越是仔細研讀，孟塵就越發覺得曹雪芹老先生仿佛是一座無盡的知識寶庫，他的學識淵博得令人驚歎不已。這本書猶如一扇通向浩瀚知識海洋的窗戶，讓人沉浸其中，流連忘返。
每一頁、每一行文字都散發出深邃的智慧光芒，孟塵仿佛置身於一個充滿奇思妙想的世界裏。從文學的角度來看，曹雪芹先生的筆觸細膩入微，情節跌宕起伏，人物形象栩栩如生，令人陶醉其中；而在醫學領域，書中的描寫更是詳盡而準確，展現出作者對人體病理和治療方法的深刻理解。
不僅如此，這本書還涉獵了哲學、曆史、藝術等多個領域，其廣度和深度令人咋舌。孟塵不禁感歎，曹雪芹老先生究竟是如何積累起如此龐大的知識體係的？他一定是個博古通今、學貫中西的巨匠！
隨著閱讀的深入，孟塵漸漸明白，這本書不僅僅是一部普通的作品，它更像是一部百科全書，蘊含著無窮的智慧和啟示。通過研讀此書，孟塵不僅開闊了自己的視野，還對人生有了更深層次的思考。他意識到，隻有不斷學習、不斷探索，才能擁有像曹雪芹老先生那樣博學多才的頭腦之萬一。
正好，硬筆書法的練習就以《紅樓夢》裏麵的詩詞作為內容，譬如林黛玉的“葬花吟”：
花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？
遊絲軟係飄春榭，落絮輕沾撲繡簾。
閨中女兒惜春暮，愁緒滿懷無釋處。
手把花鋤出繡閨，忍踏落花來複去？
柳絲榆莢自芳菲，不管桃飄與李飛。
桃李明年能再發，明年閨中知有誰？
三月香巢已壘成，梁間燕子太無情！
明年花發雖可啄，卻不道人去梁空巢也傾。
一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼。
明媚鮮妍能幾時，一朝飄泊難尋覓。
花開易見落難尋，階前悶殺葬花人。
獨倚花鋤淚暗灑，灑上空枝見血痕。
杜鵑無語正黃昏，荷鋤歸去掩重門。
青燈照壁人初睡，冷雨敲窗被未溫。
怪奴底事倍傷神，半為憐春半惱春。
憐春忽至惱忽去，至又無言去不聞。
昨宵庭外悲歌發，知是花魂與鳥魂？
花魂鳥魂總難留，鳥自無言花自羞。
願奴脅下生雙翼，隨花飛到天盡頭。
天盡頭，何處有香丘？
未若錦囊收豔骨，一抔淨土掩風流。
質本潔來還潔去，強於汙淖陷渠溝。
爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪？
儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰？
試看春殘花漸落，便是紅顏老死時。
一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知
孟塵一邊書寫這首詩，一邊在腦海中構思出來這樣一幅場景：在大觀園中的一處寧靜的花園中，林黛玉手捧一束凋零的花瓣，她輕盈的步伐仿佛踩在雲朵上。她身著一襲素雅的衣裙，風吹動她的發絲，如同舞動的精靈。她的眼神中透露出無盡的哀傷，仿佛那凋零的花朵是她破碎的心。
她緩緩跪下，將花瓣輕柔地撒在地上，仿佛在為它們舉行一場莊嚴的葬禮。她輕聲吟唱著“葬花吟”，歌聲如泣如訴，回蕩在花園的每一個角落。淚水順著她的臉頰滑落，滴落在花瓣上，如晶瑩的露珠。
隨著歌聲的起伏，林黛玉的情感也如潮水般洶湧。她想起了自己的身世和命運的無常，感到自己就如這凋零的花朵一般，孤獨無助。但她並未沉溺於悲傷，而是在葬花的過程中，找到了一種寄托和安慰。
唱罷，林黛玉站起身來，深深地凝視著那片花塚。她的身影在黃昏的餘暉中顯得無比淒美，仿佛與這花園融為一體。
這是多麽淒美絕倫的詩句啊！而這些詩句又與她的人生產生了如此緊密的聯係！實在是讓人感慨萬千、不勝唏噓，情不自禁地想要發出那一聲長長的浩歎！
