15、升為一中校長 推出兩項舉措
學校放暑假前，文蓉帶縣組織部過來宣布神農一中新的人事安排。康校長調任教育局任書記，主管教育局人事工作，王群升任神農一中書記，蘇樂文任校長，李修民提拔為神農一中教學副校長。那個管後勤的副校長免職調離，由學校後勤主任接任後勤副校長。德育副校長何副校長不動。何校長好像是山裏的客家人，做事外柔內剛，是新一屆高三下年級行政。
組織部長代縣委宣布校級行政任命，文蓉代縣委發表講話。文蓉分三塊表揚了神農一中。一是肯定了康校長在書記校長一肩挑的過程中，敢於承擔改革風險，敢於創新工作模式，充分調動了學校的教育教學力量，帶出一個好班子，取得了突破性的高考佳績。二是表揚了本屆高三全體老師，在這一屆的備考過程中，奉獻了時間，奉獻了精力，奉獻了聰明才智，這屆高考的成功，不隻是提振了神農人民的信心，更重要的摸索出了一套切合實際的高考備考方法，希望神農一中乘勢而進，再接再厲，再創輝煌。三是表揚了教育局作出了有力的支持與指導。
看到文蓉說完這三點後，直接說感謝全體一中人。康校長與王群同時說，文書記應該代縣委與政府公開表揚這次高考大捷的最大功臣蘇樂文組長。
文蓉笑了一下說，我們家大男孩，他從東北到深圳，從深圳再到神農，就是奔著創造教育神話而來的，因此這次高考無論考多好，他都是應該的。因為大男孩胸中還有更高更大的教育追求。
蘇樂文起身，走到發言席前，對著話筒說，謝謝蓉蓉對他有如此貼切的評價與如此殷切的期望，他絕不負神農子弟，絕不負神農一中，絕不負縣委與政府對自己的賞識。後麵看我們的吧。贏得大家熱烈的掌聲。
中餐，蘇樂文以個人名義感謝本屆高三全體老師和學校行政。晚餐歡送康校長榮調。
晚餐後，蘇樂文陪康校長他們幾個玩了場牌，半夜步行到文蓉的那套房間。文蓉告訴大男孩，康校長的任命她參與了討論，本是推薦升教育副縣長，但不知什麽原因，市委組織部沒有批下來，但任命中明確了主管人事工作，就對教育係統的人事安排有決定權，這個權力很大。那個教育副縣長依舊空著，如果大男孩有興趣，再幹出一屆漂亮的，她想辦法來促成。
蘇樂文笑了笑說，下一屆肯定比這一屆‘better’，他現在做校長了，校級行政已經在晚餐時統一了思想，對新高三采取上屆模式重組教學力量，下一屆迫切需要有學生突破清北線。估計這點問題不大。但如果蓉蓉做了縣委書記，就不能提拔他為副縣長了，要避嫌疑的。那個教育副縣長一直空位虛待，按理是省裏想空降一位副縣長過來，這位空降的人還沒答應，可能是這人不願意，也可能是現有職位有事拖著，按理這人的年齡在四十到四十五歲之間，不是養老，而是掛職鍛煉，為下一步升職鍍金。如果是鍍金的，估計馬上會到任，因為神農的高考後麵會有持續的優秀狀態到來。
文蓉說大男孩懂套路哦。好象分析得有理，也有可能是京城有硬關係的，從其他省遠投過來，適應湖南官場環境後再提拔。如果在她的任期裏過來，這是一項好資源，到時要好好利用。感覺大男孩看問題總有一個俯瞰的視角，大男孩有空，捉摸一下湖南官場省廳級，特別是廳級結構，她拷貝一個人事資料給大男孩參考一下。
蘇樂文任命第二天正式接手校長工作，首先通過兩次考試與考核確定新高三教學隊伍，在宣布新高三教學人員名單後，當堂宣布第一個教育舉措，就是成立‘神農一中畢業生關心與促進辦公室’，簡稱‘關促辦’。蘇樂文在成立大會上向全體教職員工解析了這個辦公室設立的初心、目標和日常事務。
在講設立初心時，蘇樂文從四個方麵作了陳述與解析。
一是教育初衷的回歸體現。教育的本質就是關愛，這種關愛應該是終身的，而不應該是階段性的。在提倡終身學習的當今時代，我們必須要有終身教育的理念，必須要有終身關促的機製。
二是搞好高中教育的現實需要。如果高中教育的出口輝煌，對我們手上的高中階段教育具有無可替代的拉動作用，如果這件事做好了，不隻是能造福神農人民，而且能讓神農人看到教育的意義與作用，不隻是能穩定優質生源，而且還能促進在校學生的學習主動性。大家都是從事教育的專業人員，看過不少孩子大學畢業後，就業不好，隻要有一個，可能就會動搖一大片學生與家長對讀書的信心。讀書要有用，學生才能勤奮地去讀，三更燈火五更雞地去讀，家長才舍得教育投資，才會砸鍋賣鐵地去送子弟讀書。
