周末文旅局下屬圖書館有一場有關紅樓夢的講座，據說做講座的專家就是本市人，最近幾年在紅學研究領域很出名，經常受邀到外省市做講座。因為座位有限，圖書館專門給辦公室送來幾張票。張亮本身很喜歡讀紅樓夢，而且看到做講座專家的名字叫方民，與張亮小學五年級時的一位語文老師同名。不知怎的張亮冒出這樣的想法：不會是方老師吧？不可能呀，方老師退休十幾年了，他怎麽能與紅學專家聯係在一起呢？我一定去聽聽。張亮詢問李琴去不去，李琴也喜歡讀紅樓夢，當然樂意一塊去聽講座。
到了市圖書館一層的報告廳，離講座開始時間還有近半個小時，裏麵已坐滿人，大屏幕上顯示著講座的題目《重讀紅樓夢的一點心得》及開講者的名字方民。離開講時間還早，人們都在自己的座位上刷手機或與周邊的人閑聊。張亮聽到旁邊的幾個人聊方民的事情，他很感興趣，想提前知道主講者是不是他的小學老師方民本人。
方民老師對張亮的影響非常大，雖然隻教過他一年的小學語文，但方老師獨特的人格魅力、精彩的教學畫麵至今都曆曆在目。張亮清楚記得五年級時，語文課上班裏來了一個老頭，頭發斑白，一身合體的中山裝，一臉的慈祥。同學們都驚奇的看著他，這不是方校長嗎？原來方民老師就是張亮所在農村小學的校長，那是在他即將退休的前一年，張亮他們班的語文老師因病請長假，方校長就臨時給他們上語文課。
班長喊起立後，所有同學齊刷刷站起，大聲喊：“校長好。”聲音整齊洪亮，同學們大聲表達出對校長的尊敬與歡迎。哪知方校長竟然不像其他老師那樣擺擺手示意大家坐下，而是麵對大家深深的鞠了一躬進行回禮，口中大聲說：“同學們好，請坐。”張亮至今還記得同學們被校長的鞠躬震撼到了，這種以平等的態度對待小學生的校長讓他們一生難忘。方校長接著說：“從今天開始，我就是你們的語文老師了，你們以後應該說老師好而不是校長好，我覺得你們叫我老師會讓我更自豪。”從此方校長就變成了他們的方老師。方老師學識淵博，講課娓娓道來，一口流利的普通話，更是在當時的農村學校裏以方言為主的老師群體中鶴立雞群。張亮他們在方老師的影響下打心底開始喜歡語文，以前最為頭疼畏懼的背誦名篇名句，寫日記，寫作文，出黑板報等活動，現在變成一種享受，大家踴躍參與。張亮被方老師的人格魅力深深折服，他主動提出要擔任語文課代表，負責收繳作業，督促同學們完成字帖內容等老師交給的任務。可惜方老師一年後就退休了，自此他們再也沒有見過麵，也許方老師早就忘記了他們，但在張亮他們的心中，方老師一直是他們心中最美的老師。
張亮聽到旁邊的一位老者說：“方民是我以前的同事，我們一塊在小學教過十年的書，他不僅僅是校長，還親自上兩個班的語文課，而且他那時還是我們縣裏的政協副主席。本來可以放下學校的工作，專職當領導，但他一直上著課，縣裏有些人認為他傻，但隻要是與他打過交道的人都敬佩他的學識與人格。”張亮隱約覺得方民就是他的小學語文老師，當時他還小不了解什麽是政協副主席，但既當校長又教兩個班語文課的人很可能就是方老師。旁邊又有人插話：“方老師曾經在青羊莊幹過農活，喂過豬，挑過茅糞哩。”一聽到青羊莊，張亮確定主講人就是他的語文老師無疑，他的小學五年級就是在青羊莊上的學。隻聽那人接著講：“方老師其實是浙江紹興人，他父親當年也是熱血青年，在民族危亡時選擇投筆從戎，不過他去的不是延安，而是西安，站錯了隊，建國後的那個特殊年代，受到此事牽連，方民十幾歲就被迫來到山西農村，在青羊莊他姥姥家生活下來。不過人家基因好，幹什麽都能幹好，隊裏讓他挑茅糞，他比其他人都幹的利索，讓他喂豬，他飼養的豬比其他隊裏的豬又大又肥。