「我想……」我氣喘籲籲地說，「我可能知道李麒麟這一係列古怪行為背後的玄機了！」
「你想到什麽了！」吳岩倏地站起來。
「生存遊戲！」我激動地說。
「什麽？」芮童聽完，側眼看了看同樣茫然的吳岩，「生存遊戲？」
「沒錯，就是生存遊戲。」我追問道，「我想大家上學的時候或多或少都經歷過校園霸淩吧。」
「我初中的時候被一群高年級的學生欺負過。」芮童想了想，說。
「我也遇過不少這樣的諮詢患者，他們都表示校園霸淩帶來的陰影多多少少地影響了現在的生活，個別諮詢者甚至患上嚴重的心理障礙。」我語帶興奮地說，「其中有一個案例非常特殊，諮詢者叫小毛，他說自己讀初中的時候，班上有一個同學綽號圓規，圓規有兩個死黨，大家叫他們圓規兄弟。圓規兄弟喜歡欺負同學，而小毛就是他們欺負的對象。」
聽到這裏，吳岩和芮童緩緩坐了下來。
「不僅如此，圓規兄弟還給小毛設定了一個生存遊戲，就是讓他在某個時間地點做出某種行為。」我詳細解釋說，「比如打亂老師講課，在女同學的水杯裏放蟲子，將自己的臉上塗滿泥巴，笑著唱歌，等等。他接到指令後，必須做到，否則就會受到懲罰，起初他也反抗過，但後來還是屈服了，為了躲避懲罰，他隻好接受他們的任務。」
「這個聽起來和李麒麟的怪異舉動確實很相似。」吳岩發表了看法。
「沒錯，當我第一次從李麒麟老師同學那裏得知，他在兩個月前突然出現很多怪異舉動時就感覺很奇怪，一個正常人是不會主動疏離人群，莫名情緒失控，瘋狂喝水至吐，更不會突然毆打同學，又下跪道歉，做出在衛生間吃屎等古怪行為的。」我點點頭說，「直至我們查到他在做出這些舉動的同時，還在給一個陌生帳戶匯款，我才意識到他好像也在做這麽一個生存遊戲。」
「你是說，也有人在給他發出指令，讓他在指定的時間和地點完成各種奇怪的任務？」吳岩追問道。
「沒錯。」我應聲道，「隻不過與小毛相比，李麒麟的生存遊戲更加殘酷和瘋狂！」
「既然這麽殘酷和瘋狂，他為什麽要接受呢？」芮童提出疑問。
「他很可能被威脅了！」我冷冷地說。
「威脅？」吳岩感覺有些可笑，「如果他真的被威脅了，也應該報警或向家人求助吧，怎麽就輕易接受了呢？」
「人是一種很奇怪的動物，尤其是初高中生，並不是遇到什麽事情都會選擇求助的。」我仍舊堅持自己的推測，「就像當時的小毛，寧可被圓規兄弟欺辱懲罰，也不願意告訴父母，他隻是不斷告訴自己，還有多少天就要畢業了，畢業了就可以擺脫他們的糾纏了。」
「如果按你推測，確實有人威脅李麒麟，他也接受了，對方就是為了讓他做這些奇怪舉動嗎？」芮童又提出了新問題。
「你們仔細想想，其實這些怪異舉動是有關聯的。」我提示道。
「關聯？」吳岩和芮童麵麵相覷。
「這更像是一個循序漸進的控製過程。」我舉了一個例子，「有一部泰國電影叫作《13駭人遊戲》，你們應該看過吧。」
「我看過，好幾年之前的電影了。」芮童接過話題，「說的是窮困潦倒的主人公為了獎金，必須完成十三個任務。」
「沒錯。」我點點頭說，「你可以和你師父簡單介紹一下劇情。」