有體會的老師自發地鼓掌，蘇樂文特意停頓了一會，表揚了那些自發鼓掌的老師，說他清楚不是誇獎他講得好，是因為我們的認識發生了共鳴。
又贏得了同事們的一陣掌聲，有老老師大聲喊，蘇校長說出大家想卻說不出的內心話，佩服。
蘇樂文做了一個感謝的手勢，繼續講話。
三是神農實際的迫切需要。神農七十萬人民，外出務工人員占一半，我校學生中屬於留守型學生接近三分之二，我們的學生讀大學時，幾乎都是遠離父母。這個年齡段的孩子最是迷茫的時期，打工一族的家長，有幾人能舍身處地，具有實用意義地指導自己的孩子？我們平日經常說，愛生如子，我們的學校就要肩負起這個大眾父母的職責，給學生有益的，實用的人生指點。更何況，在一生中，學生最能聽信的老師就是高中階段的老師。
四是為了形成生校感情良性互動的需要。有些學校也設立了校友聯絡辦，但其作用僅限於聯絡成功學生，無非是借學生的成功為母校貼金，暗中希望成功的學生為母校捐款。這本無可厚非，但如果平時不關心促進，任自己的學生在世間闖蕩，靠機率成功，待人家功成名就時再去收獲，這不是學校所為，也不是教育工作者所為。
蘇樂文串插了許多生動的事例作注腳，聽得老師們頻頻點頭。
在解析目標時，蘇樂文初定了三大目標。第一個是鼓勵學生進入大學就奔著考公務員努力。神農出來的孩子，能夠自主創業的畢竟是少數，無資本、無資源、無背景的農家孩子，考公務員是一個最為穩妥的選擇，因此從大一開始，我們就要鼓勵這些孩子立誌考各級、各地、各類公務員。其次是整合建立創業資源庫，隻要建立好神農一中校友資源庫，那些創業的學生就會自行尋找這些資源。如果這點不會做，或者教也教不會，創業對他或她來說，就是一個比高考考滿分還難的問題。三是建立各屆各班學生群，關促辦加入這些學生群。
日常工作就是定期發布母校的問候與鼓勵，不定期發布成功校友的宣傳資料，點對點幫助需要特別關注的學生。
講到這一點時，蘇樂文例舉了他自己高中的一個師姐，因為高考後師姐的父母正式離婚，旋即各自組建了新家庭。寒假放學回來，這個師姐感覺無家可歸，也有說在父親的新家受到了後媽的白眼，沮喪著去母校找班主任，結果那班主任沒給予起碼的關心與重視，也可能是師姐因心情不好，去時兩手空空，這位班主任就有明顯的慢待咯。這位師姐本就生性敏感，這樣一來更感覺掉進了冰窟窿裏一樣，就一個人去酒吧買醉，晚上騎車回外婆家的路上摔倒了，就地醉睡在野外，那晚活活地凍死了。
說到這兒，蘇樂文表情明顯痛苦地將手機投屏，找到這個師姐讀高三時的照片，問大家看了他師姐的美麗，聽了他師姐的慘局，是不是有心痛，這麽漂亮的小姐姐就這樣沒了。如果當年那位班主任老師多一分關心，這個悲劇就不會發生。那位班主任還是什麽市級優秀班主任，其實真對不起‘優秀’二字。蘇樂文明顯有情緒地說，他高考後去學校填報誌願，碰見這位班主任，一臉堆笑地向他表示祝賀，他當時差一點便要給這家夥一耳刮子。
下麵有同事笑著問這位師姐是程校長當年的戀人吧？
蘇樂文大男孩似地搖著手說不能完全算是，師姐當年太漂亮太優秀了，跟她同學了四年，自己想法肯定有過，但勇氣肯定不夠，有些自卑。如果是戀人，肯定會對她關心體貼的，這悲劇就不會發生。不過師姐生前到一中時，有同學說師姐找過自己，但那天是高三月考聯考，自己手機關機了，沒見到。師姐的媽媽本就是個大美女，是他初中學校的語文老師，因為太漂亮了，才讓人惦記上了。
下麵哄堂大笑，說程校長肯定惦記過這個師姐。
蘇樂文說那是真話，但當年自己還僅是一個高三學生，隻惦記了，沒勇敢地表現惦記，悔恨了好長一段時間呢。正因為他有痛徹心扉的體驗，覺得‘關促辦’必須辦。
