「第六層，是實踐。」
「這一層就簡單了，老師把冰狼召喚出來，然後說：去跟冰狼戰鬥，在戰鬥中學習冰狼的一切。如果你們在成為魔法學徒的第二天，隻掌握一個魔法繩法術，卻被殘忍兇狠、冷酷無情、無理取鬧的老師扔到冰狼前，相信我，學習效果會不可思議。不要問我為什麽知道。」
三班的同學笑起來，其他同學也猜到原因，紛紛笑著看向尼德恩。
尼德恩一臉淡定。
「第七層，費曼技巧。這也是最高效的一層。」
「第七層我本來想總結成教別人，但我發現還是費曼技巧更高效。所以，費曼技巧是整個學習金字塔的重點。」
「大家也都知道，我以前的成績很差，但正是因為很差，我才會靜心慢慢研究，嚐試不同的方法，最終發現了這個學習金字塔。」
許多同學恍然大悟，原來蘇業在不斷試驗學習方法，現在遇到好的學習方法，成績自然而然提高。
蘇業不確定自己講的夠不夠好，因為涉及藍星的知識不能說，隻能用這個時代的雅典人能理解的方式來講解，不過，這樣正暗合費曼技巧。
蘇業繼續道：「前四層的聽講、閱讀、看圖聽講和看演示，雖然學習效率逐漸提高，但大家有沒有發現一個共同點？那就是，在這個過程中，我們是『被動』接受知識，就是我之前說的『輸入』。而最後三層的討論交流、動手實踐和費曼技巧，更有主動性，包含了『輸出』，有著完整的學習過程。」
全場靜悄悄的。
師生們要麽在奮力記筆記，要麽盯著眼前的學習金字塔發呆，要麽盯著蘇業。
在蘇業解釋費曼技巧的時候，他們就隱約覺得蘇業比卡洛斯厲害。
現在，又提出了學習金字塔這種更大的係統，更新奇的理論，這讓他們內心充滿矛盾。
一方麵，他們難以相信蘇業的理論，畢竟蘇業的資歷太低，但另一方麵，他們又覺得蘇業講得太好了。
遠遠超過卡洛斯。
甚至超過許多老師。
連聖域大師都如同學生一樣，在做筆記，在思考，而且比所有學生都更認真。
全校師生，就卡洛斯一個人沒在學蘇業。
蘇業見許久沒人說話，補充道：「這個金字塔的判斷，比較適合我或者沒有任何天賦的普通人，不適合所有人。我舉個例子，比如霍特，如果他運氣好，小時候在聽故事的時候，總結出一種一邊聽一邊記憶的方法，那他聽講的效率肯定遠遠高於閱讀。」
霍特喃喃自語：「真希望我是比如的我。」
最後，蘇業謙虛地道：「費曼技巧源自智者費曼，我隻是不斷使用不停總結，還有不成熟的地方。而學習金字塔，也是我根據我自己和許多人甚至智者們的經驗，總結出來的粗糙經驗，也有許多不成熟的地方。如果大家發現有什麽不對的地方，一定指出來，爭取更加完善，分享給更多的同學。」
卡洛斯的手已經鬆開長袍，他呆呆地看著眼前的學習金字塔，全身失去力量。
雖然安德列反覆告訴過他，不要怕，不要怕，隻要不揭發安德列，就能保住他，但是，聽完蘇業這一係列的講解，卡洛斯已經明白，哪怕是個傻子也知道了怎麽回事。
卡洛斯轉頭看向克倫威爾。
他不知道真相，但他猜測，安德列教給自己的以教為學的總結和分析，應該是出自這位大師。
他向克倫威爾投以哀求的目光。
救救我！
救救我！
我不想淪為柏拉圖學院的笑柄，我不想成為安德列的犧牲品，我不想讓家族蒙羞，我不想斷送魔法之路……
在蘇業說出學習金字塔後，克倫威爾沒有再看卡洛斯一眼。
他現在99%的心思都用來思考，如何通過掌握費曼技巧和學習金字塔加快自己的學習效率。
隻有1%的心思用來仲裁。
每一位魔法師，都是終身學習者。
過了好一會兒，三位仲裁官也不說話，學生們低聲議論。
「看了這個學習金字塔，我突然發現跟我的經歷對得上。我之前總覺得自己學習很慢，然後找了幾個同學一起學，一起討論交流，學習效果很明顯。」
「費曼技巧我不敢肯定，但那實踐學習效率高肯定是真的，咱們低年級的時候，一些理論知識完全學不會。等到了高年級，參加了試練，然後經歷了戰鬥，對理論知識的理解簡直跟坐了魔法馬車一樣，飛快加速。」
