“莫餘大叔，莫餘大叔，你起來了嘛？”
天空的雲層剛剛發白，貝殼兒就來到了莫餘住的房子外麵喊。
聽到喊聲，莫餘暗自慶幸，還好有苔蘚的叫醒服務，不然現在自己一定還在睡懶覺。
如今穿戴整齊洗漱完畢的他，聽到喊聲立刻走出屋子：“我在，你來了啊，貝殼。”
貝殼推著她的自行車，車把上還係著個布袋子，笑意盈盈地站在外麵，看到莫餘走出來，她麻利地喊道：“大叔，我給你帶了早飯，你吃完我們一起上路，她們幾個還得一會兒才能過來。”
說著，她支起自行車，將車把上的布兜解下，遞給莫餘。
道過謝，莫餘三下五除二吃光了早飯，然後將布兜還給貝殼，兩人一塊出門，在村口等到了昨天的海螺、帆葉、炊煙。
“大叔你坐在我後座吧。”貝殼說道。
“來我這邊吧，我更強壯力氣更大。”帆葉有不同意見，她塊頭確實比貝殼大一些，看起來是擔心貝殼騎不動，畢竟莫餘的塊頭看起來實算不小。
“我來騎車吧，貝殼你坐在後座。”莫餘提出了更好的辦法。
“噢大叔你會騎車啊，那就好辦了。”
“上來吧，給我指路就好，我們出發。”他騎車帶著貝殼，然後五人一起順著昨天的山路往另一個方向去。
天上的雲層越來越亮堂，周圍的山峰、車輪下的道路、道旁的灌木樹林，還有遠處浪濤陣陣的大海，都在更明亮的天地間變得更加清晰，細節愈發鮮明。
帶著鹹味的海風從四麵不停吹來，借著自行車的速度，，給略顯悶熱的天氣帶來不少涼意。
道路很順，不需要花費什麽精力在騎行本身，所以幾人選擇聊天。
“你們老師是個怎麽樣的人？”莫餘略微回了下頭問。
“和我們大家差不多嘛，是個很好說話的人，區別就是她知道的學問很多，各方麵都是，所以我們才要過去學習。”貝殼說道：“大叔你問‘曆史’的事兒，在這翠雨島上，如果老師不知道，那也就不會有人知道了。”
“誒，你們在那裏求學，一共幾個人？學多久？收學費不。”
“學費是指要交錢的意思麽？不用的，老師從來不向我們收錢，沒聽說過學習還要花錢。至於和我一起學東西的人啊，都在這裏了，就我們四個，每天過去幫著老師幹半天活兒，然後讓老師教導我們半天，就回家，不知道要學多久。”貝殼的語速很快，但吐詞清晰，莫斯翻譯的更是迅速。
“沒有學校？島上有沒有不學習的孩子。”
“學校？那是什麽，沒有。不上學的很多啊，他們還有不少已經出海去找活兒幹呢……”
這番對話，讓莫餘對這個世界的疑惑更多了。
遮遮掩掩的問詢，不僅沒有解決原本的問題，反而帶來了更多的問題。
比如，這個世界的工業技術是怎麽發展起來的？就比如身下的自行車，幾個人騎的車子外形很一致，明顯是工廠或至少是作坊裏的產品。
還有，在村子裏待的這一宿，莫餘也觀察到村民們的計時方式很粗糙，對時間的計數方式很奇怪。而且至少在村子裏，莫餘沒有找到他們有曆法的概念。
眾所周知，對時間和空間的測量，在地球早期技術發展過程中，有著舉足輕重的作用。空間的測量便是長度、麵積、體積的單位和測量工具，而時間則是曆法和計時，缺乏了這些，肯定會造成深遠的影響。
還有，島上居民們的社會結構也很有意思，他們有的人有父親，有的人沒有，也即婚姻這種現象雖然存在，但並未成為主流，如何形成的這種局麵，也值得探究一下，說不定便與報告主題有關聯性。
以及，天上常年都有著厚重的雲層，遮蓋了星星與太陽，那麽這些不停穿梭在島嶼之間的船，都是依靠什麽來導航的？反正六分儀肯定是沒有用了……