說完當場表態他捐資二十萬做啟動資金。學校設立一個專門帳號，慷慨接受校友捐款。‘關促辦’所有工作都不提倡義務勞動，專業的事情，他從不提倡義務勞動，但歡迎將自己的報酬再捐獻。感慨了一下，從前在老家理發的人一般是有腿腳殘疾的人，到大學，每年三月文明禮貌月提倡學雷鋒，竟然有許多人業餘理發的人提著工具上街道義務理發，這看上去是做好事，其實是在打破那些殘疾人的飯碗。當年寫了一篇文章發表在《長春晚報》上，後麵受到了長春市團委的批評，幸好省宣傳部領導出麵，為自己站了一回台，但當年我的市優秀團員資格取消了，這也是我在校團委宣傳部做事，不謙虛地說嗎，是校團委宣傳部的筆杆子，卻一直不是團宣傳部人員。
有老師開玩笑說，我們聽說校長沒做成團委幹部是因為騷女生。
蘇樂文說這樣解釋好像更讓自己好受些，謝謝噢。
玩笑後，蘇樂文正式宣布，‘關促辦’這項工作由王群書記負責。
第二個舉措，就是在高三成立一個‘國防特訓班’，高一高二各成立兩個‘國防班’，將那些立誌考軍校與警校，還有國防生和參加空軍招飛的學生全部編入這種班，這項工作由我本人帶三個年級組德育幹事負責。這種班辦成功了，若幹年後，能為我們神農培養一大批軍警人員，這些孩子畢業分配不愁，特別是招飛的學生，退休前，一般能做到將軍。這類班的班主任，必須要有軍人氣，請德育處挑選班主任時注意。
晚上在文蓉房間說起這件事，文蓉說她捐獻一年的工資行不行，蘇樂文說這是做好事，有什麽不行啊。那二十萬幹脆以我們兩人的名義捐獻吧，明天我讓關促辦將文蓉的名字加上去。
文蓉開始說行，後麵又說不行，我們領證後才行，如果將來不領證，就要成為曆史笑話了。
蘇樂文說這有什麽可笑話的呀，頂多別人會笑他這個校長與她這個書記是情人關係咯，我們現在是情人關係呀，符合事實呀。
文蓉笑大男孩好像對情人關係理解得比較正麵哦，但在社會上，這詞是貶義詞哦。
蘇樂文說隻要兩人情真意切，‘情人’一詞就是正麵的，更有令人向往的美好。如果各為上不得台麵的目的，即使是夫妻也讓人難堪。
文蓉笑大男孩奇談怪論真的比一般人多。
蘇樂文在新高三休課後回深圳，現在深圳還有兩個夫人要探望，生意上也有些事要解決。這時縣長已經調離，常務副縣長已經接任縣長工作，從理論上講，文蓉接手歐陽書記已經毫無懸念了。
蘇樂文從深圳回到神農一中後，文蓉隻要方便就去蘇樂文的房車過夜。感覺兩人誰也離不開誰了。蘇樂文坦誠對蓉蓉說，他從前隻解決了饑渴，現在真的體味了愛愛的快樂，謝謝蓉蓉。
文蓉隻是笑，沒接大男孩的話，但這回的表情很愜意滿足，眼神有迷離。
新高三沿用蘇樂文上屆的搞法，上屆高三有近半老師通過考試進入新高三。高三老師，從收入角度看，比肄業班老師高出不少，這也是大家願意上高三的動力。
上次高三淘汰到高二的老師，這次又有三分之二被淘汰，其中就有前麵連著三屆上高三的那幾個人。李修民說，蘇校長，從這點來看，從前神農一中考得那樣對不起人民，這類裝神弄鬼的南郭先生是罪魁禍首。修民建議，對高一進入高二的老師也要這樣選拔。蘇樂文示意修民先吹風，明年就施行，我們拉不麵子，對學生可能就是犯罪。
經過一屆強化培訓，大家對這種備考操作輕車熟路了，蘇樂文不用多操心。蘇樂文按規定可以不上課，但依舊在高三帶了一個班的物理課。偶爾有需要，還去高一或高二代幾節課。如有老師結婚要請婚假，或家裏長輩過世了，如果是爺爺奶奶就不能請法定假，隻能請事假，蘇樂文就去代一周課。代語文課就要認真先備課，數學、外語、物理、化學和生物呢，就隻要課前瀏覽一下課件就行。在深圳這幾年，真對高中課程有一個更深刻的領悟。
在高中，要上好一堂語文課，真的是檢驗一個人的內在氣質、知識儲備和對課文的深度理解，還有對受教對象現有基礎的把握，考驗著講授者的表達能力與表達技巧。蘇樂文打內心裏佩服那些語文課上得好的老師。
那個肖姓語文老師嶽母還是嶽父去世，需要請假三天，蘇樂文去代了他教的高二兩個班的六節課。第二節課後學生反映，他們的語文老師性格陰鷙，那些大氣磅礴的課文讓他教得象巫婆作法念咒語。在詩詞教學中，隻要他自己有點有別於教參的理解，或解析時用到了一個有別於教參的詞語，那表情，那語調，一副賣弄炫耀的嘴臉，還經常貶低學校其他語文老師的解讀完全是教參的複讀機，毫無自己的觀點。