還有“好了歌”：
世人都曉神仙好，惟有功名忘不了！ 古今將相在何方？荒塚一堆草沒了. 世人都曉神仙好，隻有金銀忘不了！ 終朝隻恨聚無多，及到多時眼閉了. 世人都曉神仙好，隻有嬌妻忘不了！君生日日說恩情，君死又隨人去了. 世人都曉神仙好，隻有兒孫忘不了！癡心父母古來多，孝順兒孫誰見了？
這首歌曲發人深省，讓人警醒不已！它並非僅僅是消極悲觀地勸人出家當和尚，而是蘊含著更深層次的含義和價值。它以獨特的旋律和歌詞，喚起了人們內心深處的思考，促使我們審視自己的生活、價值觀以及對世界的認知。
這首歌像是一麵鏡子，映照出人性的複雜性和多樣性。它揭示了人生中的苦難與挫折，但同時也給予了希望與勇氣。通過聆聽這首歌曲，我們可以感受到一種超越世俗的智慧，從而更好地理解生命的真諦。
此外，這首歌曲還鼓勵我們反思社會現象、追求內心的平靜與和諧。它提醒我們不要被外界的喧囂所幹擾，要保持清醒的頭腦，堅守自己的信念。在這個物欲橫流、紛繁複雜的世界裏，這樣的歌曲如同一股清流，能給人們帶來心靈上的慰藉。
總而言之，這首歌曲不僅具有藝術欣賞性，更承載著深刻的思想內涵。它激發著我們去探索自我，關注社會，用積極向上的態度麵對生活的挑戰。或許，正是這種多重意義使得這首歌曲如此動人心弦，令人難以忘懷。
姐姐孟嫣然也回來了，她見孟塵一有時間就沉浸在《紅樓夢》裏，很是為他高興，又見他的書法大有長進，大大的誇了他幾句，這使得孟塵更加的信心十足！
就這樣，一整個暑假的時間，孟塵都在研讀《紅樓夢》，練習書法，然後寫一寫練筆，倒是幫家裏幹了不少活，等到快開學的時候，地裏麵的活已經基本上幹清楚了，這一天，爸爸讓他去縣城一趟，買些時令蔬菜，割兩斤新鮮大肉，給全家人改善一下夥食，再買幾個西瓜，給整個夏天的農忙劃個句號，然後他和姐姐也就開學了。
每一頁、每一行文字都散發出深邃的智慧光芒，孟塵仿佛置身於一個充滿奇思妙想的世界裏。從文學的角度來看，曹雪芹先生的筆觸細膩入微，情節跌宕起伏，人物形象栩栩如生，令人陶醉其中；而在醫學領域，書中的描寫更是詳盡而準確，展現出作者對人體病理和治療方法的深刻理解。
不僅如此，這本書還涉獵了哲學、曆史、藝術等多個領域，其廣度和深度令人咋舌。孟塵不禁感歎，曹雪芹老先生究竟是如何積累起如此龐大的知識體係的？他一定是個博古通今、學貫中西的巨匠！
隨著閱讀的深入，孟塵漸漸明白，這本書不僅僅是一部普通的作品，它更像是一部百科全書，蘊含著無窮的智慧和啟示。通過研讀此書，孟塵不僅開闊了自己的視野，還對人生有了更深層次的思考。他意識到，隻有不斷學習、不斷探索，才能擁有像曹雪芹老先生那樣博學多才的頭腦之萬一。
正好，硬筆書法的練習就以《紅樓夢》裏麵的詩詞作為內容，譬如林黛玉的“葬花吟”：
花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？
遊絲軟係飄春榭，落絮輕沾撲繡簾。
閨中女兒惜春暮，愁緒滿懷無釋處。
手把花鋤出繡閨，忍踏落花來複去？
柳絲榆莢自芳菲，不管桃飄與李飛。
桃李明年能再發，明年閨中知有誰？
三月香巢已壘成，梁間燕子太無情！
明年花發雖可啄，卻不道人去梁空巢也傾。
一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼。
明媚鮮妍能幾時，一朝飄泊難尋覓。
花開易見落難尋，階前悶殺葬花人。
獨倚花鋤淚暗灑，灑上空枝見血痕。
杜鵑無語正黃昏，荷鋤歸去掩重門。
青燈照壁人初睡，冷雨敲窗被未溫。