後來大家認為他讀過幾年書，是隊裏不多的識字人，讓他擔任村裏的民辦教師。他教學也有一套，很早就積極進行語文教學實驗，當年在全省都很出名，由於成績突出，很快轉成公辦教師，後來又被任命為小學校長。因為他民主黨派的身份，後來成為縣裏的政協副主席。他是最另類的縣領導，沒有官架子，卻一身正氣。據說當年全省的特權車牌晉o牌，常在各地有闖紅燈、超速、違規超車等行為，但從沒有被處罰過。方老師在全省大會上對一個分管副省長當麵提出此問題，引起全省熱議，當年就在全省範圍內取消此特殊車牌，獲得群眾的好評。”
張亮當時隻是小學生，哪裏知道這些事情，今天聽到方老師的這些事跡，他為自己當時能遇到這樣的好老師而自豪，不過十幾年過去了，方老師應該七十多歲了。退休十幾年後，他竟然成為研究紅樓夢的專家，而不是與大多退休老人一樣曬曬太陽享受晚年生活。他更加期待方老師的講座了。
短短半小時，張亮對方老師有了全新的認知。終於講座要開始了，一精神矍鑠的老者在館長的陪同下來到主席台。台下一片掌聲，張亮認出那就是方老師沒錯，他的容貌還與記憶中的語文老師一樣，隻是多了幾分睿智與從容。
一如張亮上學時的樣子，方老師深深給各位聽眾鞠躬表示答謝，他很謙虛，說：“我今天與大家一塊分享我讀紅樓夢的一點心得，有什麽不足的地方請大家批評指正。”他的話很有穿透力，全場靜了下來，方老師開始了他的講座。
張亮認真筆記著方老師的精彩講解內容：“紅樓夢揭示了三大悲劇：賈寶玉從叛逆抗爭到幻滅出世，揭示了覺醒的青年爭取自由平等失敗的人生悲劇；林黛玉賈寶玉自由戀愛失敗揭示了青年男女無法主宰自己命運的普遍悲劇；賈府由盛到衰最終樹倒猢猻散，揭示了封建社會無可挽回的走向衰落的曆史悲劇。紅樓夢描寫了三個世界：神話世界，現實世界與理想世界。正因為曹雪芹將這三個世界成功的融合成了一個宏大的藝術世界，它才具有了巨大的藝術魅力，才能超越時空流傳人間。紅樓夢是一部常讀常新的經典，不同的人讀這部書會有不同的認識，正所謂仁者見仁智者見智。就是同一個人，在不同的年齡，有了不同的閱曆後讀這部書也會有不同的感受，越讀越覺得其博大精深。紅樓夢不僅僅是一部小說，它所反映的人情世態的變化，社會的變革，甚至宇宙世界變化，種種錯綜複雜的情節之下，有物質世界精神領域的事物發展規律在裏麵。”
兩個多小時的講座不知不覺過去了，人們還沉侵在方老師挖掘營造的紅樓意境之中，隨著主持人的宣布講座結束，眾人這才響起雷鳴般的掌聲。張亮的心久久不能平靜，活到老學到老這種精神在方老師的身上體現的淋漓盡致，他仿佛在踐行“夕聞道，朝死可矣”的精神。眾人紛紛散去，也有些與方老師相熟的人過去與他打招呼，張亮在眾人離開方老師之時趕了過去，他微笑著走到方老師麵前，嘴裏喊著老師好，深深的鞠了一躬。張亮的舉動讓方老師不知所措，他認不出張亮。張亮忙解釋說：“方老師，我是青羊莊小學的張亮，您退休前一年教過的學生。”方老師略一思索，大笑了起來：“你是語文課代表？”張亮的眼眶紅了，十幾年了，老師還記得他這個課代表。他使勁點頭，激動地說：“老師，這麽多年了我們都很想您，沒想到今天還能聆聽您的教誨。”“哈哈，你要不說，我腦子裏的你們還是小屁孩的印象，現在都成大小夥子了，哎不服老不行呀。”方老師開心的笑著說，仿佛回到了十幾年前的時光。方老師坦蕩的胸懷，精深的學問讓張亮感懷不已。
回家後，張亮給李琴講了方老師的故事，李琴也為一個小學語文老師退休後成長為紅學大家感到震撼。倆人知道這一定是在日日學習，不停的思考，十幾年的不懈努力才能達到的高度。人生應該怎樣度過，方民老師給他們樹立一個很好的榜樣。