每班三節課上下來，肖老師再接手後，兩個班學生聯名向學校教務處打報告，要求更換語文老師。報告送到教學副校長李修民處，李修民左右為難，因為肖老師是他高中時的語文老師，但學生反映的情況確實屬於實情，他回想高中時代，自己也有這感覺了，便將報告推到蘇樂文跟前。
蘇樂文認真研究完學生的聯名報告後，作了批示，請李修民出麵解決這個問題，爭取把壞事做成好結果。
蘇樂文在批示中，首先表揚了學生對自己負責，對學校建言的動機與行為方式正確，重點表揚了學生那句‘政治老師可以不用展示自己的立場，但語文老師的教學完全能透視其三觀’，很有思想、很有體會、有很強的概括性，體現了一中學子的素質。
指出老師基本職責是學科知識解惑和專業引導。師傅領進門，修行在個人的民間說法有一定借鑒性，安撫好學生。
能否嚐試一下同課異班教學，就從語文教學開始，用一段時間，將所有語文老師隨機交換授課班級，暫時搞一周，根據反饋情況再定下一步行動。
後麵這活動搞得非常火熱激烈，火熱的是場麵，激烈的是學生評價。受益的最終是學生，因為學習更主動、更投入了。心到了，萬事可成。
文蓉聽到反映後，抽空陪蘇樂文聽了兩節課，跟她教育部新結識的副部長聯係，立了一個國家級的教改試驗項目，撥了一筆款子扶持這個立項，由李修民負責。李修民及教務處與教研室的中層幹部笑蘇校長完全是個商人校長，一個點子，又為學校創收五百萬。中央撥款都是大手筆，後麵蘇樂文通過關係，從中央弄了幾筆過千萬的資助。有筆對革命老區的教育扶助資金，是通過那些在神農戰鬥過的老革命及後人促成的，數字過億。將學校從前缺少的功能館全修建好了。
蘇樂文說，口號引領已經是油枯燈將滅，隻有經濟驅動才會動力強勁。老師也有家庭負擔和社會責任，人家不能靠畫餅來充饑，一堆獎狀和證書購不來房，也買不來車。這話讓文蓉警告了幾回。
蘇樂文讓高三根據學生申請，成立一個國防特訓班，就是每天早晚集中進行體能訓練，將來報考軍警院校和國防生的培訓班。高一高二就各直接成立兩個國防行政班，就是畢業時立誌報考軍警院校和國防生的班級。每天早操和晨讀時間慢跑一節課，在跑操的同時，由英語或語文老師帶領朗讀英語或課文。每期軍檢一回身體，對特殊的學生是一月體檢一回，如果不達標就采取中藥幹預調養。
後麵體檢醫生反映有些學生營養有些欠缺，蘇樂文聯係一個香港慈善機構，弄了一筆錢補助這些家庭條件差的學生。從第二年起，每屆學生報考軍警的比率大增，錄取學生每年都是八十個左右，每年至少有兩個空飛和兩個民飛。空軍招飛學生，如果不出意外，到退休年齡基本上是少將級。也就是說，神農一中每年可以為共和國培養了兩名將軍。這對一個偏遠的農村縣高中來說，無疑是教育的一大成功。連續兩屆有空招生源後，南部戰區贈送了全套空軍訓練常規器材，國防班學生立誌報考空軍飛行員的學生每天都要在那些器材上走一遍。
後麵周邊縣也有立誌參加軍校或招飛的學生請求轉入。
教師節，進行高考獎勵大會。雖然政府打了大折，但本屆高三教師依然發放了從未有過的那麽高的高考獎金，每人平均五萬一。另外蘇樂文再給每個老師添加一萬元獎金。李局長在會上調侃，隻有蘇校長一人虧了，淨虧三十八萬。
蘇樂文笑著說他虧了個三八，但找了個美女，頂千金，因此賺了。把老師們逗得大笑。
教師節後第一天，九月十一號，蘇樂文開車帶文蓉和陳秘書去新城區的一個別墅區，在售房處，讓文蓉選購了一棟毛胚別墅。按銷售人員的話說，這棟別墅本是開發商留給自己弟弟用的，外裝修是統一裝修的，內裝修陳秘書承包給一家熟悉的裝修公司負責，計劃元旦入住，並與文蓉舉辦婚禮。在辦理購別墅手續時，文蓉說考慮影響，別墅主人名字隻寫大男孩的。因為不用按揭，手續簡單，裝修風格由文蓉把握，因此後麵的事全部委托陳秘書負責。陳秘書對這些事好象也很懂行一樣。