怪奴底事倍傷神，半為憐春半惱春。
憐春忽至惱忽去，至又無言去不聞。
昨宵庭外悲歌發，知是花魂與鳥魂？
花魂鳥魂總難留，鳥自無言花自羞。
願奴脅下生雙翼，隨花飛到天盡頭。
天盡頭，何處有香丘？
未若錦囊收豔骨，一抔淨土掩風流。
質本潔來還潔去，強於汙淖陷渠溝。
爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪？
儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰？
試看春殘花漸落，便是紅顏老死時。
一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知
孟塵一邊書寫這首詩，一邊在腦海中構思出來這樣一幅場景：在大觀園中的一處寧靜的花園中，林黛玉手捧一束凋零的花瓣，她輕盈的步伐仿佛踩在雲朵上。她身著一襲素雅的衣裙，風吹動她的發絲，如同舞動的精靈。她的眼神中透露出無盡的哀傷，仿佛那凋零的花朵是她破碎的心。
她緩緩跪下，將花瓣輕柔地撒在地上，仿佛在為它們舉行一場莊嚴的葬禮。她輕聲吟唱著“葬花吟”，歌聲如泣如訴，回蕩在花園的每一個角落。淚水順著她的臉頰滑落，滴落在花瓣上，如晶瑩的露珠。
隨著歌聲的起伏，林黛玉的情感也如潮水般洶湧。她想起了自己的身世和命運的無常，感到自己就如這凋零的花朵一般，孤獨無助。但她並未沉溺於悲傷，而是在葬花的過程中，找到了一種寄托和安慰。
唱罷，林黛玉站起身來，深深地凝視著那片花塚。她的身影在黃昏的餘暉中顯得無比淒美，仿佛與這花園融為一體。
這是多麽淒美絕倫的詩句啊！而這些詩句又與她的人生產生了如此緊密的聯係！實在是讓人感慨萬千、不勝唏噓，情不自禁地想要發出那一聲長長的浩歎！
還有“好了歌”：
世人都曉神仙好，惟有功名忘不了！ 古今將相在何方？荒塚一堆草沒了. 世人都曉神仙好，隻有金銀忘不了！ 終朝隻恨聚無多，及到多時眼閉了. 世人都曉神仙好，隻有嬌妻忘不了！君生日日說恩情，君死又隨人去了. 世人都曉神仙好，隻有兒孫忘不了！癡心父母古來多，孝順兒孫誰見了？
這首歌曲發人深省，讓人警醒不已！它並非僅僅是消極悲觀地勸人出家當和尚，而是蘊含著更深層次的含義和價值。它以獨特的旋律和歌詞，喚起了人們內心深處的思考，促使我們審視自己的生活、價值觀以及對世界的認知。
這首歌像是一麵鏡子，映照出人性的複雜性和多樣性。它揭示了人生中的苦難與挫折，但同時也給予了希望與勇氣。通過聆聽這首歌曲，我們可以感受到一種超越世俗的智慧，從而更好地理解生命的真諦。
此外，這首歌曲還鼓勵我們反思社會現象、追求內心的平靜與和諧。它提醒我們不要被外界的喧囂所幹擾，要保持清醒的頭腦，堅守自己的信念。在這個物欲橫流、紛繁複雜的世界裏，這樣的歌曲如同一股清流，能給人們帶來心靈上的慰藉。
總而言之，這首歌曲不僅具有藝術欣賞性，更承載著深刻的思想內涵。它激發著我們去探索自我，關注社會，用積極向上的態度麵對生活的挑戰。或許，正是這種多重意義使得這首歌曲如此動人心弦，令人難以忘懷。
姐姐孟嫣然也回來了，她見孟塵一有時間就沉浸在《紅樓夢》裏，很是為他高興，又見他的書法大有長進，大大的誇了他幾句，這使得孟塵更加的信心十足！
就這樣，一整個暑假的時間，孟塵都在研讀《紅樓夢》，練習書法，然後寫一寫練筆，倒是幫家裏幹了不少活，等到快開學的時候，地裏麵的活已經基本上幹清楚了，這一天，爸爸讓他去縣城一趟，買些時令蔬菜，割兩斤新鮮大肉，給全家人改善一下夥食，再買幾個西瓜，給整個夏天的農忙劃個句號，然後他和姐姐也就開學了。