「這個費曼技巧，肯定有用！因為我之前就發現，每次我教完別人一個知識點，我對這個知識點記得特別牢，考試隻要考這個，我從來沒錯過。可惜，我沒能像蘇業一樣分析總結自身的經驗。」
「有一點他說的沒錯，那就是記圖像，比記文字更容易。」
「怪不得我總覺得如果忘記預習，聽老師講課不如我自己看書，看來不是我的問題。不過，聽蘇業的意思，他好像還掌握聽課的方法。」
無論是平民學生還是貴族學生，此刻完全忘記了卡洛斯，全部討論蘇業。
他們可能還是無法深入了解費曼技巧和學習金字塔，但是，他們被蘇業說服了。
三班的同學們現在已經不再是為蘇業高興了，而是開始為自己悲哀。
班裏怎麽會隱藏著這麽一位大師？
之前的一個月，除了霍特，其他人都瞎了嗎？
怪不得他能從倒數第三直接成為基礎魔法學第二名，原來是掌握了這麽厲害的學習方法！
怪不得霍特近乎及格，完全是被蘇業教出來的。
有幾個學生悔得差點捶胸頓足，早知道蘇業這麽厲害，早就應該去學習啊！
從蘇業開始分析費曼技巧開始，霍特就一臉發蒙。
直到現在，霍特還是茫然狀態，原來蘇業掌握的東西這麽高深，之前教的東西都那麽簡單，自己是不是有點委屈蘇業了？
帕洛絲低著頭，奮力地記著筆記，同時不斷思考。
.
說個重點，避免誤會。
網上流傳的學習金字塔，後麵經常加了數位化的顯示，說是多少時間後的知識保留多少，第一層聽講是留下5%，第二層閱讀是留下10%，最後用費曼技巧能留下90%，這些數字是不準確的，隻是為了更直觀更容易理解，估算的數字。
因為數字不準確，導致有人認為這個學習金字塔全盤錯誤，這就過了。
這個學習金字塔，實際就是一種經驗性的總結，會根據不同的人有細微的差別。
因為還有一些說法，比如有的人是聽力型，聽的東西記憶更深，有的是閱讀型，看的東西記得更深，還有的是兩者都有，或者是實踐型。
但根據某些理論，所謂聽力型，實際就是在聽講的過程中，額外使用了記憶方法。
總之，這個學習金字塔大體上是沒錯的，主動學習的效果的確強於被動學習，這是經過無數人驗證的。
「這一層就簡單了，老師把冰狼召喚出來，然後說：去跟冰狼戰鬥，在戰鬥中學習冰狼的一切。如果你們在成為魔法學徒的第二天，隻掌握一個魔法繩法術，卻被殘忍兇狠、冷酷無情、無理取鬧的老師扔到冰狼前，相信我，學習效果會不可思議。不要問我為什麽知道。」
三班的同學笑起來，其他同學也猜到原因，紛紛笑著看向尼德恩。
尼德恩一臉淡定。
「第七層，費曼技巧。這也是最高效的一層。」
「第七層我本來想總結成教別人，但我發現還是費曼技巧更高效。所以，費曼技巧是整個學習金字塔的重點。」
「大家也都知道，我以前的成績很差，但正是因為很差，我才會靜心慢慢研究，嚐試不同的方法，最終發現了這個學習金字塔。」
許多同學恍然大悟，原來蘇業在不斷試驗學習方法，現在遇到好的學習方法，成績自然而然提高。
蘇業不確定自己講的夠不夠好，因為涉及藍星的知識不能說，隻能用這個時代的雅典人能理解的方式來講解，不過，這樣正暗合費曼技巧。
蘇業繼續道：「前四層的聽講、閱讀、看圖聽講和看演示，雖然學習效率逐漸提高，但大家有沒有發現一個共同點？那就是，在這個過程中，我們是『被動』接受知識，就是我之前說的『輸入』。而最後三層的討論交流、動手實踐和費曼技巧，更有主動性，包含了『輸出』，有著完整的學習過程。」
全場靜悄悄的。
師生們要麽在奮力記筆記，要麽盯著眼前的學習金字塔發呆，要麽盯著蘇業。
在蘇業解釋費曼技巧的時候，他們就隱約覺得蘇業比卡洛斯厲害。
現在，又提出了學習金字塔這種更大的係統，更新奇的理論，這讓他們內心充滿矛盾。
一方麵，他們難以相信蘇業的理論，畢竟蘇業的資歷太低，但另一方麵，他們又覺得蘇業講得太好了。
遠遠超過卡洛斯。
甚至超過許多老師。
連聖域大師都如同學生一樣，在做筆記，在思考，而且比所有學生都更認真。
全校師生，就卡洛斯一個人沒在學蘇業。
