第112章 背誦課文
今天也有好好聽姐姐的話 作者：NPCLi 投票推薦 加入書簽 留言反饋
每個組長收完聽寫紙，一張張薄薄的紙張在空氣中輕輕飄落，最終整齊地碼放在講台上。
老師走過來，隨緣從裏麵抽出幾張，微微皺起了眉頭。
翻了幾下，目光中帶著一絲失望，隨即開口說道：“個別同學還是很不錯的，但總有那麽幾個‘死豬不怕開水燙’的，每次交白紙。”
我就不點名了，各自心裏清楚，明天就是學校的目的考試，各位還是盡量去好好對待。老師的聲音低沉而嚴肅，仿佛在給學生們最後的警告。
頓了頓，又繼續說道：“多的也不說了，現在開始正式上課，大家把英語書翻到27頁。”
拿起粉筆，在黑板上流暢地寫出一整句英語單詞，然後轉身，掃視全班：“對，‘千裏之行，始於足下’，這是‘老子’說的，是不是？”
昨天給大家發了100條諺語，還有印象嗎？微微提高了聲音，目光落在課代表身上：“課代表記住這個事，一天學一句，15天默寫一次。”
底下的學生也開始跟著念了起來，教室裏響起一片朗朗讀書聲。
然而，在這整齊的聲音中，也不乏混水摸魚之輩。比如最後一排的雲以若，兩眼空洞無神，直直地看著窗外。
本來還想找何君嘮嘮嗑的，但瞥了一眼講台上神情嚴肅的老頭，算了算，還是獨自沉浸在自己的世界裏吧。
坐在位置上，拿起橡皮擦，一下下地搓揉，直至變成一團泥巴。
隨後，又拿起透明膠，在桌上、椅子上到處粘貼，撕下後再折疊，反複玩弄。
一旁的何君，聽了一半的課，顯得有些無聊，很想和新來的插班生聊聊天。
然而，礙於講台上的老師那嚴厲的目光，他還是不敢輕舉妄動。
思前想後，悄悄地濕了一張小紙條，便開始在紙條上秘密交流，時間在悄無聲息中流逝，轉眼間就到了下課時間，桌上的小紙條幾乎已經寫滿了。
“呼呼，終於下課了！”長舒了一口氣，感覺自己的腰都要被坐得斷了，“你們這節課也太太太長了吧，一般不是45分鍾嗎？”
何君卻一臉輕鬆地說：“雖然是45分鍾，但老師拖堂也是很常見的事情吧。”
話音未落，英語老師布置完家庭作業前腳剛走，後腳就進來了一位比剛才那位老頭略顯年輕一點的新老頭。
忍不住抱怨：“不是！這是在搞無限銜接嗎？連下課時間都沒有？想上廁所怎麽辦？還有，何君，你們班上的老師怎麽都是老頭啊？就沒有點年輕漂亮的嗎？”
何君聽了這一連串的問題，緩緩解釋起來：“其實，除了自習課之後，其他課程基本上沒有固定的下課時間。
如果想上廁所，你可以舉手報告。至於年輕老師，我們學校好像確實比較少，大部分都是30歲以上。”
“啊啊啊啊啊，真服了，第一天就給我這麽大的壓力！不給點緩衝時間嗎！”忍不住抱怨。
何君看著若以若，忍不住笑了笑，覺得很可愛，樣子就像一隻小狐狸。
隨後，提醒道：“好了，快點把語文書拿出來吧，這節課是語文課。”
“啊？你們一個上午要上四節課？你們學得過來嗎？”
“不是的，我們上午就兩節課，隻是因為第一節課英語老師有點事情，所以班主任臨時過來，把那節課變成了早讀。”
“好吧好吧。”無奈地拿出了語文書準備繼續發呆。
在教室的靜謐中，講台上的老師緩緩地放下手中的陶瓷茶杯，步履沉穩地走出了教室。片刻之後，仿佛帶著一股怒氣，手裏緊握著一疊試卷，重新走了回來。
老者的眉頭緊皺，目光如炬，直視全班：“最近，我注意到我們班上有幾位同學的成績下滑得厲害，竟然連基礎的文言文和現代文句式都混淆不清。”