學校放暑假前，文蓉帶縣組織部過來宣布神農一中新的人事安排。康校長調任教育局任書記，主管教育局人事工作，王群升任神農一中書記，蘇樂文任校長，李修民提拔為神農一中教學副校長。那個管後勤的副校長免職調離，由學校後勤主任接任後勤副校長。德育副校長何副校長不動。何校長好像是山裏的客家人，做事外柔內剛，是新一屆高三下年級行政。
組織部長代縣委宣布校級行政任命，文蓉代縣委發表講話。文蓉分三塊表揚了神農一中。一是肯定了康校長在書記校長一肩挑的過程中，敢於承擔改革風險，敢於創新工作模式，充分調動了學校的教育教學力量，帶出一個好班子，取得了突破性的高考佳績。二是表揚了本屆高三全體老師，在這一屆的備考過程中，奉獻了時間，奉獻了精力，奉獻了聰明才智，這屆高考的成功，不隻是提振了神農人民的信心，更重要的摸索出了一套切合實際的高考備考方法，希望神農一中乘勢而進，再接再厲，再創輝煌。三是表揚了教育局作出了有力的支持與指導。
看到文蓉說完這三點後，直接說感謝全體一中人。康校長與王群同時說，文書記應該代縣委與政府公開表揚這次高考大捷的最大功臣蘇樂文組長。
文蓉笑了一下說，我們家大男孩，他從東北到深圳，從深圳再到神農，就是奔著創造教育神話而來的，因此這次高考無論考多好，他都是應該的。因為大男孩胸中還有更高更大的教育追求。
蘇樂文起身，走到發言席前，對著話筒說，謝謝蓉蓉對他有如此貼切的評價與如此殷切的期望，他絕不負神農子弟，絕不負神農一中，絕不負縣委與政府對自己的賞識。後麵看我們的吧。贏得大家熱烈的掌聲。
中餐，蘇樂文以個人名義感謝本屆高三全體老師和學校行政。晚餐歡送康校長榮調。
晚餐後，蘇樂文陪康校長他們幾個玩了場牌，半夜步行到文蓉的那套房間。文蓉告訴大男孩，康校長的任命她參與了討論，本是推薦升教育副縣長，但不知什麽原因，市委組織部沒有批下來，但任命中明確了主管人事工作，就對教育係統的人事安排有決定權，這個權力很大。那個教育副縣長依舊空著，如果大男孩有興趣，再幹出一屆漂亮的，她想辦法來促成。
蘇樂文笑了笑說，下一屆肯定比這一屆‘better’，他現在做校長了，校級行政已經在晚餐時統一了思想，對新高三采取上屆模式重組教學力量，下一屆迫切需要有學生突破清北線。估計這點問題不大。但如果蓉蓉做了縣委書記，就不能提拔他為副縣長了，要避嫌疑的。那個教育副縣長一直空位虛待，按理是省裏想空降一位副縣長過來，這位空降的人還沒答應，可能是這人不願意，也可能是現有職位有事拖著，按理這人的年齡在四十到四十五歲之間，不是養老，而是掛職鍛煉，為下一步升職鍍金。如果是鍍金的，估計馬上會到任，因為神農的高考後麵會有持續的優秀狀態到來。
文蓉說大男孩懂套路哦。好象分析得有理，也有可能是京城有硬關係的，從其他省遠投過來，適應湖南官場環境後再提拔。如果在她的任期裏過來，這是一項好資源，到時要好好利用。感覺大男孩看問題總有一個俯瞰的視角，大男孩有空，捉摸一下湖南官場省廳級，特別是廳級結構，她拷貝一個人事資料給大男孩參考一下。
蘇樂文任命第二天正式接手校長工作，首先通過兩次考試與考核確定新高三教學隊伍，在宣布新高三教學人員名單後，當堂宣布第一個教育舉措，就是成立‘神農一中畢業生關心與促進辦公室’，簡稱‘關促辦’。蘇樂文在成立大會上向全體教職員工解析了這個辦公室設立的初心、目標和日常事務。
在講設立初心時，蘇樂文從四個方麵作了陳述與解析。
一是教育初衷的回歸體現。教育的本質就是關愛，這種關愛應該是終身的，而不應該是階段性的。在提倡終身學習的當今時代，我們必須要有終身教育的理念，必須要有終身關促的機製。
二是搞好高中教育的現實需要。如果高中教育的出口輝煌，對我們手上的高中階段教育具有無可替代的拉動作用，如果這件事做好了，不隻是能造福神農人民，而且能讓神農人看到教育的意義與作用，不隻是能穩定優質生源，而且還能促進在校學生的學習主動性。大家都是從事教育的專業人員，看過不少孩子大學畢業後，就業不好，隻要有一個，可能就會動搖一大片學生與家長對讀書的信心。讀書要有用，學生才能勤奮地去讀，三更燈火五更雞地去讀，家長才舍得教育投資，才會砸鍋賣鐵地去送子弟讀書。