張亮從方老師的身上感到一種浩然之氣，這是他從容淡定麵對一切事情的根本。對於小學生方老師能真誠平等對待，麵對省領導他能直言善諫，麵對宏篇名著他能深入探究，從天地人，從神話、現實及理想的世界去解讀。顯然方老師對大道的理解已到一定境界，果然高人在民間。
到了市圖書館一層的報告廳，離講座開始時間還有近半個小時，裏麵已坐滿人，大屏幕上顯示著講座的題目《重讀紅樓夢的一點心得》及開講者的名字方民。離開講時間還早，人們都在自己的座位上刷手機或與周邊的人閑聊。張亮聽到旁邊的幾個人聊方民的事情，他很感興趣，想提前知道主講者是不是他的小學老師方民本人。
方民老師對張亮的影響非常大，雖然隻教過他一年的小學語文，但方老師獨特的人格魅力、精彩的教學畫麵至今都曆曆在目。張亮清楚記得五年級時，語文課上班裏來了一個老頭，頭發斑白，一身合體的中山裝，一臉的慈祥。同學們都驚奇的看著他，這不是方校長嗎？原來方民老師就是張亮所在農村小學的校長，那是在他即將退休的前一年，張亮他們班的語文老師因病請長假，方校長就臨時給他們上語文課。
班長喊起立後，所有同學齊刷刷站起，大聲喊：“校長好。”聲音整齊洪亮，同學們大聲表達出對校長的尊敬與歡迎。哪知方校長竟然不像其他老師那樣擺擺手示意大家坐下，而是麵對大家深深的鞠了一躬進行回禮，口中大聲說：“同學們好，請坐。”張亮至今還記得同學們被校長的鞠躬震撼到了，這種以平等的態度對待小學生的校長讓他們一生難忘。方校長接著說：“從今天開始，我就是你們的語文老師了，你們以後應該說老師好而不是校長好，我覺得你們叫我老師會讓我更自豪。”從此方校長就變成了他們的方老師。方老師學識淵博，講課娓娓道來，一口流利的普通話，更是在當時的農村學校裏以方言為主的老師群體中鶴立雞群。張亮他們在方老師的影響下打心底開始喜歡語文，以前最為頭疼畏懼的背誦名篇名句，寫日記，寫作文，出黑板報等活動，現在變成一種享受，大家踴躍參與。張亮被方老師的人格魅力深深折服，他主動提出要擔任語文課代表，負責收繳作業，督促同學們完成字帖內容等老師交給的任務。可惜方老師一年後就退休了，自此他們再也沒有見過麵，也許方老師早就忘記了他們，但在張亮他們的心中，方老師一直是他們心中最美的老師。
張亮聽到旁邊的一位老者說：“方民是我以前的同事，我們一塊在小學教過十年的書，他不僅僅是校長，還親自上兩個班的語文課，而且他那時還是我們縣裏的政協副主席。本來可以放下學校的工作，專職當領導，但他一直上著課，縣裏有些人認為他傻，但隻要是與他打過交道的人都敬佩他的學識與人格。”張亮隱約覺得方民就是他的小學語文老師，當時他還小不了解什麽是政協副主席，但既當校長又教兩個班語文課的人很可能就是方老師。旁邊又有人插話：“方老師曾經在青羊莊幹過農活，喂過豬，挑過茅糞哩。”一聽到青羊莊，張亮確定主講人就是他的語文老師無疑，他的小學五年級就是在青羊莊上的學。隻聽那人接著講：“方老師其實是浙江紹興人，他父親當年也是熱血青年，在民族危亡時選擇投筆從戎，不過他去的不是延安，而是西安，站錯了隊，建國後的那個特殊年代，受到此事牽連，方民十幾歲就被迫來到山西農村，在青羊莊他姥姥家生活下來。不過人家基因好，幹什麽都能幹好，隊裏讓他挑茅糞，他比其他人都幹的利索，讓他喂豬，他飼養的豬比其他隊裏的豬又大又肥。後來大家認為他讀過幾年書，是隊裏不多的識字人，讓他擔任村裏的民辦教師。他教學也有一套，很早就積極進行語文教學實驗，當年在全省都很出名，由於成績突出，很快轉成公辦教師，後來又被任命為小學校長。因為他民主黨派的身份，後來成為縣裏的政協副主席。他是最另類的縣領導，沒有官架子，卻一身正氣。據說當年全省的特權車牌晉o牌，常在各地有闖紅燈、超速、違規超車等行為，但從沒有被處罰過。方老師在全省大會上對一個分管副省長當麵提出此問題，引起全省熱議，當年就在全省範圍內取消此特殊車牌，獲得群眾的好評。”