蘇業見許久沒人說話，補充道：「這個金字塔的判斷，比較適合我或者沒有任何天賦的普通人，不適合所有人。我舉個例子，比如霍特，如果他運氣好，小時候在聽故事的時候，總結出一種一邊聽一邊記憶的方法，那他聽講的效率肯定遠遠高於閱讀。」
霍特喃喃自語：「真希望我是比如的我。」
最後，蘇業謙虛地道：「費曼技巧源自智者費曼，我隻是不斷使用不停總結，還有不成熟的地方。而學習金字塔，也是我根據我自己和許多人甚至智者們的經驗，總結出來的粗糙經驗，也有許多不成熟的地方。如果大家發現有什麽不對的地方，一定指出來，爭取更加完善，分享給更多的同學。」
卡洛斯的手已經鬆開長袍，他呆呆地看著眼前的學習金字塔，全身失去力量。
雖然安德列反覆告訴過他，不要怕，不要怕，隻要不揭發安德列，就能保住他，但是，聽完蘇業這一係列的講解，卡洛斯已經明白，哪怕是個傻子也知道了怎麽回事。
卡洛斯轉頭看向克倫威爾。
他不知道真相，但他猜測，安德列教給自己的以教為學的總結和分析，應該是出自這位大師。
他向克倫威爾投以哀求的目光。
救救我！
救救我！
我不想淪為柏拉圖學院的笑柄，我不想成為安德列的犧牲品，我不想讓家族蒙羞，我不想斷送魔法之路……
在蘇業說出學習金字塔後，克倫威爾沒有再看卡洛斯一眼。
他現在99%的心思都用來思考，如何通過掌握費曼技巧和學習金字塔加快自己的學習效率。
隻有1%的心思用來仲裁。
每一位魔法師，都是終身學習者。
過了好一會兒，三位仲裁官也不說話，學生們低聲議論。
「看了這個學習金字塔，我突然發現跟我的經歷對得上。我之前總覺得自己學習很慢，然後找了幾個同學一起學，一起討論交流，學習效果很明顯。」
「費曼技巧我不敢肯定，但那實踐學習效率高肯定是真的，咱們低年級的時候，一些理論知識完全學不會。等到了高年級，參加了試練，然後經歷了戰鬥，對理論知識的理解簡直跟坐了魔法馬車一樣，飛快加速。」
「這個費曼技巧，肯定有用！因為我之前就發現，每次我教完別人一個知識點，我對這個知識點記得特別牢，考試隻要考這個，我從來沒錯過。可惜，我沒能像蘇業一樣分析總結自身的經驗。」
「有一點他說的沒錯，那就是記圖像，比記文字更容易。」
「怪不得我總覺得如果忘記預習，聽老師講課不如我自己看書，看來不是我的問題。不過，聽蘇業的意思，他好像還掌握聽課的方法。」
無論是平民學生還是貴族學生，此刻完全忘記了卡洛斯，全部討論蘇業。
他們可能還是無法深入了解費曼技巧和學習金字塔，但是，他們被蘇業說服了。
三班的同學們現在已經不再是為蘇業高興了，而是開始為自己悲哀。
班裏怎麽會隱藏著這麽一位大師？
之前的一個月，除了霍特，其他人都瞎了嗎？
怪不得他能從倒數第三直接成為基礎魔法學第二名，原來是掌握了這麽厲害的學習方法！
怪不得霍特近乎及格，完全是被蘇業教出來的。
有幾個學生悔得差點捶胸頓足，早知道蘇業這麽厲害，早就應該去學習啊！
從蘇業開始分析費曼技巧開始，霍特就一臉發蒙。
直到現在，霍特還是茫然狀態，原來蘇業掌握的東西這麽高深，之前教的東西都那麽簡單，自己是不是有點委屈蘇業了？
帕洛絲低著頭，奮力地記著筆記，同時不斷思考。
.
說個重點，避免誤會。
網上流傳的學習金字塔，後麵經常加了數位化的顯示，說是多少時間後的知識保留多少，第一層聽講是留下5%，第二層閱讀是留下10%，最後用費曼技巧能留下90%，這些數字是不準確的，隻是為了更直觀更容易理解，估算的數字。
因為數字不準確，導致有人認為這個學習金字塔全盤錯誤，這就過了。
這個學習金字塔，實際就是一種經驗性的總結，會根據不同的人有細微的差別。
因為還有一些說法，比如有的人是聽力型，聽的東西記憶更深，有的是閱讀型，看的東西記得更深，還有的是兩者都有，或者是實踐型。
但根據某些理論，所謂聽力型，實際就是在聽講的過程中，額外使用了記憶方法。
總之，這個學習金字塔大體上是沒錯的，主動學習的效果的確強於被動學習，這是經過無數人驗證的。