有體會的老師自發地鼓掌，蘇樂文特意停頓了一會，表揚了那些自發鼓掌的老師，說他清楚不是誇獎他講得好，是因為我們的認識發生了共鳴。
又贏得了同事們的一陣掌聲，有老老師大聲喊，蘇校長說出大家想卻說不出的內心話，佩服。
蘇樂文做了一個感謝的手勢，繼續講話。
三是神農實際的迫切需要。神農七十萬人民，外出務工人員占一半，我校學生中屬於留守型學生接近三分之二，我們的學生讀大學時，幾乎都是遠離父母。這個年齡段的孩子最是迷茫的時期，打工一族的家長，有幾人能舍身處地，具有實用意義地指導自己的孩子？我們平日經常說，愛生如子，我們的學校就要肩負起這個大眾父母的職責，給學生有益的，實用的人生指點。更何況，在一生中，學生最能聽信的老師就是高中階段的老師。
四是為了形成生校感情良性互動的需要。有些學校也設立了校友聯絡辦，但其作用僅限於聯絡成功學生，無非是借學生的成功為母校貼金，暗中希望成功的學生為母校捐款。這本無可厚非，但如果平時不關心促進，任自己的學生在世間闖蕩，靠機率成功，待人家功成名就時再去收獲，這不是學校所為，也不是教育工作者所為。
蘇樂文串插了許多生動的事例作注腳，聽得老師們頻頻點頭。
在解析目標時，蘇樂文初定了三大目標。第一個是鼓勵學生進入大學就奔著考公務員努力。神農出來的孩子，能夠自主創業的畢竟是少數，無資本、無資源、無背景的農家孩子，考公務員是一個最為穩妥的選擇，因此從大一開始，我們就要鼓勵這些孩子立誌考各級、各地、各類公務員。其次是整合建立創業資源庫，隻要建立好神農一中校友資源庫，那些創業的學生就會自行尋找這些資源。如果這點不會做，或者教也教不會，創業對他或她來說，就是一個比高考考滿分還難的問題。三是建立各屆各班學生群，關促辦加入這些學生群。
日常工作就是定期發布母校的問候與鼓勵，不定期發布成功校友的宣傳資料，點對點幫助需要特別關注的學生。
講到這一點時，蘇樂文例舉了他自己高中的一個師姐，因為高考後師姐的父母正式離婚，旋即各自組建了新家庭。寒假放學回來，這個師姐感覺無家可歸，也有說在父親的新家受到了後媽的白眼，沮喪著去母校找班主任，結果那班主任沒給予起碼的關心與重視，也可能是師姐因心情不好，去時兩手空空，這位班主任就有明顯的慢待咯。這位師姐本就生性敏感，這樣一來更感覺掉進了冰窟窿裏一樣，就一個人去酒吧買醉，晚上騎車回外婆家的路上摔倒了，就地醉睡在野外，那晚活活地凍死了。
說到這兒，蘇樂文表情明顯痛苦地將手機投屏，找到這個師姐讀高三時的照片，問大家看了他師姐的美麗，聽了他師姐的慘局，是不是有心痛，這麽漂亮的小姐姐就這樣沒了。如果當年那位班主任老師多一分關心，這個悲劇就不會發生。那位班主任還是什麽市級優秀班主任，其實真對不起‘優秀’二字。蘇樂文明顯有情緒地說，他高考後去學校填報誌願，碰見這位班主任，一臉堆笑地向他表示祝賀，他當時差一點便要給這家夥一耳刮子。
下麵有同事笑著問這位師姐是程校長當年的戀人吧？
蘇樂文大男孩似地搖著手說不能完全算是，師姐當年太漂亮太優秀了，跟她同學了四年，自己想法肯定有過，但勇氣肯定不夠，有些自卑。如果是戀人，肯定會對她關心體貼的，這悲劇就不會發生。不過師姐生前到一中時，有同學說師姐找過自己，但那天是高三月考聯考，自己手機關機了，沒見到。師姐的媽媽本就是個大美女，是他初中學校的語文老師，因為太漂亮了，才讓人惦記上了。
下麵哄堂大笑，說程校長肯定惦記過這個師姐。
蘇樂文說那是真話，但當年自己還僅是一個高三學生，隻惦記了，沒勇敢地表現惦記，悔恨了好長一段時間呢。正因為他有痛徹心扉的體驗，覺得‘關促辦’必須辦。
