造紙術之後,當是印刷術。


    漢興紙出來後,徐澤便準備讓印刷術麵世。這個年代最美觀實用的印刷莫過於雕版印刷,找一些雕刻印章的匠人便可將雕版製出,調試好專用的墨,漢興郡內的學堂便再也不會缺書籍了。


    除了供應學堂,徐澤還準備了一個大殺招。


    董卓之亂時,為避關東諸侯鋒芒,董卓遷都長安,雒陽毀於戰火,其中的藏書也盡數佚失,十不存一。假如可以將其中的藏書抄錄出來,那定能吸引天下讀書人來投,這可是堪比挾天子以令諸侯的“勢”。


    為此,徐澤將楊昆找來,安排了一個重要的任務。


    “公毅,你帶人攜重金前往雒陽,招募學子抄錄東觀藏書,一年為期。抄錄好的書籍秘密用漢興紙謄抄,再運回漢興。運書之行須保密,切勿讓他人發覺。此為其一。”


    “其二,沿途設立從漢興至雒陽的軍情棧,我等雖已為漢吏,但如今亂世將起,情報第一。”


    楊昆肅然:“昆定不負府君信任。”


    隨後,楊昆從軍情司中選了五十人作為沿途軍情棧的軍情人員,又挑了三十名識文斷字的軍士,啟程前往雒陽。


    安排妥當後,徐澤動身前往城北的學堂。


    漢興學堂與這個年代的官學有很大的不同。學堂分小學、大學堂。小學堂又分稚子堂和白丁堂,職責差不多,都是教授最基本的識文斷字,稚子堂專收未成年的學生,白丁堂則是讓漢興郡內的軍士學讀書寫字。稚子堂還好,不論是平民還是士族都願意讓家中後輩識字讀書,但白丁堂卻讓授課的夫子犯難,一群大老粗特別抗拒讀書,還拒不聽從管教,氣的白丁堂的陳老夫子差點不幹了。直到徐澤下令識百字者得田三十畝,不識字不得擔任軍中包括伍長及以上職位,這才讓這群軍士不得不老老實實開始認字寫字。


    陳老夫子名陳科,西城人士,原本便在西城給世家子弟啟蒙,被徐澤重金雇傭過來。陳老夫子一開始還特別不解:“自漢高皇帝以來,未曾聞有給兵卒授課之太守,徐太守卻是奇人也。”


    徐澤聽聞陳老夫子的感歎,隻是笑道:“子曰,有教無類。兵士雖已不再年幼,但多學學總無害處。”


    陳老夫子不知怎麽就被這“有教無類”感觸到了,教授士卒變得非常賣力。


    小學之後,便是大學堂。


    漢興郡的大學堂和雒陽的太學也完全不是一回事,按照徐澤的設想,大學堂當百花齊放百家爭鳴,反正春秋戰國時期的百家都已融入到了儒家的子學,大學堂便隻授子學,不教經學。如此即可培養實用性人才,又可剔除那些皓首窮經之學究。大學堂的子學,也有幾個重要的部,即教授墨家學說的工部,教授兵家兵法的兵部,教授律法刑名的律部。


    總之,漢興郡的大學堂,便是以後漢興郡的後備人才庫。


    既然一開始便不打算依靠世家,那人才便隻能自己培養!

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