“當然，任何教師想要申請魔法研究的經費都是沒問題的，隻過過申請經費要有必要的流程！”梅林掃視全場繼續道。
“流程？”不少教師聽到梅林的話又愣了一下，已經有經驗的教師直接拿起手中的文件翻看到下一頁去了。
（2）申請材料
申請研究經費時，教師需要提交以下材料：
1.項目研究計劃書：包括研究目標、研究內容、方法論、預期結果、時間規劃、經費預算等。
2.研究背景與意義：說明研究的學術價值、創新性及對學院和學術界的影響。
3.個人研究履曆：包括教師過去的研究成果、已發表的論文、獲得的獎項或研究資助。
4.預期成果和應用計劃：如果研究成功，如何應用研究成果，並說明其潛在的社會經濟效益。
5.預算明細表：包括人員經費、實驗材料費、儀器設備購置費、差旅費等項。
6.導師或合作者推薦信（可選）：對於助理教師及講師，學院鼓勵提供導師或研究合作人的推薦信。
不是這申請研究經費的流程也太繁瑣太多了吧？這得交多少材料？
不少教師已經舉起手打算抗議了，梅林直接指著那名打算說話的教師道“你先別舉手，教師們接著往後看，我就不一一說明了，太麻煩！你們看完之後有什麽問題直接說。”
在場的教師聽到梅林這麽說紛紛拿起手中的文件仔細看了起來。
（3）申請限製
每年，每位教師最多可申請一次研究經費。
（4）經費審批流程
初審：學院法師塔管理部門進行初步審核，審查申請材料是否完整，研究計劃是否合理，預算是否合規。
審核通過後，將交由魔法學術研究會進行進一步評審。
魔法學術研究會評審：由六大學院的教授組成，主要評審研究項目的學術價值、創新性及可行性。
評審標準包括：
研究項目是否具備創新性和可行性。
研究目標是否明確、可量化，且研究計劃是否合理。
預算是否合適、經費使用是否合理。
決策審批：魔法學術研究會的評審結果會提交給副院長辦公室，副院長辦公室會做出最終決策。副院長辦公室會根據學院年度資金狀況進行分配。
通知與資金發放：批準後的經費會分期撥付，根據項目的進展進行調整。通常，項目的啟動經費為30%，項目中期審查合格後發放40%，項目後期發放剩餘的 30%。
詹妮副院長愣了一下“梅林，這所謂的魔法學術研究會......”
“這是必須要有的，而且裏麵的成員必須是教授級，有著一定的研究成果，會長我已經想好了，我覺得由哈林頓院長擔任就行。”
哈林頓此刻正在看著相關文件入神呢，聽到梅林這麽說抬起頭有些怪異的看著梅林，心想不知道這小子是臨時決定還是早就計劃好的。
如果是早就計劃好的，這小子還不知道他是院長的話，梅林這小子行，能處！
明眼人就能看出來，如果這個議案通過後，魔法學術研究會在奧術學院內會有著多麽大的權利和地位。
“嘿，梅林，難道我們就不行嗎？”禦獸學院的院長貝克·門羅指了指自己。
“行，怎麽就不行，如果六大學院的院長都能進入魔法學術研究會就最好了。”梅林巴不得這個魔法學術研究會牛b的人物越多越好。
審判學院的院長艾德裏安·蓋特一直都是抱著胳膊低著頭假寐，這時候他突然抬起頭舉起手用著沙啞的聲音道“我對魔法學術研究會沒有任何興趣，我不會加入，我們審判學院也不會加入。”
“我也沒興趣。”溫德爾·克裏曼斯作為鬥技學院的院長對研究魔法什麽的也沒什麽興趣，他隻在乎如何提升自己以及學生們的實力。
文學院的院長阿加莎·莫爾和秘學院的院長蜜雪莉雅·溫澤倒是很感興趣，她們紛紛表示支持，願意加入魔法學術研究會。
“那要是研究經費不夠怎麽辦？”哈林頓放下手中的文件看向梅林。
梅林做出一個繼續翻閱的動作，哈林頓嘴角微微一抽，低頭拿起文件繼續翻頁，自己這個學生到底考慮了多少，寫了多少啊。
（5）教師職稱與申請批次限製
助理教師：每年隻能申請1個批次的研究經費，且每個批次的經費額度不得超過 10,000金幣。助理教師申請研究經費的通過率相對較低，但如果申請成功，給予較長的研究周期（例如 2-3 年）。
講師：每年可以申請最多2個批次的研究經費，單個批次的經費不得超過15,000金幣。講師級別的教師可以開始承擔較為複雜的獨立研究項目。
副教授：每年可以申請最多3個批次 的研究經費，每個批次額度不超過20,000金幣。副教授通常有更多的資助機會，支持他們進行更高水平的跨學科或項目性研究。
教授：每年可以申請最多4個批次的研究經費，每個批次額度不超過30,000金幣。教授級別的教師會得到最高額度的支持，用於推動大規模或重點研究項目。
“這樣看的話，好像還行？”不少教師看著能夠多次申請經費默默點了點頭。
“你們看下麵的小字，申請新的研究經費同樣申請、報送以及審批，還要有之前經費花銷的明細。”
“怎麽還這麽麻煩？”
“我倒是覺得還行啊，不算太麻煩。”
這時候有一名教師眼珠一轉，悄悄對身邊的教師小聲道“我們可不可以每年申請研究經費拿去花銷，沒有成果就說研究失敗了唄。”
“你是白癡嗎，沒看到上麵寫著研究經費是階段性發放嗎！”
“拿一開始的百分之三十，中期再發發力拿百分之四十不行嗎？”
不少教師聽到這倆人的談話有些鄙夷的看著他們，在場的教師實力都是五階以上的，這倆人說話哪怕再小聲都能聽到，這倆人也是忘了用精神力傳音了。