「任務一開始很簡單，但隨著遊戲進行，難度越來越高，直到最後，簡直是在挑戰參賽者是不是還有人性。」芮童回憶道，「主人公需要完成的第一個任務是用地上的報紙打死一隻蒼蠅，第二個任務是將打死的蒼蠅吞掉，第五個任務是在高級中式餐廳裏吃光一盤人的大便，第十三個也是最後一個任務是殺死房間中坐在輪椅上的父親。」
「沒錯，主人公為了獎金，不惜犧牲尊嚴、人格甚至生命，他在逐步完成任務的過程中，也逐步被遊戲控製，故事到了最後，他已然不能回頭，但並不是單純因為獎金，而是他的自我已經被整個遊戲摧毀！」我接過芮童的介紹，繼續說道。
「按照你的說法，李麒麟應該不是被人威脅了，而是參加了這種恐怖的遊戲？」吳岩語帶質疑，似乎並不認可我的推測。
「電影是電影，現實是現實，況且電影裏的主人公是由於窮困潦倒才為了獎金參加遊戲的，李麒麟家境優渥，根本不需要。」我並不在意吳岩的質疑，「我隻想藉助電影情節說明，李麒麟從一開始的主動疏離人群一步一步到可以接受去衛生間吃屎，那是有人正在通過這種方式逐步摧毀李麒麟的自我，以達到徹底控製他的目的！」
吳岩也被我的話吸引了。
「這個威脅者絕對是一個深諳心理學的專家，不僅通過發布指令的方式逐步深入地控製李麒麟，同時不分時間地點地讓他匯款，為的就是讓他產生恐懼心理，然後不斷強化這種感覺，直至他徹底崩潰！」我不急不緩地敘說著，「就好像希區柯克提出的『定時炸彈』理論，如果畫麵一開始炸彈爆炸了，死了很多人，觀眾不會很驚訝，也沒什麽感覺，哦，死人了而已，但如果一開始一個人在桌子旁悠閑地坐著，而桌下有一顆定時炸彈，那麽觀眾的心就會緊張起來，時時刻刻想著這顆炸彈。那個讓李麒麟接受威脅的原因就好像這顆炸彈，而這個威脅者就是為了營造這種感覺！」
「你想到什麽了！」吳岩倏地站起來。
「生存遊戲！」我激動地說。
「什麽？」芮童聽完，側眼看了看同樣茫然的吳岩，「生存遊戲？」
「沒錯，就是生存遊戲。」我追問道，「我想大家上學的時候或多或少都經歷過校園霸淩吧。」
「我初中的時候被一群高年級的學生欺負過。」芮童想了想，說。
「我也遇過不少這樣的諮詢患者，他們都表示校園霸淩帶來的陰影多多少少地影響了現在的生活，個別諮詢者甚至患上嚴重的心理障礙。」我語帶興奮地說，「其中有一個案例非常特殊，諮詢者叫小毛，他說自己讀初中的時候，班上有一個同學綽號圓規，圓規有兩個死黨，大家叫他們圓規兄弟。圓規兄弟喜歡欺負同學，而小毛就是他們欺負的對象。」
聽到這裏，吳岩和芮童緩緩坐了下來。
「不僅如此，圓規兄弟還給小毛設定了一個生存遊戲，就是讓他在某個時間地點做出某種行為。」我詳細解釋說，「比如打亂老師講課，在女同學的水杯裏放蟲子，將自己的臉上塗滿泥巴，笑著唱歌，等等。他接到指令後，必須做到，否則就會受到懲罰，起初他也反抗過，但後來還是屈服了，為了躲避懲罰，他隻好接受他們的任務。」
「這個聽起來和李麒麟的怪異舉動確實很相似。」吳岩發表了看法。
「沒錯，當我第一次從李麒麟老師同學那裏得知，他在兩個月前突然出現很多怪異舉動時就感覺很奇怪，一個正常人是不會主動疏離人群，莫名情緒失控，瘋狂喝水至吐，更不會突然毆打同學，又下跪道歉，做出在衛生間吃屎等古怪行為的。」我點點頭說，「直至我們查到他在做出這些舉動的同時，還在給一個陌生帳戶匯款，我才意識到他好像也在做這麽一個生存遊戲。」