這一切都要靠自己去尋找原因和證據，這趟調查雖然沒有核爆，但依然不會輕鬆。
寫個報告也不容易啊。
或許，應該在從貝殼的老師那裏回來之後，再考慮自己的主要調查方向。畢竟現在自己的局麵，屬於在陌生地域的兩眼一抹黑，僅有的認識還是通過接觸村裏的村民們。
所以，先多收集些概略信息總歸是不會錯的。
路上都是歡聲笑語，忽然，身後的貝殼忽然暫停了聊天的話題，拍了拍莫餘的後背，說道：
“前麵就是了，雲音老師就住在那裏。”
平緩的山坡上，座落了個大院子，院子裏麵還有一排高高的建築，看起來像個工廠。院子一側還伸出條道路，通向海邊的水，那裏修築了個簡單的小碼頭，還有幾艘小船停泊在碼頭旁邊。
幾人走進院子，門口的保衛人員並未阻攔，而是看到貝殼幾人眼熟之後直接放行。
楓葉忽然說道：“貝殼兒，你先帶著這位莫餘先生去見老師，我們先去車間裏麵幹活兒，你完事兒之後來找我們吧。”
貝殼點點頭：“好嘞，這邊問題不大，我隻將莫餘大叔引薦給老師，然後就來找你們，不再旁聽。”
莫餘看楓葉三人走向車間，好奇地問貝殼：
“這裏是雲音老師的產業麽？”
“是的。”貝殼說：“十幾年前雲音老師討要了這塊地，然後平整完之後，蓋起來最初作坊。那時候我還小，隻能聽別人說，雲音老師碰到了不少事情，中間甚至一度倒閉。”
“那……這裏的主營是什麽產品。”
“這個我也說不好，我們隻是過來給雲音老師幫忙的，具體經營情況並不接觸，總之車間裏麵製作的都是各種半成品配件。老師說等我們熟悉了車間裏的活計和相關知識之後，再將會計等知識教給我……到啦。”
貝殼兒笑嘻嘻的走上前，在在門上輕輕拍了幾下，喊道：
“雲音老師，您現在在家麽？”
天空的雲層剛剛發白，貝殼兒就來到了莫餘住的房子外麵喊。
聽到喊聲，莫餘暗自慶幸，還好有苔蘚的叫醒服務，不然現在自己一定還在睡懶覺。
如今穿戴整齊洗漱完畢的他，聽到喊聲立刻走出屋子：“我在，你來了啊，貝殼。”
貝殼推著她的自行車，車把上還係著個布袋子，笑意盈盈地站在外麵，看到莫餘走出來，她麻利地喊道：“大叔，我給你帶了早飯，你吃完我們一起上路，她們幾個還得一會兒才能過來。”
說著，她支起自行車，將車把上的布兜解下，遞給莫餘。
道過謝，莫餘三下五除二吃光了早飯，然後將布兜還給貝殼，兩人一塊出門，在村口等到了昨天的海螺、帆葉、炊煙。
“大叔你坐在我後座吧。”貝殼說道。
“來我這邊吧，我更強壯力氣更大。”帆葉有不同意見，她塊頭確實比貝殼大一些，看起來是擔心貝殼騎不動，畢竟莫餘的塊頭看起來實算不小。
“我來騎車吧，貝殼你坐在後座。”莫餘提出了更好的辦法。
“噢大叔你會騎車啊，那就好辦了。”
“上來吧，給我指路就好，我們出發。”他騎車帶著貝殼，然後五人一起順著昨天的山路往另一個方向去。
天上的雲層越來越亮堂，周圍的山峰、車輪下的道路、道旁的灌木樹林，還有遠處浪濤陣陣的大海，都在更明亮的天地間變得更加清晰，細節愈發鮮明。
帶著鹹味的海風從四麵不停吹來，借著自行車的速度，，給略顯悶熱的天氣帶來不少涼意。
道路很順，不需要花費什麽精力在騎行本身，所以幾人選擇聊天。
“你們老師是個怎麽樣的人？”莫餘略微回了下頭問。
“和我們大家差不多嘛，是個很好說話的人，區別就是她知道的學問很多，各方麵都是，所以我們才要過去學習。”貝殼說道：“大叔你問‘曆史’的事兒，在這翠雨島上，如果老師不知道，那也就不會有人知道了。”