“流程？”不少教師聽到梅林的話又愣了一下，已經有經驗的教師直接拿起手中的文件翻看到下一頁去了。
（2）申請材料
申請研究經費時，教師需要提交以下材料：
1.項目研究計劃書：包括研究目標、研究內容、方法論、預期結果、時間規劃、經費預算等。
2.研究背景與意義：說明研究的學術價值、創新性及對學院和學術界的影響。
3.個人研究履曆：包括教師過去的研究成果、已發表的論文、獲得的獎項或研究資助。
4.預期成果和應用計劃：如果研究成功，如何應用研究成果，並說明其潛在的社會經濟效益。
5.預算明細表：包括人員經費、實驗材料費、儀器設備購置費、差旅費等項。
6.導師或合作者推薦信（可選）：對於助理教師及講師，學院鼓勵提供導師或研究合作人的推薦信。
不是這申請研究經費的流程也太繁瑣太多了吧？這得交多少材料？
不少教師已經舉起手打算抗議了，梅林直接指著那名打算說話的教師道“你先別舉手，教師們接著往後看，我就不一一說明了，太麻煩！你們看完之後有什麽問題直接說。”
在場的教師聽到梅林這麽說紛紛拿起手中的文件仔細看了起來。
（3）申請限製
每年，每位教師最多可申請一次研究經費。
（4）經費審批流程
初審：學院法師塔管理部門進行初步審核，審查申請材料是否完整，研究計劃是否合理，預算是否合規。
審核通過後，將交由魔法學術研究會進行進一步評審。
魔法學術研究會評審：由六大學院的教授組成，主要評審研究項目的學術價值、創新性及可行性。
評審標準包括：
研究項目是否具備創新性和可行性。
研究目標是否明確、可量化，且研究計劃是否合理。
預算是否合適、經費使用是否合理。
決策審批：魔法學術研究會的評審結果會提交給副院長辦公室，副院長辦公室會做出最終決策。副院長辦公室會根據學院年度資金狀況進行分配。
通知與資金發放：批準後的經費會分期撥付，根據項目的進展進行調整。通常，項目的啟動經費為30%，項目中期審查合格後發放40%，項目後期發放剩餘的 30%。
詹妮副院長愣了一下“梅林，這所謂的魔法學術研究會......”
“這是必須要有的，而且裏麵的成員必須是教授級，有著一定的研究成果，會長我已經想好了，我覺得由哈林頓院長擔任就行。”
哈林頓此刻正在看著相關文件入神呢，聽到梅林這麽說抬起頭有些怪異的看著梅林，心想不知道這小子是臨時決定還是早就計劃好的。
如果是早就計劃好的，這小子還不知道他是院長的話，梅林這小子行，能處！
明眼人就能看出來，如果這個議案通過後，魔法學術研究會在奧術學院內會有著多麽大的權利和地位。
“嘿，梅林，難道我們就不行嗎？”禦獸學院的院長貝克·門羅指了指自己。
“行，怎麽就不行，如果六大學院的院長都能進入魔法學術研究會就最好了。”梅林巴不得這個魔法學術研究會牛b的人物越多越好。
審判學院的院長艾德裏安·蓋特一直都是抱著胳膊低著頭假寐，這時候他突然抬起頭舉起手用著沙啞的聲音道“我對魔法學術研究會沒有任何興趣，我不會加入，我們審判學院也不會加入。”
“我也沒興趣。”溫德爾·克裏曼斯作為鬥技學院的院長對研究魔法什麽的也沒什麽興趣，他隻在乎如何提升自己以及學生們的實力。
文學院的院長阿加莎·莫爾和秘學院的院長蜜雪莉雅·溫澤倒是很感興趣，她們紛紛表示支持，願意加入魔法學術研究會。
“那要是研究經費不夠怎麽辦？”哈林頓放下手中的文件看向梅林。
梅林做出一個繼續翻閱的動作，哈林頓嘴角微微一抽，低頭拿起文件繼續翻頁，自己這個學生到底考慮了多少，寫了多少啊。
（5）教師職稱與申請批次限製
助理教師：每年隻能申請1個批次的研究經費，且每個批次的經費額度不得超過 10,000金幣。助理教師申請研究經費的通過率相對較低，但如果申請成功，給予較長的研究周期（例如 2-3 年）。
講師：每年可以申請最多2個批次的研究經費，單個批次的經費不得超過15,000金幣。講師級別的教師可以開始承擔較為複雜的獨立研究項目。
副教授：每年可以申請最多3個批次 的研究經費，每個批次額度不超過20,000金幣。副教授通常有更多的資助機會，支持他們進行更高水平的跨學科或項目性研究。
教授：每年可以申請最多4個批次的研究經費，每個批次額度不超過30,000金幣。教授級別的教師會得到最高額度的支持，用於推動大規模或重點研究項目。
“這樣看的話，好像還行？”不少教師看著能夠多次申請經費默默點了點頭。
“你們看下麵的小字，申請新的研究經費同樣申請、報送以及審批，還要有之前經費花銷的明細。”
“怎麽還這麽麻煩？”
“我倒是覺得還行啊，不算太麻煩。”
這時候有一名教師眼珠一轉，悄悄對身邊的教師小聲道“我們可不可以每年申請研究經費拿去花銷，沒有成果就說研究失敗了唄。”
“你是白癡嗎，沒看到上麵寫著研究經費是階段性發放嗎！”
“拿一開始的百分之三十，中期再發發力拿百分之四十不行嗎？”
不少教師聽到這倆人的談話有些鄙夷的看著他們，在場的教師實力都是五階以上的，這倆人說話哪怕再小聲都能聽到，這倆人也是忘了用精神力傳音了。