「你是說，也有人在給他發出指令，讓他在指定的時間和地點完成各種奇怪的任務？」吳岩追問道。
「沒錯。」我應聲道，「隻不過與小毛相比，李麒麟的生存遊戲更加殘酷和瘋狂！」
「既然這麽殘酷和瘋狂，他為什麽要接受呢？」芮童提出疑問。
「他很可能被威脅了！」我冷冷地說。
「威脅？」吳岩感覺有些可笑，「如果他真的被威脅了，也應該報警或向家人求助吧，怎麽就輕易接受了呢？」
「人是一種很奇怪的動物，尤其是初高中生，並不是遇到什麽事情都會選擇求助的。」我仍舊堅持自己的推測，「就像當時的小毛，寧可被圓規兄弟欺辱懲罰，也不願意告訴父母，他隻是不斷告訴自己，還有多少天就要畢業了，畢業了就可以擺脫他們的糾纏了。」
「如果按你推測，確實有人威脅李麒麟，他也接受了，對方就是為了讓他做這些奇怪舉動嗎？」芮童又提出了新問題。
「你們仔細想想，其實這些怪異舉動是有關聯的。」我提示道。
「關聯？」吳岩和芮童麵麵相覷。
「這更像是一個循序漸進的控製過程。」我舉了一個例子，「有一部泰國電影叫作《13駭人遊戲》，你們應該看過吧。」
「我看過，好幾年之前的電影了。」芮童接過話題，「說的是窮困潦倒的主人公為了獎金，必須完成十三個任務。」
「沒錯。」我點點頭說，「你可以和你師父簡單介紹一下劇情。」
「任務一開始很簡單，但隨著遊戲進行，難度越來越高，直到最後，簡直是在挑戰參賽者是不是還有人性。」芮童回憶道，「主人公需要完成的第一個任務是用地上的報紙打死一隻蒼蠅，第二個任務是將打死的蒼蠅吞掉，第五個任務是在高級中式餐廳裏吃光一盤人的大便，第十三個也是最後一個任務是殺死房間中坐在輪椅上的父親。」
「沒錯，主人公為了獎金，不惜犧牲尊嚴、人格甚至生命，他在逐步完成任務的過程中，也逐步被遊戲控製，故事到了最後，他已然不能回頭，但並不是單純因為獎金，而是他的自我已經被整個遊戲摧毀！」我接過芮童的介紹，繼續說道。
「按照你的說法，李麒麟應該不是被人威脅了，而是參加了這種恐怖的遊戲？」吳岩語帶質疑，似乎並不認可我的推測。
「電影是電影，現實是現實，況且電影裏的主人公是由於窮困潦倒才為了獎金參加遊戲的，李麒麟家境優渥，根本不需要。」我並不在意吳岩的質疑，「我隻想藉助電影情節說明，李麒麟從一開始的主動疏離人群一步一步到可以接受去衛生間吃屎，那是有人正在通過這種方式逐步摧毀李麒麟的自我，以達到徹底控製他的目的！」
吳岩也被我的話吸引了。
「這個威脅者絕對是一個深諳心理學的專家，不僅通過發布指令的方式逐步深入地控製李麒麟，同時不分時間地點地讓他匯款，為的就是讓他產生恐懼心理，然後不斷強化這種感覺，直至他徹底崩潰！」我不急不緩地敘說著，「就好像希區柯克提出的『定時炸彈』理論，如果畫麵一開始炸彈爆炸了，死了很多人，觀眾不會很驚訝，也沒什麽感覺，哦，死人了而已，但如果一開始一個人在桌子旁悠閑地坐著，而桌下有一顆定時炸彈，那麽觀眾的心就會緊張起來，時時刻刻想著這顆炸彈。那個讓李麒麟接受威脅的原因就好像這顆炸彈，而這個威脅者就是為了營造這種感覺！」