張亮當時隻是小學生，哪裏知道這些事情，今天聽到方老師的這些事跡，他為自己當時能遇到這樣的好老師而自豪，不過十幾年過去了，方老師應該七十多歲了。退休十幾年後，他竟然成為研究紅樓夢的專家，而不是與大多退休老人一樣曬曬太陽享受晚年生活。他更加期待方老師的講座了。
短短半小時，張亮對方老師有了全新的認知。終於講座要開始了，一精神矍鑠的老者在館長的陪同下來到主席台。台下一片掌聲，張亮認出那就是方老師沒錯，他的容貌還與記憶中的語文老師一樣，隻是多了幾分睿智與從容。
一如張亮上學時的樣子，方老師深深給各位聽眾鞠躬表示答謝，他很謙虛，說：“我今天與大家一塊分享我讀紅樓夢的一點心得，有什麽不足的地方請大家批評指正。”他的話很有穿透力，全場靜了下來，方老師開始了他的講座。
張亮認真筆記著方老師的精彩講解內容：“紅樓夢揭示了三大悲劇：賈寶玉從叛逆抗爭到幻滅出世，揭示了覺醒的青年爭取自由平等失敗的人生悲劇；林黛玉賈寶玉自由戀愛失敗揭示了青年男女無法主宰自己命運的普遍悲劇；賈府由盛到衰最終樹倒猢猻散，揭示了封建社會無可挽回的走向衰落的曆史悲劇。紅樓夢描寫了三個世界：神話世界，現實世界與理想世界。正因為曹雪芹將這三個世界成功的融合成了一個宏大的藝術世界，它才具有了巨大的藝術魅力，才能超越時空流傳人間。紅樓夢是一部常讀常新的經典，不同的人讀這部書會有不同的認識，正所謂仁者見仁智者見智。就是同一個人，在不同的年齡，有了不同的閱曆後讀這部書也會有不同的感受，越讀越覺得其博大精深。紅樓夢不僅僅是一部小說，它所反映的人情世態的變化，社會的變革，甚至宇宙世界變化，種種錯綜複雜的情節之下，有物質世界精神領域的事物發展規律在裏麵。”
兩個多小時的講座不知不覺過去了，人們還沉侵在方老師挖掘營造的紅樓意境之中，隨著主持人的宣布講座結束，眾人這才響起雷鳴般的掌聲。張亮的心久久不能平靜，活到老學到老這種精神在方老師的身上體現的淋漓盡致，他仿佛在踐行“夕聞道，朝死可矣”的精神。眾人紛紛散去，也有些與方老師相熟的人過去與他打招呼，張亮在眾人離開方老師之時趕了過去，他微笑著走到方老師麵前，嘴裏喊著老師好，深深的鞠了一躬。張亮的舉動讓方老師不知所措，他認不出張亮。張亮忙解釋說：“方老師，我是青羊莊小學的張亮，您退休前一年教過的學生。”方老師略一思索，大笑了起來：“你是語文課代表？”張亮的眼眶紅了，十幾年了，老師還記得他這個課代表。他使勁點頭，激動地說：“老師，這麽多年了我們都很想您，沒想到今天還能聆聽您的教誨。”“哈哈，你要不說，我腦子裏的你們還是小屁孩的印象，現在都成大小夥子了，哎不服老不行呀。”方老師開心的笑著說，仿佛回到了十幾年前的時光。方老師坦蕩的胸懷，精深的學問讓張亮感懷不已。
回家後，張亮給李琴講了方老師的故事，李琴也為一個小學語文老師退休後成長為紅學大家感到震撼。倆人知道這一定是在日日學習，不停的思考，十幾年的不懈努力才能達到的高度。人生應該怎樣度過，方民老師給他們樹立一個很好的榜樣。
張亮從方老師的身上感到一種浩然之氣，這是他從容淡定麵對一切事情的根本。對於小學生方老師能真誠平等對待，麵對省領導他能直言善諫，麵對宏篇名著他能深入探究，從天地人，從神話、現實及理想的世界去解讀。顯然方老師對大道的理解已到一定境界，果然高人在民間。