“誒，你們在那裏求學，一共幾個人？學多久？收學費不。”
“學費是指要交錢的意思麽？不用的，老師從來不向我們收錢，沒聽說過學習還要花錢。至於和我一起學東西的人啊，都在這裏了，就我們四個，每天過去幫著老師幹半天活兒，然後讓老師教導我們半天，就回家，不知道要學多久。”貝殼的語速很快，但吐詞清晰，莫斯翻譯的更是迅速。
“沒有學校？島上有沒有不學習的孩子。”
“學校？那是什麽，沒有。不上學的很多啊，他們還有不少已經出海去找活兒幹呢……”
這番對話，讓莫餘對這個世界的疑惑更多了。
遮遮掩掩的問詢，不僅沒有解決原本的問題，反而帶來了更多的問題。
比如，這個世界的工業技術是怎麽發展起來的？就比如身下的自行車，幾個人騎的車子外形很一致，明顯是工廠或至少是作坊裏的產品。
還有，在村子裏待的這一宿，莫餘也觀察到村民們的計時方式很粗糙，對時間的計數方式很奇怪。而且至少在村子裏，莫餘沒有找到他們有曆法的概念。
眾所周知，對時間和空間的測量，在地球早期技術發展過程中，有著舉足輕重的作用。空間的測量便是長度、麵積、體積的單位和測量工具，而時間則是曆法和計時，缺乏了這些，肯定會造成深遠的影響。
還有，島上居民們的社會結構也很有意思，他們有的人有父親，有的人沒有，也即婚姻這種現象雖然存在，但並未成為主流，如何形成的這種局麵，也值得探究一下，說不定便與報告主題有關聯性。
以及，天上常年都有著厚重的雲層，遮蓋了星星與太陽，那麽這些不停穿梭在島嶼之間的船，都是依靠什麽來導航的？反正六分儀肯定是沒有用了……
這一切都要靠自己去尋找原因和證據，這趟調查雖然沒有核爆，但依然不會輕鬆。
寫個報告也不容易啊。
或許，應該在從貝殼的老師那裏回來之後，再考慮自己的主要調查方向。畢竟現在自己的局麵，屬於在陌生地域的兩眼一抹黑，僅有的認識還是通過接觸村裏的村民們。
所以，先多收集些概略信息總歸是不會錯的。
路上都是歡聲笑語，忽然，身後的貝殼忽然暫停了聊天的話題，拍了拍莫餘的後背，說道：
“前麵就是了，雲音老師就住在那裏。”
平緩的山坡上，座落了個大院子，院子裏麵還有一排高高的建築，看起來像個工廠。院子一側還伸出條道路，通向海邊的水，那裏修築了個簡單的小碼頭，還有幾艘小船停泊在碼頭旁邊。
幾人走進院子，門口的保衛人員並未阻攔，而是看到貝殼幾人眼熟之後直接放行。
楓葉忽然說道：“貝殼兒，你先帶著這位莫餘先生去見老師，我們先去車間裏麵幹活兒，你完事兒之後來找我們吧。”
貝殼點點頭：“好嘞，這邊問題不大，我隻將莫餘大叔引薦給老師，然後就來找你們，不再旁聽。”
莫餘看楓葉三人走向車間，好奇地問貝殼：
“這裏是雲音老師的產業麽？”
“是的。”貝殼說：“十幾年前雲音老師討要了這塊地，然後平整完之後，蓋起來最初作坊。那時候我還小，隻能聽別人說，雲音老師碰到了不少事情，中間甚至一度倒閉。”
“那……這裏的主營是什麽產品。”
“這個我也說不好，我們隻是過來給雲音老師幫忙的，具體經營情況並不接觸，總之車間裏麵製作的都是各種半成品配件。老師說等我們熟悉了車間裏的活計和相關知識之後，再將會計等知識教給我……到啦。”
貝殼兒笑嘻嘻的走上前，在在門上輕輕拍了幾下，喊道：
“雲音老師，您現在在家麽？”