林言心很疑惑,按照前世的軌跡,這會兒的陸青山,應該是在農場正接受改造。


    而且當時他們去的農場是在北方,條件特別艱苦。


    一年當中有半年都是冬季,氣溫都在0度以下,最冷的時候,屋裏就算燒著炕,出門轉一圈回來,都能凍僵了。


    可看著陸青山身上的著裝,應該也已經下放了,不然以他的性格,絕對不可能穿這麽破舊的衣服。


    不僅右褲腿上有個補丁,襯衣的肩膀處也有一塊。


    難道是自己重生帶來的蝴蝶效應?


    就在林言心盯著陸青山打量的時候。


    陸青山被她盯得有些尷尬。


    他也沒想到會在這遇到有些一麵之緣的林言心。


    在陸青山記憶裏,林言心還是上次買手表時遇到的那個模樣,甚至更為俏麗了一些。


    而自己卻落魄的像個乞丐。


    明明可以說是兩個完全陌生的人,他不應該會在意林言心的視線。


    可心裏就莫名的感覺尷尬和難堪。


    臉漲的通紅,略一點頭,連話都沒說,扭身離開了。


    林言心望著他的背影,怔怔的發呆。


    顧南海正好來找她,“遇到熟人了?”


    乍一突兀出現的聲音,嚇得林言心一抖。


    若說是熟人,也隻能算是上輩子的,這輩子並不算。


    林言心搖搖頭,“一麵之緣,你失憶了,大概不記得當初買這塊手表的時候……”


    她邊說邊晃了晃腕上的手表。


    將那天的事言簡意賅的說了一遍。


    顧南海牽起她戴著手表的手,認真的看到看那塊手表,“這塊手表很襯你。


    那日你也沒有做錯什麽,若一直記恨他,就是拿他的錯誤來懲罰自己。


    改天我再給你選塊新手表。”


    林迎新清軟的眼眸透著詫異。


    顧南海揉了揉她的發頂,“你的眼神帶著狠,像在看敵人。”


    他說話的時候,抬頭望向正扭回頭看他們二人的陸青山。


    繼續說著,“為這種人不值得。”


    陸青山沒想到,不僅見到了林言心,還能見到他的愛人顧南海。


    當初的一麵之緣,兩人給他留下了深刻的印象,現在看來依舊是那麽的般配,幸福。


    不由得就又想到了當初的自己和林雲可,也是那樣的幸福快樂,可現下的自己卻是……


    他不願意多想,狼狽的收回視線,逃也似的離開了,原本還想買書的打算也擱置了。


    林言心清楚自己不是聖人,雖然是前世遭的罪,但不可能說忘就忘了。


    還是受到了些影響,接下來情緒一直不高。


    顧南海帶著她去哪,她就跟著去哪,直到唇邊一涼。


    她頭朝後仰,才看清顧南海不知道什麽時候買了根冰棍,已經舉到了她的唇邊。


    “天熱,吃根冰棍降降暑。”


    林言心沒注意到哪有賣的,顧南海指著不遠處的供銷社。


    供銷社門口放了張桌子,桌子上有個大水壺,時不時的有人去接水喝。


    旁邊還放了幾個保溫瓶,冰棍就儲存在保溫瓶裏。


    天氣熱,買的人也不少。


    “怎麽就買了一根?你不吃嗎?”


    顧南海搖頭,“你吃吧!”


    說完帶著她繼續往前走,速度也不快,有些閑庭信步的意味。


    七拐八拐,最後把林言心都給帶著轉了向,也不清楚到底走到哪了。


    但除了冰棍以外,林言心不時會收到顧南海的投喂。


    紅糖年糕、糖貢、京果、冬瓜糖、餃子酥,不論是哪一樣都是甜甜的,香香的。


    很多都是她沒吃,沒見過,但吃完心情舒爽了不少。


    這期間水果也是不斷,一會兒剝根香蕉,一會兒吃個荔枝,一會兒來兩個龍眼。


    等到顧南海將一個椰子遞給她的時候,林言心實在喝不下了,“海子哥,我喝不下了。”


    顧南海也不再勸,他也沒喝,拎在手裏繼續往前走。


    這一路走下來,林言心不僅吃飽喝足,就連之前壓抑低落的心情,也一掃而空。


    她這才察覺到,顧南海其實是用他的方式在默默的哄她。


    看著顧南海兩隻手都拎滿了,腋窩下邊還夾著一摞書,而自己兩手空空。


    林言心有些不好意思,“海子哥把書給我,我幫你抱著。”


    “沒事,你拉著我的衣角別走丟了。”


    林言心倒沒好意思真去拉他的衣角,不過跟的更緊了。


    顧南海見林言心終於有了笑臉,心裏才一鬆。


    接下來的生活充實而忙碌,林言心也逐漸適應了學校裏的工作和海島上的生活。


    在跟著高校長又學習了幾次之後,高校長就安排她親自授課。


    但並不是講語數英這類的主課,而是新設了一門思政課。


    可並沒有給她提供課本,隻提供了幾本參考書籍,還需要她自己編輯教案。


    高校長還提了五個要求,“一是傳承和弘揚優秀文化,二是培養正確的價值觀和人生觀,三是提升思想政治素質,四是增強社會責任感和曆史使命感,五是促進全麵發展。”


    聽起來是五個方麵,實際上卻包羅萬象。


    高校長給她留足了時間,並不設定什麽時候開始授課。


    幸虧林言心有著龐大的空間支持,在大量閱讀和借鑒眾多思政課書籍的基礎上。


    她用一周的時間,終於整理出初稿本,交給高校長審閱。


    高校長看著林言心字跡工整俊秀,寫的厚厚一本子的內容。


    滿意的根本停不下來,一口氣全部看完,“寫的太好了,引經據典,涉及麵廣。


    不僅有我國古代的名人小故事,還有國外的名人傳記,這裏有很多故事,連我都沒聽過。”


    高校長這麽高的評價,把其他老師的注意力都吸引了過來,大家紛紛傳閱林言心的教案。


    每位老師不僅看得認真,而且還提出了自己的見解,不僅說,還直接長篇大論的寫了下來。


    高校長在林言心寫的基礎上也寫上了許多自己獨到的看法。


    等到最後被整理出來的時候,已經由20多頁變成了50多頁。


    是全校每位老師集思廣益的成果。


    林言心從來沒有當過老師,看著高校長和其他老師站在講台上侃侃而談,認真授課,可她心裏卻有些犯怵。


    在大家集體幫著整理教案的時候,她選擇在空間裏一遍遍練習。


    但在空間裏練習存在弊端,不能得到反饋意見。


    林言心一時犯了難。

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