話語一頓，目光掃過成績單，語氣加重：“我們班語文成績最低未曾跌破80分大關，而這次的考試，竟然有人隻拿到區區75分！”
講台上的老師眼神中似乎閃過一絲異樣，他的目光落在教室後部：“那個角落裏，是新轉來的同學嗎？”
正在後排座位上悠閑自得的雲以若突然被點名，一時間顯得有些手足無措，慌忙站起身，結巴地回應：“是...是的，老師。”
老師不容置疑地指示：“好，那你上來。我要測試一下你的基礎知識。
其餘同學，拿出你們的語文課本，開始背誦，昨天我要求大家翻譯的那首古詩，今晚放學之前，背一個走一個，我要一個一個親自檢查。”
雲以若已經被老師的連續命令弄得有些懵圈，短短的時間內，遭受了接二連三的震驚。在全班同學的注視下接受基礎測試，還要背誦詩文。
何君輕輕拍了拍雲以若的肩膀，提醒道：“老師叫你上去呢，快點拿著書去吧。別擔心，大家不會笑話你的。”
隻見雲以若緊緊握著手中那本嶄新的語文書，手微微顫抖著，仿佛這本書有千斤之重。
艱難地從座位上站起身來，腳步顯得有些踉蹌，就像一位即將踏入生死攸關戰場的戰士一般，每一步都充滿了緊張與不安。
終於，走到了老師麵前，將語文書小心翼翼地遞了過去。
老師麵無表情地接過書本，熟練地翻開其中一頁，然後用嚴厲的目光盯著雲以若說道：“好了，你來背一下《登嶽陽樓》和《桂枝香》。”
聽到老師的要求後，雲以若瞬間愣住了，她一臉茫然地問道：“什麽樓？什麽桂花？抱歉老師，我……我有點沒聽清楚。”聲音細如蚊蠅。
老師皺起眉頭，提高音量再次重複道：“《登嶽陽樓》和《桂枝香》，來背誦一下！”
此時，站在講台上的老師背對著台下的學生們，而坐在前排的一些同學見狀，紛紛悄悄地拿起自己的語文書，試圖給仍處於迷糊狀態的雲以若提供些提示。
老師走過來，隨緣從裏麵抽出幾張，微微皺起了眉頭。
翻了幾下，目光中帶著一絲失望，隨即開口說道：“個別同學還是很不錯的，但總有那麽幾個‘死豬不怕開水燙’的，每次交白紙。”
我就不點名了，各自心裏清楚，明天就是學校的目的考試，各位還是盡量去好好對待。老師的聲音低沉而嚴肅，仿佛在給學生們最後的警告。
頓了頓，又繼續說道：“多的也不說了，現在開始正式上課，大家把英語書翻到27頁。”
拿起粉筆，在黑板上流暢地寫出一整句英語單詞，然後轉身，掃視全班：“對，‘千裏之行，始於足下’，這是‘老子’說的，是不是？”
昨天給大家發了100條諺語，還有印象嗎？微微提高了聲音，目光落在課代表身上：“課代表記住這個事，一天學一句，15天默寫一次。”
底下的學生也開始跟著念了起來，教室裏響起一片朗朗讀書聲。
然而，在這整齊的聲音中，也不乏混水摸魚之輩。比如最後一排的雲以若，兩眼空洞無神，直直地看著窗外。
本來還想找何君嘮嘮嗑的，但瞥了一眼講台上神情嚴肅的老頭，算了算，還是獨自沉浸在自己的世界裏吧。
坐在位置上，拿起橡皮擦，一下下地搓揉，直至變成一團泥巴。
隨後，又拿起透明膠，在桌上、椅子上到處粘貼，撕下後再折疊，反複玩弄。
一旁的何君，聽了一半的課，顯得有些無聊，很想和新來的插班生聊聊天。
然而，礙於講台上的老師那嚴厲的目光，他還是不敢輕舉妄動。
思前想後，悄悄地濕了一張小紙條，便開始在紙條上秘密交流，時間在悄無聲息中流逝，轉眼間就到了下課時間，桌上的小紙條幾乎已經寫滿了。
