一個陶泥砂鍋便做好了。
張麒鼓掌叫好：「這跟做蜂窩煤是一樣的路子！」
蘇油笑道：「對，這就是模範，可以做陶器，做金器，以後每天做幾個，放土地廟裏陰幹，湊夠一爐我們便燒製出來。」
然後用竹管插入鍋中，食指堵住竹管提起來，管中便存了一管石膏糊。
將竹管插在陶泥板上固定。很快便得到了一泥板的竹管。
等到竹管內石膏泥凝固，剖開竹管，便可以截出一支支的粉筆。
黑板今天還不能用，蘇油便在土地廟旁邊的泥牆上寫字。
把所有人叫回來：「以後每天中午，我便教大家一些小知識，這些小知識，也會用到每天的生產，生活當中。」
「今天我們就從最簡單的識數開始。」
「這個是壹，文字太複雜，今天我們不記，先記這個，一，就像一根棍子對不對？」
「然後我們將它豎起來，這就是梵文的1，看，我們轉眼就記住了兩個一，所以識字其實不難對不對？」
一群娃子被洗腦得連連點頭。
「那好，我們接下來寫二，兩根棍……梵文的2想不想一隻鴨子？我們可以把它看成鴛鴦，鴛鴦是不是都成雙成對，兩個兩個的出現啊？」
「三，三根棍……梵文的三，側著頭看，像不像蟆頤山？」
「四，四方塊……梵文的四，像不像把手舉起來，打開來，再橫過拇指，我們來數數手上還剩下幾個指頭？」
蘇油一邊講解，娃子們一邊點頭，這時都齊聲數了起來：「一，二，三，四……還剩四個手指頭！」
「好，我們接著看，五，字像打魚船，梵文則像釣魚鉤……」
「都記住了？接下來我們記誦一個歌訣，是關於梵文一到九的，一是一根棍兒；二是小鴨兒；三是蟆頤山；四是豎手指；五是釣金鱸；六是大石榴；七是打橫旗；八是壘粑粑；九啊九，畫個圈圈向下走！零啊零，空空一座大兵營！」
第五十四章 學習
兒歌朗朗上口，孩子們邊讀邊用樹枝在地上劃，沒一會，各人都記住了。
然後蘇油又開始做遊戲，幾個組長本來就有排行，那就蘇油隨意指牆上的數字，組長要及時帶著自己那組娃子站起來，還要相互提醒，全體站起來才算。
自己的第一組，因為自己講課，便交給蘇小妹帶領。
好些娃子的反應比組長還快，拴住糟娃等反倒變成了拖小組後腿的人，於是鬧成了一片。
一通開心的遊戲之後，梵文一到九，全都記得精熟了。
很快便過了半個時辰，蘇油總結道：「我們學這個有什麽用呢？接下來我給大家示範一下。」
「今天上午，我們賣魚，得了四貫錢，換成文就是四千文，現在我們就把帳本記下來，嗯，這裏表示科目，我們畫上一條簡單的魚來表示，四千怎麽寫呢？我們是不是可以理解為四個一千？個，十，百，千，那這裏，就是千的位置，我們可以在這裏填上四，後邊補上零。看，這就表示賣魚得了四千錢。」
「等下午拴住哥賣掉鐵沙，我們便又會得到一筆錢，我們可以在魚下邊畫很多點，表示鐵沙，將它記錄在這裏……」
「今天上午糟娃哥帶著商務組去城裏採買，糟娃哥花了多少錢？一共六百四十五文是吧？嗯，那就是百位是六，十位是四，個位是五，我們這樣寫。這個科目我們用糟娃哥來表示吧。」
於是蘇油在科目欄畫了一個小人。
「但是它跟賣鐵沙和賣魚不一樣，區別在哪裏？……對，它是我們給出去的錢，是支出，因此要和收入有區別。我們在這裏加上一個短橫，表示減去。嗯，還可以表示糟娃哥花錢太厲害，我們用短棍戳他的屁股。」
糟娃不由得哭笑不得：「小少爺，能不能別這樣打比方？錢都是你讓我花的……」
娃子們哈哈大笑，負數的概念算是記住了。
「好了今天我們就學這麽多，以後每天我們抽時間學點這些東西，大家下去一早一晚，把學到的東西都背幾遍寫幾遍，多少不論，以記熟寫會為止。然後打亂次序，相互抽查，誰要是完成得好，我就獎勵誰來記帳本一周好不好？」
娃子們都鼓掌叫好，蘇油便讓大家散了，各自去接著幹活。
自己則讓雜務組，幫著陶煤組做蜂窩煤，然後從陶煤組抽了幾個熟手，和組長小七哥張麒一起，又開始了新的工程。
翻出一個史家陶坊製作的砂鍋，蘇油開始用石膏倒砂鍋模。
這次倒模和以往有些區別，模型分為兩片，先倒內腔，倒完後是一個石膏板上的半球，這是下模。
再倒上模，倒完後兩片模型合攏到一起，內部空腔成為一個倒扣著的砂鍋的形狀。
模子是兩個小扁木箱，再在上模的頂部打了一個走泥孔，模子便算是完成了。
在下模的半球上塗上油脂，抹上厚厚一層陶泥，用刷過油脂的上模壓上去，然後用木棒敲擊，壓到模型嚴絲合縫。
多餘的陶泥，都從邊緣和頂孔中被擠了出來。
刮幹淨多餘的泥，待石膏吸走大部分陶泥水分，將模子取開，一個倒扣著的陶泥鍋便出現在了下模上，上火烘幹後取下來，打磨光整，一個陶泥砂鍋便做好了。
張麒鼓掌叫好：「這跟做蜂窩煤是一樣的路子！」
蘇油笑道：「對，這就是模範，可以做陶器，做金器，以後每天做幾個，放土地廟裏陰幹，湊夠一爐我們便燒製出來。」