說完當場表態他捐資二十萬做啟動資金。學校設立一個專門帳號，慷慨接受校友捐款。‘關促辦’所有工作都不提倡義務勞動，專業的事情，他從不提倡義務勞動，但歡迎將自己的報酬再捐獻。感慨了一下，從前在老家理發的人一般是有腿腳殘疾的人，到大學，每年三月文明禮貌月提倡學雷鋒，竟然有許多人業餘理發的人提著工具上街道義務理發，這看上去是做好事，其實是在打破那些殘疾人的飯碗。當年寫了一篇文章發表在《長春晚報》上，後麵受到了長春市團委的批評，幸好省宣傳部領導出麵，為自己站了一回台，但當年我的市優秀團員資格取消了，這也是我在校團委宣傳部做事，不謙虛地說嗎，是校團委宣傳部的筆杆子，卻一直不是團宣傳部人員。
有老師開玩笑說，我們聽說校長沒做成團委幹部是因為騷女生。
蘇樂文說這樣解釋好像更讓自己好受些，謝謝噢。
玩笑後，蘇樂文正式宣布，‘關促辦’這項工作由王群書記負責。
第二個舉措，就是在高三成立一個‘國防特訓班’，高一高二各成立兩個‘國防班’，將那些立誌考軍校與警校，還有國防生和參加空軍招飛的學生全部編入這種班，這項工作由我本人帶三個年級組德育幹事負責。這種班辦成功了，若幹年後，能為我們神農培養一大批軍警人員，這些孩子畢業分配不愁，特別是招飛的學生，退休前，一般能做到將軍。這類班的班主任，必須要有軍人氣，請德育處挑選班主任時注意。
晚上在文蓉房間說起這件事，文蓉說她捐獻一年的工資行不行，蘇樂文說這是做好事，有什麽不行啊。那二十萬幹脆以我們兩人的名義捐獻吧，明天我讓關促辦將文蓉的名字加上去。
文蓉開始說行，後麵又說不行，我們領證後才行，如果將來不領證，就要成為曆史笑話了。
蘇樂文說這有什麽可笑話的呀，頂多別人會笑他這個校長與她這個書記是情人關係咯，我們現在是情人關係呀，符合事實呀。
文蓉笑大男孩好像對情人關係理解得比較正麵哦，但在社會上，這詞是貶義詞哦。
蘇樂文說隻要兩人情真意切，‘情人’一詞就是正麵的，更有令人向往的美好。如果各為上不得台麵的目的，即使是夫妻也讓人難堪。
文蓉笑大男孩奇談怪論真的比一般人多。
蘇樂文在新高三休課後回深圳，現在深圳還有兩個夫人要探望，生意上也有些事要解決。這時縣長已經調離，常務副縣長已經接任縣長工作，從理論上講，文蓉接手歐陽書記已經毫無懸念了。
蘇樂文從深圳回到神農一中後，文蓉隻要方便就去蘇樂文的房車過夜。感覺兩人誰也離不開誰了。蘇樂文坦誠對蓉蓉說，他從前隻解決了饑渴，現在真的體味了愛愛的快樂，謝謝蓉蓉。
文蓉隻是笑，沒接大男孩的話，但這回的表情很愜意滿足，眼神有迷離。
新高三沿用蘇樂文上屆的搞法，上屆高三有近半老師通過考試進入新高三。高三老師，從收入角度看，比肄業班老師高出不少，這也是大家願意上高三的動力。
上次高三淘汰到高二的老師，這次又有三分之二被淘汰，其中就有前麵連著三屆上高三的那幾個人。李修民說，蘇校長，從這點來看，從前神農一中考得那樣對不起人民，這類裝神弄鬼的南郭先生是罪魁禍首。修民建議，對高一進入高二的老師也要這樣選拔。蘇樂文示意修民先吹風，明年就施行，我們拉不麵子，對學生可能就是犯罪。
經過一屆強化培訓，大家對這種備考操作輕車熟路了，蘇樂文不用多操心。蘇樂文按規定可以不上課，但依舊在高三帶了一個班的物理課。偶爾有需要，還去高一或高二代幾節課。如有老師結婚要請婚假，或家裏長輩過世了，如果是爺爺奶奶就不能請法定假，隻能請事假，蘇樂文就去代一周課。代語文課就要認真先備課，數學、外語、物理、化學和生物呢，就隻要課前瀏覽一下課件就行。在深圳這幾年，真對高中課程有一個更深刻的領悟。
在高中，要上好一堂語文課，真的是檢驗一個人的內在氣質、知識儲備和對課文的深度理解，還有對受教對象現有基礎的把握，考驗著講授者的表達能力與表達技巧。蘇樂文打內心裏佩服那些語文課上得好的老師。
那個肖姓語文老師嶽母還是嶽父去世，需要請假三天，蘇樂文去代了他教的高二兩個班的六節課。第二節課後學生反映，他們的語文老師性格陰鷙，那些大氣磅礴的課文讓他教得象巫婆作法念咒語。在詩詞教學中，隻要他自己有點有別於教參的理解，或解析時用到了一個有別於教參的詞語，那表情，那語調，一副賣弄炫耀的嘴臉，還經常貶低學校其他語文老師的解讀完全是教參的複讀機，毫無自己的觀點。