“呼呼，終於下課了！”長舒了一口氣，感覺自己的腰都要被坐得斷了，“你們這節課也太太太長了吧，一般不是45分鍾嗎？”
何君卻一臉輕鬆地說：“雖然是45分鍾，但老師拖堂也是很常見的事情吧。”
話音未落，英語老師布置完家庭作業前腳剛走，後腳就進來了一位比剛才那位老頭略顯年輕一點的新老頭。
忍不住抱怨：“不是！這是在搞無限銜接嗎？連下課時間都沒有？想上廁所怎麽辦？還有，何君，你們班上的老師怎麽都是老頭啊？就沒有點年輕漂亮的嗎？”
何君聽了這一連串的問題，緩緩解釋起來：“其實，除了自習課之後，其他課程基本上沒有固定的下課時間。
如果想上廁所，你可以舉手報告。至於年輕老師，我們學校好像確實比較少，大部分都是30歲以上。”
“啊啊啊啊啊，真服了，第一天就給我這麽大的壓力！不給點緩衝時間嗎！”忍不住抱怨。
何君看著若以若，忍不住笑了笑，覺得很可愛，樣子就像一隻小狐狸。
隨後，提醒道：“好了，快點把語文書拿出來吧，這節課是語文課。”
“啊？你們一個上午要上四節課？你們學得過來嗎？”
“不是的，我們上午就兩節課，隻是因為第一節課英語老師有點事情，所以班主任臨時過來，把那節課變成了早讀。”
“好吧好吧。”無奈地拿出了語文書準備繼續發呆。
在教室的靜謐中，講台上的老師緩緩地放下手中的陶瓷茶杯，步履沉穩地走出了教室。片刻之後，仿佛帶著一股怒氣，手裏緊握著一疊試卷，重新走了回來。
老者的眉頭緊皺，目光如炬，直視全班：“最近，我注意到我們班上有幾位同學的成績下滑得厲害，竟然連基礎的文言文和現代文句式都混淆不清。”
話語一頓，目光掃過成績單，語氣加重：“我們班語文成績最低未曾跌破80分大關，而這次的考試，竟然有人隻拿到區區75分！”
講台上的老師眼神中似乎閃過一絲異樣，他的目光落在教室後部：“那個角落裏，是新轉來的同學嗎？”
正在後排座位上悠閑自得的雲以若突然被點名，一時間顯得有些手足無措，慌忙站起身，結巴地回應：“是...是的，老師。”
老師不容置疑地指示：“好，那你上來。我要測試一下你的基礎知識。
其餘同學，拿出你們的語文課本，開始背誦，昨天我要求大家翻譯的那首古詩，今晚放學之前，背一個走一個，我要一個一個親自檢查。”
雲以若已經被老師的連續命令弄得有些懵圈，短短的時間內，遭受了接二連三的震驚。在全班同學的注視下接受基礎測試，還要背誦詩文。
何君輕輕拍了拍雲以若的肩膀，提醒道：“老師叫你上去呢，快點拿著書去吧。別擔心，大家不會笑話你的。”
隻見雲以若緊緊握著手中那本嶄新的語文書，手微微顫抖著，仿佛這本書有千斤之重。
艱難地從座位上站起身來，腳步顯得有些踉蹌，就像一位即將踏入生死攸關戰場的戰士一般，每一步都充滿了緊張與不安。
終於，走到了老師麵前，將語文書小心翼翼地遞了過去。
老師麵無表情地接過書本，熟練地翻開其中一頁，然後用嚴厲的目光盯著雲以若說道：“好了，你來背一下《登嶽陽樓》和《桂枝香》。”
聽到老師的要求後，雲以若瞬間愣住了，她一臉茫然地問道：“什麽樓？什麽桂花？抱歉老師，我……我有點沒聽清楚。”聲音細如蚊蠅。
老師皺起眉頭，提高音量再次重複道：“《登嶽陽樓》和《桂枝香》，來背誦一下！”
此時，站在講台上的老師背對著台下的學生們，而坐在前排的一些同學見狀，紛紛悄悄地拿起自己的語文書，試圖給仍處於迷糊狀態的雲以若提供些提示。