每班三節課上下來，肖老師再接手後，兩個班學生聯名向學校教務處打報告，要求更換語文老師。報告送到教學副校長李修民處，李修民左右為難，因為肖老師是他高中時的語文老師，但學生反映的情況確實屬於實情，他回想高中時代，自己也有這感覺了，便將報告推到蘇樂文跟前。
蘇樂文認真研究完學生的聯名報告後，作了批示，請李修民出麵解決這個問題，爭取把壞事做成好結果。
蘇樂文在批示中，首先表揚了學生對自己負責，對學校建言的動機與行為方式正確，重點表揚了學生那句‘政治老師可以不用展示自己的立場，但語文老師的教學完全能透視其三觀’，很有思想、很有體會、有很強的概括性，體現了一中學子的素質。
指出老師基本職責是學科知識解惑和專業引導。師傅領進門，修行在個人的民間說法有一定借鑒性，安撫好學生。
能否嚐試一下同課異班教學，就從語文教學開始，用一段時間，將所有語文老師隨機交換授課班級，暫時搞一周，根據反饋情況再定下一步行動。
後麵這活動搞得非常火熱激烈，火熱的是場麵，激烈的是學生評價。受益的最終是學生，因為學習更主動、更投入了。心到了，萬事可成。
文蓉聽到反映後，抽空陪蘇樂文聽了兩節課，跟她教育部新結識的副部長聯係，立了一個國家級的教改試驗項目，撥了一筆款子扶持這個立項，由李修民負責。李修民及教務處與教研室的中層幹部笑蘇校長完全是個商人校長，一個點子，又為學校創收五百萬。中央撥款都是大手筆，後麵蘇樂文通過關係，從中央弄了幾筆過千萬的資助。有筆對革命老區的教育扶助資金，是通過那些在神農戰鬥過的老革命及後人促成的，數字過億。將學校從前缺少的功能館全修建好了。
蘇樂文說，口號引領已經是油枯燈將滅，隻有經濟驅動才會動力強勁。老師也有家庭負擔和社會責任，人家不能靠畫餅來充饑，一堆獎狀和證書購不來房，也買不來車。這話讓文蓉警告了幾回。
蘇樂文讓高三根據學生申請，成立一個國防特訓班，就是每天早晚集中進行體能訓練，將來報考軍警院校和國防生的培訓班。高一高二就各直接成立兩個國防行政班，就是畢業時立誌報考軍警院校和國防生的班級。每天早操和晨讀時間慢跑一節課，在跑操的同時，由英語或語文老師帶領朗讀英語或課文。每期軍檢一回身體，對特殊的學生是一月體檢一回，如果不達標就采取中藥幹預調養。
後麵體檢醫生反映有些學生營養有些欠缺，蘇樂文聯係一個香港慈善機構，弄了一筆錢補助這些家庭條件差的學生。從第二年起，每屆學生報考軍警的比率大增，錄取學生每年都是八十個左右，每年至少有兩個空飛和兩個民飛。空軍招飛學生，如果不出意外，到退休年齡基本上是少將級。也就是說，神農一中每年可以為共和國培養了兩名將軍。這對一個偏遠的農村縣高中來說，無疑是教育的一大成功。連續兩屆有空招生源後，南部戰區贈送了全套空軍訓練常規器材，國防班學生立誌報考空軍飛行員的學生每天都要在那些器材上走一遍。
後麵周邊縣也有立誌參加軍校或招飛的學生請求轉入。
教師節，進行高考獎勵大會。雖然政府打了大折，但本屆高三教師依然發放了從未有過的那麽高的高考獎金，每人平均五萬一。另外蘇樂文再給每個老師添加一萬元獎金。李局長在會上調侃，隻有蘇校長一人虧了，淨虧三十八萬。
蘇樂文笑著說他虧了個三八，但找了個美女，頂千金，因此賺了。把老師們逗得大笑。
教師節後第一天，九月十一號，蘇樂文開車帶文蓉和陳秘書去新城區的一個別墅區，在售房處，讓文蓉選購了一棟毛胚別墅。按銷售人員的話說，這棟別墅本是開發商留給自己弟弟用的，外裝修是統一裝修的，內裝修陳秘書承包給一家熟悉的裝修公司負責，計劃元旦入住，並與文蓉舉辦婚禮。在辦理購別墅手續時，文蓉說考慮影響，別墅主人名字隻寫大男孩的。因為不用按揭，手續簡單，裝修風格由文蓉把握，因此後麵的事全部委托陳秘書負責。陳秘書對這些事好象也很懂行一樣。